Projet didactique

Date:
École: NR.3, Slobozia, Ialomita
Classe: la VI-è A, A1-A2
Professeur: STOICA GEORGIA
Sujet: “Les saisons, les mois de l’annee, les jours de la semaine”
Type de leçon: mixte (formation et fixation d’habilités et d’habitudes, acquisition de mots nouveaux)

Compétences générales: (conformément au Curriculum Officiel pour la VI-è classe du Ministère roumain de
l`Éducation) :
 Développer l’intérêt pour la langue française ;
 Comprendre un texte à première vue et enrichir le vocabulaire ;
 Former des habilités et des habitudes de communiquer ;
 Enrichir les connaissances linquistiques ;
 Cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves.

Compétences spécifiques:
 C1 lire un texte a prémière vue et faire preuve de la compréhension du texte écrit
 C2 connaître les saisons, les mois de l’annee, les jours de la semaine;
 C3 intégrer le lexique appris dans les contextes ;
 C4 répondre aux questions posées par le professeur ;
 C5 cultiver une attitude sociable et ouverte à un travail collectif et créatif sur la langue francaise ;

Stratégies didactique

Méthodes et procédés: conversation, observation, exercices, explication, jeux;

1) Moyens et matériels : les cahiers de classe, des photos, des images, fiche de travail ,le video-projecteur, le flip chart;
 2) Formes d’organisation :
 Frontale (contrôle et correction du devoir, conversation, explication) ;
 Individuelle (travail sur les fiches)
 Par groupes (travail sur les fiches)
3) Durée : 50 minutes
4) Lieu de travail : la salle de classe
Évaluation : formative (appréciations), orale (conversation), summative (remarques et notes)
Ressources bibliographiques:
*,,Programa scolara pentru predarea limbii franceze – cls. V-VIII- limba moderna 1’’ ( Bucuresti, 2017);
*,,Ghid metodologic de aplicare a programelor de limba franceza- cls. III-VIII’’(C.N.C, editura Aramis, 2000);
*,,Cadre Européen Commun de Référence pour les langues’’ (Unité des Politiques linguistiques, Strasbourg, ed. Didier,
2001);
* Corina Georgescu ,,Didactique du français langue étrangère’’(Ed. Tiparg, 2011);

Scénario didactique
Le contenu informationnel
Les séquences de L’activité de l’enseignant L’activité des élèves La stratégie Observations
la leçon didactique
Mise en train Le professeur salue les élèves et enregistre les L’élève de service donne conversatio
2 min absents. le nom des absents. n frontale
On crée en classe une atmosphère propice au Les élèves se préparent
travail. pour la classe de français.
Réactualisation des Le professeur demande aux élèves quel a été leur Les élèves disent qu’ils
connaissances devoir et il corrige les fautes d’orthographe et de ont eu comme devoir une conversatio
acquises pendant la
prononciation. fiche et de présenter leur n
classe précédente
10 min Le professeur adresse des questions aux élèves saison préférée. explication
pour vérifier la leçon qu’ils ont préparé. Ils répondent aux
questions posées par leur
professeur.
Eveil de l’attention Le professeur annonce le sujet de la leçon et Les élèves sont attentifs exposé
2 min précise les objectifs. aux explications du
Ils leur propose de visionner le texte : « Les professeur.
saisons » qui décrit les saisons.
Puis le prof. propose aux élèves de faire ensemble
la comprehension du texte, par des courts
questions.
« Quel est le sujet du texte ? »
« Comment est le temps dans chaque saison ?
« Quels sont les saison de l`année ? »
« Quels sont les mois de l`année ? Et quels
sont les mois de chaque saison ? »
« Quel sont les mois les plus longs ? »
« Quel est le mois le plus court ? »
« Comment est le temps en hiver ? Mais en
automne ? Mais en hiver ? mais au
printemps ? »
Le prof. mets toutes sortes de question pour voir
si les élèves connaissent le vocabulaire spécifique
pour la leçon.
Fixation des Le professeur forme quatre groupes d’ élèves, Les élèves travaillent
connaissances chaque groupe representant une saison et chaque l’exercice sur les fiches. exercice Le professeur
32 min veille à ce
groupe ayant leur fée. Il distribue des fiches de travail par
travail. Il donne aux élèves les explications Ils donnent les réponses groupes que tous les
nécessaires pour résoudre les exercices. oralement. élèves
On passe à la deuxième fiche de travail,sur le Ils travaillent l’exercice travaillent.
vidéo-projecteur qui contient des exercices avec sur le vidéo-projecteur et
les mois de l’annee et les jours de la semaine, les en meme temps sur le flip
activités qu`on peut faire dans chaque saison. chart..
Puis le prof.demande aux élèves de regarder le
 tableau. Ils voient là une carte projétée sur le Les élèves repondent aux travail
tableau: la Carte de la France ; sur le bureau il y tâches. individuel
a des billettes avec la météo pour des différents correction
régions de la France. Ils chantent avec collective
Ils doivent choisir un billet, lire le billet et beuaucoup de plaisir.
comprendre ce qu`il dit et puis de choisir les travail
signes météo convenables et de les poster au individuel
tableau sur la carte.
Le professeur propose aux élèves de chanter une Les élèves choisissent
chanson : Les saisons . une devinette et ils
En ce temps les fées présentent une courte strophe choisissent aussi un travail
pour décrire la saison qu`elles représentent. copain pour repondre . individuel
Et maintenant c`est le moment pour des
devinettes. Le capitaine de l’equipe travail
La classe finit par le travail par groupes pour vient devant la classe et individuel
réaliser le poster de chaque saison. Les élèves presente la resultat de
doivent choisir les images convenables pour leur travail.
chaque saison, pour chaque groupe et à la fin ils
présentent les posters en face de la classe.
Evaluation de la - évaluation de l’activité collective, par des Les élèves écoutent les exposé
performance et remarques sur le travail des élèves, sur les fautes explications.
l`assurance du feed-
inhérentes ;
back
2 min -coévaluation comme méthode moderne
de`évaluation.
- évaluation de l’activité individuelle, par des
notes qui récompensent les meilleures réponses
Au final le prof. demande aux ses élèves
d`apprécier l`activitée par des émoticons qu`ils
doivent les mettre sur le flip chart.
Indication de devoir Le professeur indique le devoir pour la fois Les élèves notent le exposé
2 min prochaine et donne les explications necessaires. devoir.
 LE
PRINTEMPS
L`ÉTÉ
L`AUTOMNE

L`HIVER
Anexe 1 : LA MÉTÉO

1.À Nice il fait du soleil toute la journée.

2. À Paris le ciel reste couvert des nuages.

3. À Bordeaux il neige le soir.

4. À Brest il y a des très forts pluies.

5. À Lille il pleut dans la soirée.

6. À Strasbourg des orages violentes vont se produire et

on voit l`arc en ciel.

7. À Toulouse il y a des courtes éclaircies.

8. À Cannes il fait beau temps, il fait chaud, très chaud.

9. À Marseille le vent souffle très fort.

10. À Lyon il fait froid, très froid.

Anexe 2 : DES DÉVINETTES

1. C`est la saison quand on fète le jour de mères, le 8 mars.

2. C`est la saison des grands vacances.

3. C`est la saison quand on fait du ski.

4. C`est la saison des pommes et du vin.

5. C`est la saison de la rentré.

6. C`est la saison quand on adore la mer, on prends des bains de

soleil.

7. C`est la saison quand on célèbre l`arrivée du Père Noël.

8. C`est la saison quand la nature verdit et les fleurs sont si belles.

9. Il commence en décembre et se termine en mars.

10.Il commence en septembre et se termine novembre.

11.Il commenc e en juin et se termine en septembre.

12.Il commence en mars et se termine en juin.