Projet didactique

Date: le 28 novembre, 2022

Institution: Institution Publique Lycée Théorique “Mihai Eminescu”, ville Drochia
Professeur: SCUTELNIC Olesea
Classe: VII - ème (deuxième langue)
Niveau: A1
Objet d’étude: langue française
Sujet: Les saisons. Les douze mois.
Type de leçon: leçon d’acquisition de nouvelles connaissances
Durée: 45 minutes

Compétences générales:
 Compréhension orale, production orale
 Compréhension écrite, production écrite

Soucompétences :
 Réception et production des messages oraux et écrits.
 Reconnaissance des lettres, des syllabes, des groupes de mots.
 Utilisation des règles linguistiques pour la lecture à haute voix.
 Discrimination des normes du comportement verbal dans des situations de communication.

Les objectifs opérationnels:

A la fin de la leçon, les élèves seront capables de:
 produire des mots et des phrases qui contiennent la combinaison de lettres ill;
 reconnaître et employer correctement le vocabulaire de la leçon dans des énoncés;
 lire correctement et comprendre un texte à la première voix.

Stratégies didactiques:
Méthodes et procédés: le dialogue, la conversation, l’audition, l’explication, l’exercice oral et écrit, le contrôle du devoir, la création
des phrases.
Ressources: le livre de français (Niveau A1), fiche d’exercices, le tableau noir, fiche de travail, présentation PPT
Formes d’organisation: travail collectif, travail individuel
 Les étapes de la Le contenu informationnel Les stratégies didactiques
leçon L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes et Ressources Formes
procédés d’organisation
Evocation Le professeur salue les élèves : Les élèves saluent le
Bonjour, mes enfants ! Je suis professeur et les hôtes de
contente de vous voir ! la leçon.
3’ Asseyez – vous ! Bonjour, Madame !
Commençons notre leçon ! Ana : Merci, ça va !
Comment ça va, mes enfants ? Comment ça va, Matei ? Conversation
Où est vos mains ? Je suis de Matei : Merci, ça va très Frontal
bonne humeur ! bien ! Comment ça va,
Comment ça va, Ana ? Mădălina ?
Mădălina : Merci, pas mal
...
Le professeur propose aux élèves Les élèves transmettent la
« l’effet de paumes », en bonne humeur, en chaîne,
demandant l’un à l’autre de l’un à l’autre.
comment se sent.
5’ Le professeur contrôle le devoir Les élèves ont eu comme
et corrige oralement les devoirs devoir à la maison : Les cahiers
d’écrire un bulletin météo, Explication Frontal
en utilisant les mots – clés Les
donnés. présentation
s
Réalisation du sens Le professeur dit :
Regardez au écran. Je veux vous
lisez un petit poème. Ecoutez Les élèves écoutent et
attentivement et après la lecture après la lecture du poème Frontal
vous devez me répondre à la ils répondent quel est le La lecture La
3’ question : « Comment pensez – sujet de la leçon. présentation
vous, quel est notre thème
d’aujourd’hui ? » Anexe nr. 1
 Oui, vous avez raison. Le sujet de
notre leçon est « Les douze Les élèves écoutent et
mois » et si vous avez observé, au essayent à comprendre
tableau, il y a l’itinéraire de qu’est – ce que le La conversation Le tableau Frontal
notre leçon et les tâches que nous professeur parle et noir
allons accomplir. explique. Les affiches
Donc, voyons qu’est – ce que avec
nous allons faire pendant la l’itinéraire
leçon ?

Exercice phonétique
Mes chers, pour prononcer
correctement les sons et les mots Individuel
3’ français, nous faisons des L’explication La
exercices phonétiques. présentation
Aujourd’hui nous allons
travailler avec la combinaison de
lettres ill qu’on prononse [ij] Les élèves regardent,
Regardez, écoutez, répétez. écoutent et répètent les
mots et les phrases qui
contiennent le sons appris.
La lecture Frontal

Travail avec les mots nouveaux Le

5’ Premièrement, avant de passer à Exercice oral vocabulaire
notre texte, nous allons travailler Frontal
avec le vocabulaire, les mots
nouveaux.
Le professeur lis les mots
 nouveaux et propose aux élèves Les élèves écoutent,
de les écrire dans leurs répètent et écrivent dans Individuel
vocabulaires. leur vocabulaires les mots
Anexe nr. 3 nouveaux.

Puis ils choisissent deux

mots nouveaux et font des
énoncés et les écrivent Exercice écrit
dans leurs cahiers de
travail.
Je vous propose une tache :
choisissez deux mots de
vocabulaire et écrivez deux
énoncés avec eux.

Travail avec le texte « Les

douze mois » d’après Samuel
Marchak
On y va et aujourd’hui nous Les élèves lisent
2’ allons lire un texte sur les douze l’information sur Samuel La lecture
mois. Le texte que nous devons Marchak.
lire et un fragment de la conte
avec le même titre « Les douze
mois » d’après Samuel Marchak.
Probablement vous allez me
demander qui est Samuil La
Marchak ? présentation
Donc, regardez au écran et lisons
ensemble une petite information
sur cet écrivain russe.

Frontal

Si nous avons fait connaissance
avec l’auteur de notre texte, nous
15’ allons plus loin et je vous
propose d’audier le texte « Les
douze mois ».
Après l’audition vous devez me
répondre à la question suivante :
En quelle saison se déroulent les
actions du texte ?  traduisent.
Maintenant nous allons faire une
lecture sélèctive du texte : lisez
seulement les énoncés où il y a
les mots nouveaux que nous
avons déjà fait connaissance et
traduisez – les.
La lecture Les fiches
Les élèves écoutent le avec le texte Frontal
texte, puis ils répondent à
la question : Les actions
du texte se déroulent en
hiver.
Les élèves trouvent les
énoncés qui contiennent
les mots nouveaux et les
Les fiches
... : Un soir, une méchante Lecture avec le texte Individuel
femme dit à sa belle fille... sélective du
... : Va dans la forêt texte
cueillir des perce – neige.
... : Soudain, elle arrive
dans une clairière où il y Les
a un grand feu. Traduction vocabulaires
... : Les uns sont vêtus
d’argent, les autres d’or,
trois ont des habits verts.
... : Il vaut mieux pour moi
geler dans la forêt que de
rentrer chez moi sans
Lecture
perce – neige. Individuel
La
Les élèves trouvent les présentation
mots et les phrases qui
 correspondent aux images
Une autre tâche sur notre texte : données.
Trouvez dans le texte les mots ou
la phrase qui correspondent aux
images de l’écran.
Réflexion Si nous avons parlé pendant
notre classe de français de douze
mois et notre texte a été lié au Les élèves écoutent
3’ perce – neige, je veux vous attentivement la consigne Concours
proposer un concours : « La plus du concours et écrivent la Fiche de Individuel
belle phrase sur le perce – phrase sur le perce – travail
neige » neige.
Vous recevrez une feuille et sur
cette feuille vous devrez écrire
cette phrase, puis la lire.
Extention Mais, à la fin de la leçon, je veux
que vous faites une petit
évaluation de notre classe de
langue française.
Sur vos tables il y a des floçons Les élèves écoutent et
de neige et des perce – neige. Si évaluent la leçon de Evaluation de la Individuel
français. leçon Fiche
vous avez plait notre leçon,
d’évaluation
choisissez un perce – neige et
colle sur la fiche d’évaluation, en
disant quoi exactement.
Mais si vous n’avez pas plait ,
alors prenez le flocon de neige,
collez – le aussi sur la fiche
d’évaluation et dites aussi ce que
vous n’avez pas aimé.
Les élèves écoutent Explication Frontal
Le professeur explique le devoir l’explication du La carte du
à la maison : on donne la carte du professeur. texte
texte et les élèves doivent la
compléter.
 Anexe nr. 1
Les mois de l’année
Sont douze, vous savez,
Bien partagés
En quatre saisons.
Voilà l’automne :
Au mois de septembre
Les enfants sont gais
Car c’est l’entrée !
Octobre, novembre
Quand il pleut toujours
Et les feuilles des arbres
Comencent à tomber...
Voici l’hiver !
Au mois de décembre
On reste dans la chambre
Au mois de janvier
Le nez est gelé
Et vite février
Sera oubliez.
Car le mois de mars
Nous prépare une farce
Poisson d’avril !
Mai, plus habile,
Charge les pommiers
De fleurs, de beautés !
Le printemps passé
Voilà lété !
Au mois de juin
Nous prenons des bains,
Juillet, à son tour
A des fruits mûrs,
Puis au mois d’août,
Il fait chaud partout
Finies les vacances,
Les classes recommencent !

Anexe nr. 2
Anexe 3