Projet didactique

Classe : V-ième (cours optionnel-ECCF)

Professeur :
Date : ________
Type de leçon : d’acquisition de nouvelles connaissances
Sujet : Vive le beau temps !

Compétences spécifiques :
Compétence communicative :
 Réception des messages écrits et oraux ;
 Production des messages écrits et oraux et l’intéraction.

Soucompétences :

 Identification du sens global d’un message ;

 Intégrer le lexique appris dans des contextes ;
 Cultiver une attitude sociable et ouverte à un travail collectif et créatif sur la langue française ;

Objectifs opérationnels :
O1 : Relever les mots et les expressions qui caractérisent ,,le printemps’’ dans la chanson : ,, Le printemps’’
O2 : Exprimer son opinion concernant la saison préférée ;
O3 : Identifier les saisons et leurs caractéristiques ;
O4 : Découvrir le vocabulaire en situation – les saisons et la météo ;
O5 : Deviner la saison après une petite description.
Strategies didactiques :
Méthodes et procédés : l’apprentissage par la découverte, l’observation, la lecture, l’exercice, l’écoute, la conversation, le jeu, la
chanson,le vidéo.
Moyens et matériel : le manuel, l’ordinateur, le projecteur, le matériel-vidéo, les fiches de travail.
Formes : le travail individuel, le travail frontal.
 Scénario didactique
Nr: Les séquences Le contenu informationnel Les stratégies didactiques
crt: de la leçon L’activité de l’enseignant L’activité des élèves Méthodes et Moyens Forme
procédés d’enseignement d’organisa
tion
Le professeur salue les élèves et
fait l’appel. Les élèves répondent aux
Il fait une conversation questions du professeur.
situationelle pour assurer un bon
déroulement de la leçon.
Questions-réponses : La
En quelle saison sommes-nous ? conversation Frontale
Quels sont les mois du
1. Évocation printemps ? Quel temps fait-il
au printemps ?
(Le mot du professeur : C’est
le printemps. Tout est vert et On écoute le professeur.
tout est gai autour. Le soleil
brille et il fait de plus en plus
beau. Tout change sous les
rayons du soleil. Tout
commence à fleurir. C’est un
paradis.) Le cahier
On note le sujet dans L’ordinateur
On annonce le sujet de la leçon: leurs cahiers.
Vive le beau temps!
On propose l’écoute de la
chanson : ,,Le printemps’’. On
demande de relever les mots et
les expressions qui caractérisent
le printemps.
Les élèves écoutent et La chanson Le vidéo Individuelle
notent les expressions. L’écoute
On écrit les expressions Frontale
au tableau: les belles
fleurs,tulipes,
marguerittes,le chant
des petits oiseaux, la
nature se réveille,il fait
du soleil,il pleut......)
2. Réalisation du Le professeur propose la lecture Les élèves lisent chacun
sens frontale des fragments(4 ados à son tour les fragments.
expriment leurs opinions
concernant la saison préférée). La lecture Le manuel Frontale

Le professeur demande aux Les élèves trouvent les

élèves d’identifier les saisons et expressions.
leurs caractéristiques.

On propose une série des

questions sur le contenu des
fragments:
1.Quelles fleurs y-a-t-il au Le manuel
printemps? Les élèves répondent aux La Frontale
2.Comment est la nature en questions du professeur. conversation
hiver?
3.Quels sports fait-on en
hiver?
4.En quelle saison on fait du
sport en plein air?
On note les expressions PPT Frontale
On propose un matériel PPT: dans le cahier. La lecture
Quel temps fait-il?
3. Réflexion On devine. L’observation Le jeu Travail frontal
On propose un jeu: Quelle La découverte PPT
saison est-ce?(PPT-le
professeur lit la description et les
élèves doivent deviner la
saison).

Les élèves réalisent la

tâche. Ils complète la L’exercice Poster
On propose un travail grille au tableau.
frontal(Compléter la grille)- Frontale
choisir la variante correcte-
annexe1
Ils trouvent la vérité des Le manuel
phrases. La
Puis on propose à choisir la conversation
vérité des phrases-L’ex.N3 p.99-
Vrai/Faux.

On propose le travail avec les
images(les élèves doivent écrire
des phrases à partir des images
présentées)-annexe2
Les élèves écrivent les La lecture
phrases dans leurs Travail individuel
cahiers et les lisent à
haute voix.

4. Extension
On propose le vidéo : La Valse Le vidéo
du Printemps. Les élèves regardent le
Le professeur vient avec une vidéo. Frontale
conclusion : Chaque saison est
unique par sa beauté et son
charme,mais chacun de nous a
ses préférences. On aime le
printemps par sa verdure et les L’exercice
belles fleurs,l’été nous frappe
par sa chaleur et la générosité du
soleil,l’automne par ses couleurs
multicolores et le soleil d’or et
l’hiver par sa blancheur. L’ecoute Individuelle
Les élèves s’expriment
On invite les élèves à s’exprimer leurs émotions.
leurs émotions et leurs
sentiments à travers cette vidéo.
 La
On évalue l’activité des élèves. Les élèves notent leur conversation
On met des notes. devoir.
On présente la consigne du
devoir: Essai-Le printemps.