département d'éducation

Région III
Division de la Pampanga
ÉCOLE PRIMAIRE SAN MATIAS

Plan de cours détaillé en MATHÉMATIQUES I

SUR L’OUTIL D’OBSERVATION EN CLASSE

Nom de l’enseignante : GEMMA G. MICLAT Date : 18 juillet 2019

Grade et Section : ONE- SSES Heure : 9h00 -10h00

Trimestre 1 Semaine 4 Jour 4

I. Objectifs :
K : Identifiez le 1 er , le 2 ème . Du 3ème au 10ème objet dans un ensemble donné
Lire et écrire les nombres ordinaux 1 er , 2 ème , 3 ème jusqu'au 10 ème dans un ensemble donné
A : Montrez comment la coopération dans les activités de groupe
Maintenir l'ordre dans l'exécution d'une activité
S : Dessinez des images d'objets pour représenter les nombres ordinaux
Écrivez les nombres ordinaux avec précision
V : Coopération
A. Norme de contenu :
Identifier le 1 er , le 2 ème . Du 3ème au 10ème objet dans un ensemble donné
Lire et écrire les nombres ordinaux 1 er , 2 e , 3 e jusqu'au 10 e dans un ensemble donné

B. Norme de performance :
L'apprenant est capable de reconnaître et de représenter le concept de nombres ordinaux jusqu'au 10e
sous diverses formes et contextes.
C. Compétences d'apprentissage :
Identifier le 1 er , le 2 ème . Du 3ème au 10ème objet dans un ensemble donné
Lire et écrire les nombres ordinaux 1 er , 2 e , 3 e jusqu'au 10 e dans un ensemble donné
M1NS- I i-16-17.1
II. Contenu : Nombres ordinaux
III. Ressources d'apprentissage
A. Références :
1. Guide pédagogique 2016 p.10
2. Guide pédagogique : Guide du professeur de mathématiques P. 55 - 59
3. Matériel pour les apprenants p. 82 - 88
4. Manuel : Math @ Work, pages 69 - 62
5. LRDMS
6.Autres références/
Matériel : Graphique, Powerpoint, images découpées, chanson
IV. Procédures Activité de l'enseignant Activité de l'élève
A. Examen des leçons A. Activités préparatoires
précédentes/présentant 1. Prière d'ouverture
es de nouvelles
Levons-nous tous et prions.
Les élèves se lèveront pour prier.

2. Vérification des présences

3. Salutations

Bonjour les enfants !

La classe s’assoit…
Bonjour professeur Gemma.
1
 Avant de commencer notre leçon
d'aujourd'hui, nous allons chanter une
chanson.
Connaissez-vous la chanson « Ten
Little Ducks »
Alors levez-vous et chantons Oui, professeur.
ensemble avec une action.

Les élèves se lèveront et chanteront la

chanson Dix petits canards.
5. Révision
Comptons les nombres de 1 à 10.
Tout le monde…
Qu’en est-il de la rangée 1……… Les élèves compteront les nombres de
Rangée 2……… 1 à 10.
Rangée 3……… - rangée 1
- rangée 2
- rangée 3
J'ai des images ici au tableau, pouvez-
vous écrire maintenant combien
d'objets avons-nous dans chaque
image ?

Très bons enfants ! Les élèves écriront les nombres sur

chaque image.

B. Établir le but de la
leçon 1. Motivation

Maintenant les enfants, je vais appeler 10

d’entre vous et vous vous tiendrez ici
devant la classe. Vous serez aligné selon
votre taille.
L'enseignant appellera 10 élèves à se
placer devant la classe et les laissera
former une ligne en fonction de leur taille.

Combien d’enfants avons-nous devant Les élèves compteront à partir de Kiel.

? Depuis Kiel, comptons-les..
Le professeur Kiel est dans la ligne
Qui est le numéro 1 dans la file ? numéro 1.
Qu'en est-il des numéros 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 10 en ligne ? Les élèves répondront.
Si Kiel est en ligne numéro 1, quelle
est sa position ? Professeur, la position de Kiel est en
Très bien! Ethan. La position de Kiel première ligne.
est Premier et elle peut également
s'écrire comme premier comme 1 er ,
deuxième - 2 ème , troisième - 3 ème
jusqu'au dixième 10e.
Ces mots et nombres tels que premier,
deuxième, troisième jusqu'au dixième
L'enseignant donnera quelques indices en
sont appelés maintenant
utilisant la boîte de configuration pour
________________ ? obtenir la réponse Numéros ordinaux.

Les élèves tenteront de deviner le mot.

2
 Qui peut deviner maintenant le mot
exact ? Maître, le mot est Nombres ordinaux.

Oui, Ava ?

Nombres ordinaux

Très bien! Ava, tu as raison. Nous les

appelons des nombres ordinaux. Nombres ordinaux

Tout le monde dit des nombres

ordinaux. L'enseignant présentera les nombres
Rangée 1….. ordinaux en mots et en symboles à l'aide
Rangée 2… de clips vidéo.
Rangée 3…

Les enfants, regardez cette vidéo sur

les nombres ordinaux.
C. Présentation de
nouveaux 2. Correction des compétences/pratique
exemples/instances
Regardez les photos de ces animaux.
Pouvez-vous nommer quels sont les
différents animaux de l'ensemble ?
Les élèves nommeront les animaux
représentés sur l’image.
De gauche à droite, quel animal est le :

Le 4ème animal en partant de la gauche est

le tigre.

Les enfants répondront jusqu'à l'item

numéro 10.

Voici un autre exemple auquel vous,

les enfants, devrez répondre.

Tracez une ligne pour faire

correspondre les nombres ordinaux de
gauche aux mots de droite.

2ème sixième
5ème neuvième
8ème seconde
6ème premier
3ème quatrième
7ème cinquième
9ème dixième
1er huitième
4ème septième
10ème tiers

Les élèves répondront à l'activité.

3
D. Discuter de 3. ACTIVITÉ DE GROUPE
nouveaux concepts et Nous allions maintenant avoir une
présenter de nouvelles activité de groupe. Je vais vous
compétences #1 regrouper en trois groupes. Chaque
groupe recevra une enveloppe
d'activité. Vous n'avez qu'à suivre ce
qui est demandé à l'intérieur de
l'enveloppe d'activité. Choisissez un
leader et un journaliste dans votre
groupe. Après 5 minutes, vous
rapporterez votre travail.
Applaudissez simplement 3 fois si
vous avez terminé votre travail et criez
TERMINÉ.
Avant de faire l’activité, de quelles
choses devez-vous vous souvenir  Écoutez le chef.
 Nous devons suivre les
lorsque vous faites une activité de
instructions pour arranger les
groupe ? choses.
 Travaillez tranquillement.
 Ne jouez pas/ne parlez pas.

SGT : (Technique en petit groupe)

Groupe I –
Instructions : Lisez le mot. Écrivez le
symbole correct.
1. 6ème
2. 4ème
1. sixième ___________________
3. 7ème
2. quatrième ___________________
4. 1er
3. septième _________________
5. 10ème
4. premier ___________________
5. dixième __________________

Groupe II-
Instructions : Écrivez le nombre ordinal
indiqué par l'objet coloré.

1. 2ème

2. 4ème

3. 7ème

4. 1er

5. 9ème

6. 3ème

7. 5ème

Groupe III
Instructions : Répondez à la question ci-
dessous.

4
 Très bien, les enfants.

4. Infusion de valeurs
 En fonction de votre activité,
comment travaillez-vous en
groupe ? Nous avons travaillé tranquillement.
 Comment avez-vous pu répondre à Tous les membres ont coopéré dans le
toute l’activité ? groupe.
 Si vous participiez à cette activité Nous avons suivi les instructions.
de groupe, que feriez-vous pour Nous avons écouté nos dirigeants.
maintenir l'organisation et
l'ordre ?

 Très bien !

E. Faire des Que nous disent les nombres Les nombres ordinaux indiquent la
généralisations ordinaux ? position d'un objet.

Comment lire et écrire les symboles 1 er , 2 ème , 3 ème , 4 ème , 5 ème , 6 ème , 7
ème
des nombres ordinaux ? , 8 ème , 9 ème , 10 ème

F . Trouver une
application pratique Pouvez-vous faire ces enfants?
des concepts Oui, professeur.
(Abstraction de la
leçon)
( Les élèves répondront à une autre
Écrivez le numéro ordinal de activité. )
chaque animal marin.

5
G. Évaluation de
l'apprentissage Instructions : Écrivez le nombre ordinal
1. Ann est à la place ________.

2. Sandy est à la place ________.

3. Cathy est à la place __________.

4. Mike est à la place __________.

5. Hélène est à la place ________.

6. Jean est à la place _________.

7. Julie est à la place __________.

8. David est à la place _________.

9. Sam est à la place ___________.

10. Kate est à la place _________.

6
J. Affectations
Écrivez quelle est la position des objets
suivants.

________________1.

________________2.

________________3.

________________4.

________________5.

V. Remarques (Mga
tala)
VI. Réflexion
(Pagninilay)
A. Nombre d'étudiants ___ des apprenants qui ont gagné 80 %
avec un niveau de au-dessus
maîtrise de 80 %
B. Nombre d'élèves _______ des apprenants qui ont besoin
ayant besoin de cours d'activités supplémentaires pour la
de rattrapage remédiation

C. Les activités de ___ des apprenants des élèves qui ont

rattrapage ont-elles compris la leçon
aidé ? Nombre
d'élèves ayant compris
la leçon
D. Nombre d'élèves ___ des apprenants qui continuent d'avoir
poursuivant la besoin de cours de rattrapage
remédiation
E. Quelles stratégies Stratégies utilisées qui fonctionnent bien :
avez-vous le plus ___ Collaboration de groupe
utilisées ? Comment ___ Jeux
cela a-t-il aidé ? ___ Résoudre des énigmes/un puzzle
___ Réponse préliminaire
activités/exercices
___ Carrousel
___ Diadèmes
___ Réfléchir-Paire-Partager (TPS)
___ Relecture des paragraphes/
Poèmes/Histoires
___ Enseignement différencié
___ Jeux de rôle/Drame
___ Méthode de découverte
___ Méthode de cours

___ Terminer les messages instantanés

___ Disponibilité du matériel
___ La soif d'apprendre des élèves
___ Coopération des membres du groupe
dans
faire leurs tâches

7
 Préparé par:

MA. CRISTINA D. DAYRIT GEMMA G. MICLAT

Maître Enseignant I Ratee
Évaluateur

Noté:

GEMMA T. BALINGIT
Principal III