COURS : CP
FICHE : DATE:
Activité de mesure
Palier3 Durée :

CB : intégrer les notions de longueurs, de capacités, de masses, de durées et de monnaies ainsi que les techniques d’utilisation des
instruments non conventionnels, conventionnels et usuels dans des situations de résolution de problèmes concrets de mesure
Objet : comparer des capacités à l’aide d’instruments non conventionnels
Just : respect du programme au curriculum de l’éducation de base
Contenu : beaucoup/peu
Objectif : au terme de la leçon, les élèves devront être capables de comparer des capacités à l’aide d’instruments non conventionnels
Just : pour l’utiliser dans la vie courante
Moyens : a) matériels : individuels : Ardoise, bâtonnets, capsules, craie, cailloux, livre
Just : permet de participer à la leçon
Collectifs : tableau
Just : faire converger les attentions vers la même cible
b) Pédagogique : interrogation, répétition, situation de communication, PLM, comparaison, travail de groupe,
observation, mesure
Justifications : PLM : pour faire travailler tout le monde en un temps record
Travail de groupe : c’est pour socialiser, leur faire sortir de leur égocentrisme
Observation : amener l’enfant à se rendre compte de ce qu’il sait et de ce qu’il ne sait pas
Répétition : pour renforcer
Interrogation : pour inciter à réfléchir sur la leçon du jour
Manipulation : parce que l’élève pense par sa main
Documentation : guide pédagogique CI CP Page153du curriculum de l’éducation de base
Just : permet au maitre d’avoir tous les éléments de contenu nécessaire à l’élaboration de la fiche et d’être en phase avec les
textes officielles
PROGRESSION
progressio contenu Activité du maitre Activité de l’élève JUSTIFICATION
n
préalable   Vérifie le matériel Répondent à la vérification Créer les bonnes
conditions
d’apprentissage
Calcul  situation problème  propose deux situations  C’est pour éveiller
mental S1 : ansou a 15 billes il joue et gagne réchauffer et dérouiller
4billes. Combien de billes il a en l’esprit
tout ? Développer la mémoire,
S2 : fatou a reçu 16 bonbons le matin l’attention et
 et 4 le soir. Combien de bonbons a-t- l’intelligence de l’esprit
elle en tout ?
révision   Fait rappeler la leçon précédente  Rappellent et Permet de renforcer, de
 Interroge quelques élèves pour répondent à consolider et en même
mesurer la mallette pédagogique avec l’interpellation temps d’installer les
le double décimètre  Mesurent la mallette prés- requis
avec le double nécessaires
décimètre

Mise en   Interroge deux élèves  Ecoutent et posent L’enfant est au stade

situation  Demande de puiser de l’eau dans les deux des questions des opérations des
seaux au robinet  Observent ses opérations concrètes, il
 Fait en sorte que les deux seaux ne éléments a besoin de sortir du
contiennent pas le même contenu  Répondent à concret
 Met du riz dans deux plateaux l’interpellation et
 Explique la situation répondent aux
 Donne la consigne suivante questions
 Trouve le seau qui a beaucoup d’eau ?  Ses deux seaux ne
 Trouve le plateau qui a peu de riz ?
contiennent pas le
 Pose des questions suivantes :
même contenu
 Est-ce que ces deux seaux ont le même
 Ses deux assiettes ne
contenu ?
 Est-ce que les deux assiettes contiennent la
contiennent pas la
même quantité de riz ? même quantité de riz

Mise en   Organise un compte rendu des  Observent et

commun activités de mesurage répondent aux
 Pose des questions questions
 quel est le seau qui a beaucoup  Le seau blanc
d’eau ? contient beaucoup
 quel est le plateau qui a peu de riz ? d’eau
 demande de répéter ces deux  Le plat bleu
structures : beaucoup/peu contient peu de riz
 fait un rappel sur ces deux notions  Répètent ces deux
notions
 Ecoutent et posent
des questions
Découverte  Mettre de l’eau dans deux tasses  Observent et
et analyse  Demande de montrer la tasse qui a montrent la tasse qui
beaucoup d’eau et la tasse qui a peu peu et beaucoup
d’eau d’eau
o Dessine un pot qui contient o Observent et
évaluation peu de lait dessinent un Permet de consolider,
o Consigne : dessine un pot qui pot qui de renforcer, de
peut contenir beaucoup de lait contient formaliser
beaucoup de
lait