Projet d’activité didactique

Enseignante : Mihai Gica

Établissement scolaire : Scoala Gimnazială Costachi S. Ciocan Comanesti
Discipline : LA LANGUE FRANÇAISE
Classe : VIIIe A, B (L2 –troisième année d’étude)
Date : 24 avril 2015
Unité d’apprentissage : À l’aube du troisième millénaire
Élément de contenu : Progrès et changement : l’électroménager
Type de classe : Leçon d’acquisition de nouvelles connaissances

Compétences spécifiques visées :

1.1 Identifier le sens global d’un message oral articulé d’une manière claire
2.2 Repérer des mots clés d’un discours oral
3.2 Sélecter les informations essentielles d’un message /d’une conversation clairement articulés

Compétences dérivées de la leçon :

 Cognitives :
Pendant la durée de la classe, les élèves seront capables de :
CC1 – faire correctement la lecture d’un petit texte ;
CC2 –identifier a l’aide du professeur quelques appareils électroménagers ;
CC3 – associer les images à la description ;
CC4- utiliser correctement le vocabulaire acquis ;

 Affectives :
Les élèves vont :
CA1 – participer avec intérêt et plaisir au déroulement de la classe de français ;
CA2 – coopérer avec le professeur pour l’accomplissement des tâches proposées.

 Psychomotrices :
Les élèves vont :
CPM1 – se mobiliser pour une activité efficace ;
CPM2 – écrire correctement au tableau noir ou flipchart et dans leurs cahiers.

Ressources :
A : Ressources bibliographiques :
 Curriculum Național. Programa şcolară pentru disciplina Limba franceză L2, clasa a V-a, București,
2009 ;
 Micaela Slavescu, Angela Soare, Limba franceză L2. Manual pentru clasa a VIII-a, Bucureşti, Editura
Cavallioti.
 Anghel, Manuela-Delia, Petrişor, Nicolae-Florin, Guide pratique pour les profeseurs de français, Ed.
Paradigme, Piteşti, 2007
 Gramaticescu, Sorina (coord.), Ghid de evaluare limbi moderne, Ed. Aramis Print, Bucureşti, 2001
 Gălăţanu, Olga, Actes de langage et didactique des langues étrangères, Universitatea Bucuresti, 1984

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B : Ressources électroniques :
 Ortholud.com (Apprendre le français en s’amusant), lepointdufle.net, françaisfacile.com,
leplaisird’apprendre.com

C: Ressources méthodologiques:
a) Stratégie didactique: stratégie mixte
b) Méthodes et procédés : méthodes informatives-participatives : l’exposition, la démonstration, la
conversation, le dialogue, méthodes formatives-non participatives: l’exercice
c) Formes d’organisation de la classe : en équipes
d) Évaluation : l’évaluation formative, continue, dont le rôle est de diagnostiquer / d’identifier les erreurs de
compréhension et de mise en pratique du problème enseigné;

D : Ressources matérielles et moyens d’enseignement-apprentissage :

 manuel, dictionnaires (français-roumain / roumain-français), flipchart / tableau à feuilles, vidéoprojecteur,
cahiers de classe, fiches de travail, instruments à écrire : marqueurs de couleurs

E : Ressources temporelles : 50’

F : Ressources humaines : - les élèves de la VIIIe A,B, L2

- le professeur

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 Scénario didactique

Les étapes Stratégie didac

Compétences L’activité L’activité
de la leçon
dérivées de l’enseignant des apprenants Méthodes Moyens
Durée
Mise en train CA1 Le professeur salue ses Les élèves Conversation
CA2 élèves répondent au salut
Le professeur crée en
classe une atmosphère
propice au travail
Enonciation des CA1 Le professeur énonce Les élèves écoutent le L’exposition
objectifs CA2 les objectifs professeur, ils sont
didactiques à suivre attentifs
Communication CA1 Le professeur fait la Les élèves essaient Dialogue Le manuel
des nouvelles CA2 lecture modèle de la de répondre aux Conversation Les cahiers
connaissances CPM1 leçon : A l’aube du questions du
troisième millénaire. professeur.
Apres la lecture, le Les élèves lisent et
professeur pose des jouent les rôles des
questions à ses élèves personnages.
sur le contenu du Les élèves
fragment qu’ils répondent oralement
viennent d’écouter. Le aux questions. Ils
professeur propose aux donnent des
élèves de faire eux réponses brèves aux
aussi la lecture de la interrogations du
leçon. professeur.
Les élèves sont
Le professeur fait des attentifs
remarques, il explique
sur le sens de quelques
mots inconnus. Il
explique

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 Les étapes Stratégie didac
Compétences L’activité L’activité
de la leçon
dérivées de l’enseignant des apprenants Méthodes Moyens
Durée
Fixation et CA1 Le professeur propose Les élèves lisent les Exposition
exploitation des CA2 aux élèves un exercice affirmations et Tableau noir
nouvelles CPM1 du type vrai ou faux. répondent oralement. Dialogue Instruments
connaissances CPM2 Un autre exercice leur Les élèves répondent. Conversatio à écrire
propose de dire ce n
qu’ils voient dans les
images.
Au tableau feuille le
professeur propose un
exercice d’association.
Les élèves doivent Les élèves passent au Explication
associer la définition tableau et font les
correcte pour quelques liaisons nécessaires
appareils Exercice
électroménagers Explication

Le professeur fait des Les élèves écoutent Conversation

Evaluer les observations sur les appréciations du
performances l’activité des élèves. professeur.
Ils félicitent ses élèves.

Transfert/ Devoir Le professeur transmet Les élèves notent Conversation Manuel

à la maison aux élèves le devoir leurs devoirs
pour la fois prochaine :
exercice 2B/79

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 Annexe 1
Reconnaissez ces appareil ménagers

a. un lave-vaissele b. une cafetière c. une bouilloire d. un frigo

e. un four à micro-ondes f. un robot g. une hotte h. un grille-pain

I. une cuisinière j. un placard k. un évier l. un robinet

m. une friteuse

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 À L’AUBE DU TROSIÈME MILLENAIRE

C’est samedi, aujourd’hui. Papa et Philippe, partis dès l’aube, sont allés à la pêche.
Maman et
Sophie sont dans la cuisine. Maman veut faire un grand nettoyage, puis cusiner pour deux
ou trois jours…peut-être pour toute la semaine ! Car avec un réfrigérateur et un four à
Micro-ondes, c’est si commode…..Mais Sophie est plongée dans la lecture…..

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