PROJET D’ACTIVITE DIDACTIQUE

Date : vendredi, le 15 mars 2019

Classe : VIIème (L2-3e année d’étude)
Professeur : Cange Sonia
Discipline : La langue française
Unité d’apprentissage : Unité 5 Voilà la solution ! 
Élément de contenu : Le pronom complément d’objet direct
Type de classe : consolidation des connaissances .
Compétences générales :
 la réception des messages transmis oralement ou écrits dans des différentes situations de communication ;
 la production des messages oraux ou écrits dans des contextes donnés ;
 la réalisation des interactions dans la communication orale ou écrite .
Compétences spécifiques visées :
1.2. Saisir le sens global d`un message simple / d`une conversation usuelle articulé(e) clairement et ayant une vitesse normale.
1.3. La sélection des informations particulières d`un message oral clair et à une vitesse faible.
2.1. La production des énoncés affirmatifs, négatifs, interrogatifs et exclamatifs.
1.4. La réalisation des instructions transmises oralement et à une vitesse faible par le professeur
Compétences dérivées de la leçon :
 Cognitives :
Pendant toute la durée de la classe, les élèves seront capables de :
CC1– reconnaître dans un texte le pronom personnel complément d’objet direct;
CC2 – préciser le rôle des pronoms compléments d’objet direct;
CC3 – produire de message oral ou écrit adéquat sur la leçon donnée;
CC4 – résoudre correctement les tâches proposées 
 Affectives :
Les élèves vont :
CA1 – participer avec intérêt et plaisir au déroulement de la classe de français ;
CA2 – coopérer avec le professeur pour l’accomplissement des tâches proposées.

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 Psychomotrices :
Les élèves vont :
CPM1 – se mobiliser pour une activité efficace ;
CPM2 – écrire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers.

Ressources :

A : Bibliographiques :
 officiels : -Programme scolaire Langue Français pour les classes V-VIII, langue moderne 2,
Bucureşti 2009
 méthodiques / pédagogiques : - Manuela Delia Anghel, Nicolae-Florentin Petrişor, Guide pratique
pour les professeurs de français, Piteşti, Editura Paradigme, 2007
 scientifiques :

B: Ressources méthodologiques:
- Méthodes et procédés : la lecture, conversation d`orientation, observation, explication, l’exercice, la découverte, fiches, planches
- Formes d’organisation de la classe : travail frontal, travail individuel, travail par groupes
- Évaluation : observation systématique

C : Ressources matérielles et moyens d’enseignement-apprentissage :

le manuel, de la craie, fiches d’activité indépendante et par groupes 

D : Ressources temporelles : 50’

E : Ressources humaines : - les élèves de la VIIème

- le professeur

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 Scénario didactique

Les étapes Compé L’activité L’activité Stratégie didactique

de la leçon tences de l’enseignant des apprenants méthodes moyens Formes Évaluati
Durée dérivées d’organisa on
tion
1. Éveiller On éveille l’intérêt des Les élèves regardent les
l’attention des élèves avec des phrases sur phrases et ils participent Conversati le flip char frontale
élèves CC1 le flip char. On demande avec intérêt et plaisir. on
CC3 aux élèves de les lire et
4 minutes d’observer les mots
soulignés. (Annexe 1)

2. Annoncer le Le professeur note le titre Les élèves ouvrent leurs

titre et les CC1 de la leçon: Le pronoms cahiers et écrivent le titre conversation cahiers frontale
objectifs de la complément d’objet et la date.
leçon direct– exercices et
présente les objectifs.
3 minutes Le professeur précise qu’il
est nécessaire qu’à la fin de
la classe les élèves soient
capables de :
– reconnaître dans un texte
authentique le pronom
complément d’objet direct;
– préciser le rôle des
pronoms compléments
d’objet direct;
– produire de message oral
ou écrit adéquat sur la leçon
donnée ;
– résoudre correctement les
tâches proposées.

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 On demande aux élèves
d’ouvrir leurs cahiers et
d’écrire la date et le titre.

3. Vérifier les On fait le contrôle sur les

acquis CC3 C.O.D, les formes au Tous les élèves sont Conversation cahiers
nombre et personne. On attentifs pour corriger les
4 minutes présente la schéma avec les éventuelles fautes, la frontale
C.O.D. (Annexe 2) prononciation.
4.La Le professeur à l`aide d`une Les élèves regardent avec
présentation CC1 fiche (Annexe 3) avec un attention les fiches et ils observation Fiches-jeu
du contenu CC3 petit exercice-jeu qu`il participent à la explication frontale
5 minutes donne aux élèves, il parle conversation. conversation
des pronoms personnels Ils forment des courts
C.O.D. phrases.
5. Diriger Le professeur propose aux Les élèves participent et
l’apprentissage CC1 élevés de résoudre des ils travaillent les conversation fiches par
20 minutes CC2 exercices. Il distribue une exercices par groupes. explication cahiers groupes
CC3
fiche avec des exercices . Les élèves participent à
CC4
(Annexe 4) la conversation et ils
écrivent dans leurs
cahiers les informations.

Le professeur demande aux

élèves de travailler dans des Conversa fiches Par observation
groupes de deux élèves les tion groupes systémati
exercice le que
exercices qui se trouvent sur Les élèves travaillent les
exercices et puis on va tableau
la fiche de travail. noir
corriger les fautes.
On lit et on analyse les
informations. On extrait les
informations les plus

4
 représentatives et on les
écrit au tableau noir.
6. Assurer le CC1 Le professeur propose aux Les élèves vont lire à haute
feed-back CC2 élèves une fiche (Annexe 5) voix et ils vont compléter
6 minutes CC3 avec des espaces libres à les espaces libres. Conversa fiche frontal analyse des
CC4 compléter. tion réponses
exercice

Le professeur propose aux Les élèves écoutent et La conversa Frontal observation

CC3 élèves de passer en revue ce répondent aux questions. tion systémati
7.La rétention qu`on a travaillé que
aujourd`hui
4 minutes Il met des questions sur le
sujet :
_Qu`est-ce qu`on a revu
aujourd`hui ?
_Quelles sont les formes ?
_Quel est le rôle du pronom
C.O.D. ?

8. Évaluation
de la Je fais des appréciations à Les élèves écoutent les La conversa Frontal observation
performance l’égard de la participation affirmations faites par le tion systémati
des élèves. professeur. que
2 minutes
9. Transfert Le professeur indique le Les élèves notent dans Explication Les Frontal
CC4 devoir à la maison, fiche de leurs cahiers le devoir. cahiers
2 minutes travail.

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 Annexe 1.

Ta sœur arrive, je la vois.

Dépêchez-vous, les amis nous attendent !
-Voulez-vous me regarder ?
-Non, nous ne te regardons pas tous.

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Annexe 3

ME TE M’ T’

LES LE LES IL L’
IL

NOUS VOUS
NOUS VOUS

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 Annexe 2

Les pronoms compléments directs

SG. I me (m’) – pe mine, mă, m-

II te (t’) – pe tine, te, t-
III le, la (l) – pe el (ea), îl, l- (o)

PL. I nous – pe noi, ne

II vous – pe voi, vă
III les – pe ei (ele), i, (le)