COURS : CP
FICHE : DATE:
IST
Palier3 Durée :

CB : intégrer des techniques d’observation, d’expérimentation, d’utilisation et de réalisation d’objets courants dans des
situations d’exploration scientifique et technologique du milieu immédiat.
Objectif d’apprentissage : entretenir un objet technologique
Objet : identifier des types et des techniques d’entretien
Just : respect du programme au curriculum de l’éducation de base
Contenu : dépoussiérage
Objectif : au terme de la leçon, les élèves devront être capables d’identifier les types et les techniques d’entretien
Just : permet à l’enfant d’entretenir un objet technologique
Matériels : tête de loup, morceau, plumeau , brosse cirage
Just : l’enfant est au stade des opérations concrètes, permet de manipuler pour acquérir les notions apprises
Pédagogique : interrogation, répétition, observation, situation de communication
Just : Permet de susciter l’activité chez les élèves
Documentation : guide pédagogique CI CP page 204 du curriculum de l’éducation de base
Just : permet au maitre d’avoir tous les éléments de contenu nécessaire à l’élaboration de la fiche

PROGRESSION
progression contenu Activité du maitre Activité de l’élève JUSTIFICATION
  Demande de rappeler la leçon  Rappellent la leçon Permet d’installer les
révision précédente précédente prés requis nécessaire
 Demande de montrer comment on  Montrent la
manipule un portable manipulation d’un
portable
Phase  Situation de  Pose les matériels sur la table :  observent Permet de mettre en
d’observati communication plumeau, morceau ou tête de librement et posent contact avec l’objet et
on loup ou brosse cirage des questions de découvrir les
d’étonneme  Demande de bien observé ces représentations
nt et de outils erronées afin
questionne d’apporter les
ment correctifs nécessaires
Phase  Fait une observation dirigée  Observent Permet d’identifier et
d’organisati  Pose des questions  Répondent aux d’expliciter les
on et de  Qu’est que vous voyez sur la table ? questions : on voit différents éléments
systématisa Aide à sortir la bonne réponse sur la table : un
tion A quoi servent le plumeau et le morceau, un
 morceau plumeau, une tête
A quoi sert la tête de loup ? de loup etc.
A quoi sert la brosse à cirage ?  Le plumeau et le
Fait citer des éléments qu’ils morceau servent à
servent à nettoyer nettoyer
Corrige et encourage  Brosse à cirage sert
à nettoyer des
chaussures
 Tête de loup sert
aussi à nettoyer les
poussières qui sont
en haut
 Citent des éléments
qu’on nettoie avec
ses objets : table
banc, bureau, le
plafond, fauteuil,
télé, radio etc.
 demande de rappeler les outils qui  Rappellent les Permet de fixer
synthèse sont sur la table outils : morceau, quelques éléments
 demande de dire l’utilité du plumeau, tête de loup,
du morceau ou de la tête de loup plumeau
 oriente et aide à bien dire l’utilité de  Disent l’utilité de
ses éléments ses éléments
 Explique dépoussiérage : c’est  Ses éléments
enlever les poussières servent à enlever
les poussières
(dépoussiérer)
 Ses éléments et
servent aussi à
rendre propre
l’objet et bien
entretenir
l’élément
Réinvestiss Demande à quelques élèves de venir  Observent et
ement prendre un outil qui sert à nettoyer prennent un outil
les livres qui sont dans la au nettoyage des
bibliothèque, les chaussures de livres, des
madame, le bureau, et aussi les chaussures, le
 poussières qui sont au plafond bureau, et le
Oriente et aide à trouver plafond
Vérifie, corrige et encourage
Evaluation  Dessine au tableau des éléments : un  Observent le dessin
pot de fleur, des chaussures, un radio  Répondent Permet de mesurer les
etc.… correctement degrés d’atteinte de
 Consigne : demande de dire les outils  Le pot de fleur on l’objectif
qui servent à nettoyer ces éléments peut le
dépoussiérer avec
un morceau
 La radio avec le
plumeau
 Et les chaussure
avec la brosse à
cirage