République des Philippines

UNIVERSITÉ NORMALE PHILIPPINE

Centre national pour la formation des enseignants
Le Centre d'éducation des peuples autochtones
Nord de Luçon
Alicia, Isabelle

Un plan de cours détaillé

En 8e année
Matière

Sujet : Tableau périodique des éléments

Proposé par:
Ambrocio, Kecilyn O.
Corpuz, Fritz Mark
Puyong, Kate

Étudiant
Soumettre à:

PROF. JÉSUS GONZALES

Professeur
I. Objectifs

A la fin d'un cours de 60 minutes en Sciences VIII, les élèves doivent être capables de :

A. Déterminer comment le scientifique a développé le tableau périodique ;

B. Identifiez comment les éléments sont disposés dans le tableau périodique ; et
C. Apprécier la valeur des éléments en leur accordant une certaine importance dans leur
quotidien.

II. Objet
A. Sujet : Tableau périodique des éléments
B. Les références:
 Madriaga, EA (2013). Texte de travail en science et technologie Liens scientifiques. Manille :
Rex Book Store, Inc. pp. 61-90.
 Asuncion, AJ et al., e. (2013). Matériel de Science Leraner et guide de l'enseignant. Ville de
Pasig : DepEd-IMCS.

 Lim, AB et al., e. (2015). La science pour l'apprentissage du 21e siècle. Ville de Makati : Diwa
Learning System Inc., p. 334-364.

C. Matériaux:

 Découpes  Papier de Manille

 Cartolina  Aides visuelles
 Ordinateur portable  Moniteur

D. Stratégies:

 Approche collaborative  Approche d’apprentissage

 Jeux coopératif
 Approche multimédia  Approche STS

III. Procédures

ACTIVITÉ DE L'ENSEIGNANT ACTIVITÉ ÉTUDIANTE

A. Routine quotidienne
Bonjour à toute la classe! : Bonjour Madame.

Avant de commencer, puis-je demander à : (Russell dirigera la prière)

Russell de nous diriger une prière.

Avant de vous asseoir, veuillez ramasser ces

morceaux de papier sous votre chaise et les
disposer correctement. : (Les élèves feront ce qu'on leur dit.)

Qui est absent aujourd'hui ? Monsieur le

Secrétaire, veuillez vous charger de vérifier : (Le secrétaire vérifiera les présences.)
 les présences.

B. Revoir
Faisons maintenant un bref aperçu de notre
sujet précédent lors de la dernière réunion
en organisant une activité. Je vais vous
donner deux feuilles de couleur, augmenter
la couleur bleue si votre réponse est vraie et
la couleur rouge si votre réponse est fausse à
la question que je vais révéler. Permettez-moi
d’abord de vous regrouper en 4.

Ce seront le groupe 1, le groupe 2, le groupe

3 et le groupe 4.
: Vrai
Commençons.
1. L'atome est considéré comme la plus
petite unité de base de la matière.
2. Un composé est une substance qui ne : FAUX. Ce sont des éléments.
peut être décomposée en substances
plus simples par aucun processus
chimique. Également connus sous le nom
d’éléments constitutifs de la matière.
3. Le numéro atomique est le nombre de : Vrai
protons dans le noyau d’un atome qui
distingue un élément des autres. Ce
nombre est le même pour tous les : Vrai.
atomes d’un élément particulier.
4. Les neutrons sont des particules du : FAUX. Ce sont des électrons.
noyau qui ont à peu près la même masse
qu'un proton mais qui n'ont pas de
charge.
5. Les protons sont des particules chargées
négativement entourant le noyau de
l’atome.

Je pense que vous avez tous eu la bonne

réponse, vous avez donc tous des points. Ces : (Les élèves s'applaudissent.)
points ont des récompenses
correspondantes, donc plus vous obtenez de
points, plus vous recevrez de récompenses.

Mais le point principal est que vous

comprenez tous vraiment notre sujet lors de
la dernière réunion. Sur ce, applaudissez-
vous. : Oui m'dame.
C. Motivation
Maintenant, organisons un jeu intitulé
« Mettez-moi en place ». Je vais vous donner
une enveloppe contenant des lettres avec le : (Le groupe 1 mettra la lettre au tableau.)
numéro correspondant au dos. Le numéro
que j'appellerai devra mettre la lettre sur son
numéro correspondant au tableau. Est-ce
que c'est une classe claire ?
: (Le groupe 2 mettra la lettre au tableau.)
Enveloppe pour le groupe 1, le groupe 2, le
groupe 3 et le groupe 4.
D'accord, groupe 1, veuillez mettre la lettre
sur leur numéro correspondant.
: (Le groupe 3 mettra la lettre au tableau.)
Merci, groupe 1.

Et 2 ? S'il vous plaît, venez devant et mettez

votre lettre au tableau.
: (Le groupe 4 mettra la lettre au tableau.)
Merci, groupe 2.

Et le groupe 3 ? Veuillez procéder devant.

: Tableau périodique des éléments, Madame.
Merci, groupe 3.

Et le dernier groupe 4. Veuillez procéder

devant.

Merci, groupe 4. : (Le professeur prépare la vidéo et l'élève chantera.)

Ok la classe, quels sont les mots que nous : Oui m'dame.

formons ?

C'est exact. : Hydrogène, Hélium, Lithium, Béryllium, Bore,

Carbone, Azote, Oxygène, Flourine et Néon.
Avoir une idée sur le tableau périodique des
éléments. Chantons une chanson intitulée «
Chanson de table périodique ».

: Hélium et Néon, Madame.

Avez-vous apprécié le cours de chant ?

Alors, d'après la chanson, qui peut me

donner les dix premiers éléments du tableau
périodique ? Oui, Ryan P. : Lithium, Béryllium, Bore et Carbone, Madame.

Très bien.
 Qui peut me donner les éléments qui
appartiennent aux gaz rares ? Oui, Charlène.
: Hydrogène, azote et oxygène, Madame.
Très bien.

Qu’en est-il des éléments qui appartiennent

aux métaux, aux non-métaux et aux
métalloïdes ? Oui, Lianakiz. : Halogène, Madame.

Très bien.

Qu’en est-il des gaz qui appartiennent aux dix

premiers éléments ? Oui, Courageux.
: (Lucrecia dira quelque chose sur le tableau
Très bien. périodique.)

Et qu’en est-il du fluor, à quel groupe

appartenait-il ? Oui, Marie.

Très bien. : Le tableau périodique est un arrangement tabulaire

Notre sujet d’aujourd’hui concerne donc le
tableau périodique des éléments. À quoi
pensez-vous si nous parlons de tableau
périodique ? Oui, Lucrèce.
des éléments chimiques, classés par leur numéro
atomique (nombre de protons), leurs configurations
électroniques et leurs propriétés chimiques
récurrentes.

Merci Lucrèce.

Voyons maintenant ce qu’il en est du tableau

périodique. Veuillez lire, Mademoiselle
Ariane.

: Activité 1 : « LE CHEMIN DU RETOUR À LA MAISON

»

Merci, Mademoiselle Ariane. PROCÉDURES:

D. Présentation de la leçon
Comme vous pouvez le voir, j'ai ici un tableau
périodique vierge, il ne vous reste plus qu'à
placer tous les éléments. En faisant cela nous
avons ici une activité qui s'intitule « Way Back
Home ». Veuillez lire la procédure, Jonathan.
1. L'enseignant regroupera la classe et leur
remettra du matériel.
2. Chaque représentant doit détenir au moins deux
à trois éléments. Leurs éléments seront collés
dans le tableau périodique pour les remettre
chez eux.
3. Placez les différents groupes, pour identifier les
différents éléments à leur place.
4. Chaque groupe disposera de 2 minutes pour
 accomplir la tâche. Le groupe qui arrivera dans
les temps gagnera un point.

: Oui m'dame.

: Oui m'dame.

Comprenez-vous la classe de procédure ?

Vous êtes déjà divisé en quatre groupes,

n'est-ce pas ?
: Oui m'dame.
Bon, nommons-les. Le groupe 1 sera le
groupe hydrogène, le groupe 2 sera le groupe
carbone, le groupe 3 sera le groupe azote et : (Le groupe 1 fera la tâche.)
le groupe 4 sera le groupe oxygène.

Ce sont les matériaux de chaque groupe. : (Les élèves feront ce qu'on leur dit.)
Avant de l'inscrire sur notre tableau
périodique, assurez-vous d'avoir déjà retiré le
revêtement adhésif de vos documents. : (Le groupe 2 fera la tâche.)
D'accord?

Commençons par le groupe 1. Veuillez : (Les élèves feront ce qu'on leur dit.)
procéder devant. Votre temps commence
maintenant.
: (Le groupe 3 fera la tâche.)
Le temps est écoulé. Merci, groupe 1.
Applaudissons-les.
: (Les élèves feront ce qu'on leur dit.)
Maintenant, groupe 2. S'il vous plaît, venez
devant et votre temps commence
maintenant. : (Le groupe 4 fera la tâche.)

Le temps est écoulé. Merci, groupe 2.

Applaudissons-les. : (Les élèves feront ce qu'on leur dit.)

Maintenant, groupe 3. S'il vous plaît, venez

devant et votre temps commence : (Le groupe 5 fera la tâche.)
maintenant.

Le temps est écoulé. Merci, groupe 2. : (Les élèves feront ce qu'on leur dit.)
Applaudissons-les.