COURS : CP
FICHE : DATE:
Activité de mesure
Palier3 Durée :

Objet : le double décimètre

Just : respect du programme au curriculum de l’éducation de base
Objectif : au terme de la leçon, les élèves devront être en mesure d’utiliser des instruments conventionnels et usuels des
mesures de longueurs comme le double décimètre
Just : pour l’utiliser dans la vie courante
Moyens : a) matériels : individuels : Ardoise, bâtonnets, capsules, craie, cailloux, livre
Just : permet de participer à la leçon
Collectifs : tableau
Just : faire converger les attentions vers la même cible
b) Pédagogique : interrogation, répétition, situation de communication, PLM, schématisation, travail de groupe,
observation
Justifications : PLM : pour faire travailler tout le monde en un temps record
Travail de groupe : c’est pour socialiser, leur faire sortir de leur égocentrisme
Observation : amener l’enfant à se rendre compte de ce qu’il sait et de ce qu’il ne sait pas
Répétition : pour renforcer
Interrogation : pour inciter à réfléchir sur la leçon du jour
Manipulation : parce que l’élève pense par sa main
Documentation : guide pédagogique CI CP Page153du curriculum de l’éducation de base
Just : permet au maitre d’avoir tous les éléments de contenu nécessaire à l’élaboration de la fiche et d’être en phase avec les
textes officielles
PROGRESSION
progressio contenu Activité du maitre Activité de l’élève JUSTIFICATION
n
préalable   Vérifie le matériel Répondent à la vérification Créer les bonnes
conditions
d’apprentissage
Calcul  situation problème  propose deux situations  C’est pour éveiller
mental S1 : ansou a 15 billes il joue et gagne réchauffer et dérouiller
4billes. Combien de billes il a en l’esprit
tout ? Développer la mémoire,
S2 : fatou a reçu 16 bonbons le matin l’attention et
et 4 le soir. Combien de bonbons a-t- l’intelligence de l’esprit
elle en tout ?
révision   Fait rappeler la leçon précédente Permet de renforcer, de
 Interroge quelques élèves à mesurer consolider et en même
la distance du tableau avec le mètre temps d’installer les
prés- requis
nécessaires
imprégnati  Présente le matériel : le double décimètre L’enfant est au stade
on Donne à chaque groupe un double décimètre des opérations des
Demande de bien observé chaque instrument de opérations concrètes, il
mesure a besoin de sortir du
Fait observer les unités de mesure concret

analyse  pose des questions Permet à l’enfant de

que constatez-vous sur chaque unité de passer du concret à
mesure ? l’abstrait
que représentent ses chiffres ?
comment appelle t- on une dizaine de ses
centimètres ?
comment appelle une règle de20cm ?
fait répéter une double décimétre
quelle est l’utilité du décimètre ?
demande de donner un exemple
donc comment est le décimètre par rapport
aux unités de mesure généralement utilisée

synthèse Que représente un double Aider l’enfant à sortir

Quelle est son utilité du concret
 Donne un petit problème Le double décimètre
évaluation Pour mesurer cette mallette mesure 5fois dans la Permet de consolider,
pédagogique mr séne pose le double longueur de renforcer, de
décimètre 5fois dans la longueur formaliser
Combien mesure le double décimètre