PROJET DIDACTIQUE

Discipline : Langue française

Date: le 11 Février 2022

La classe : VIe A

Durée : 45 minutes

Manuel choisi : « La langue française », L2 – manuel pour la VIe classe ; Raisa Elena Vlad, Cristina
Grigore ; Maison d’édition. Litera

Titre de l’unité : 4, Le Club des gourmands

Sujet : Un repas entre amis

Type de leçon : Leçon d’apprentissage ( la mise en évidence et l’exploitation des connaissances, fixation
des connaissances acquises, explication du devoir)

Lieu du travail : La salle de classe

But : Découvrir des mots sur les aliments, fixer et mettre en pratique les connaissances acquises au
moyen d’exercices à l’oral

Compétences générales :
- Compréhension orale/écrite ;
- Production orale/écrite.

Compétences spécifiques :

- la compréhension orale des messages simples et l’identification d’informations spécifiques d’un texte écouté sur

des sujets familiers, prononcé clairement et à une vitesse normale ;

- la communication interactive dans un échange d’informations simple et directe

-l’identification des informations dont on a besoin dans des contextes différents;

- s’exprimer dans une manière simple dans une situation quotidienne

Stratégie Didactique

Méthodes et procédés : la conversation d’orientation, la mise en question, la problématisation,

l’explication, l’exercice, l’exemple et la vérification

Moyens d’enseignement (les matériels) : l’ordinateur, le livre de classe, les cahiers des élèves

Formes d'activités: activité frontale, collective, individuelle

a) activité collective : b) activité individuelle :
la conversation ; le travail sur les cahiers de brouillon;

Ressources bibliographiques :

Curriculum national ; le livre de classe :

Les fiches de travail ;

Les étapes de la Stratégies didactiques
leçon Activité (rôle) du Activité des Méthodes et Moyens Forme Durée
(déroulement)/ la professeur élèves procédés d'enseignements d'organisation
compétence (matériel utilisé)
1.La mise en Le professeur salue ses élèves. Les élèves répondent au La conversation Frontale 3’
train de la classe salut et se préparent pour
Il demande aux élèves de se le commencement de la
préparer pour la nouvelle classe, il classe.
fait l’appel pour savoir qui
manque de la classe.

2.Présentation des Le professeur annonce le titre de Les élèves écrivent le Les cahiers de
objectifs la nouvelle leçon: « Un repas entre titre dans leurs cahiers. brouillon
amis» et il en écrit le titre. 1’

3. L’éveil de Par une conversation d’orientation, Les élèves répondent. la conversation Les cahiers de Collective 4’
l'attention le professeur pose des questions aux d’orientation, la brouillon/l’ordinat
Ils observent les éléments
élèves et ensuite il leur propose mise en question, la eur
d’observer et d’associer les images Les élèves écrivent les problématisation,
aux mots convenables mots dans leurs cahiers. l’exemple
4. Réactualisation Le professeur demande aux élèves Les élèves répondent L’exposition Les cahiers/le Collective 20’
des connaissances d’écouter le dialogue de la page 69 aux demandes du manuel
et de compléter le texte lacunaire. professeur La conversation Individuelle

Le professeur propose aux élèves de L’explication

jouer le dialogue et travailler les L’exemple
exercices des pages 68 et 69

5. La fixation des Le professeur propose aux élèves Les élèves et font l’exercice La conversation Les fiches /le Collective 10’
connaissances et la de faire les exercices de la fiche proposé par le professeur d’orientation, la tableau noir
mise en œuvre de la de travail mise en question,
performance
La
problématisation,
6. La mise en œuvre de Le professeur propose aux élèves Les élèves font des dialogues La conversation Collective 5’
la performance de faire des dialogues. en s’appuyant sur les d’orientation, la
éléments présentés par le mise en question,
professeur
La
problématisation,

Les élèves répondent. L’exercice

Le professeur évalue l’activité des
élèves (oralement).

7.L’indication du On présente les consignes du Les élèves notent. La conversation Les cahiers Individuelle 2’
devoir devoir.

Réalisez une schéma sur les

aliments qu’ils aiment et qu’ils
n’aiment pas