Școala Gimnazială Bosia

Com. Ungheni, Jud. Iași

Tel. 0232.295.108
e-mail: scoala_bosia@yahoo.com

PROJET DIDACTIQUE

École de Mânzătești
Professeur: Sandu Mihăiță-Bogdan
Date : le 17 mars 2023
Classe : Vème (L2)
Niveau : A1 du CECRL
Plage curriculaire : Langue et communication
Objet : Langue française (FLE)
Unité 6 : Chez moi
Sujet : Localiser dans l’espace
Manuel : Booklet, 2020
Type de leçon : leçon de consolidation des connaissances acquises antérieurement
But :

- développer les compétences de communication par la description d’un lieu (d’une chambre)

- éveiller l’intérêt des élèves pour la langue française

 
OBJECTIF: à la fin de cette activité vous devez etre capable de:

a) Compétences générales:
 La compréhension des messages transmis oralement/ écrit
 La production des messages transmis par écrit/oralement

b) Compétences spécifiques:

 Le développement des habiletés de communiquer dans une langue étrangère;

 Le développement de la capacité d’expression orale ;
 La fixation du lexique spécifique acquis: reconnaitre les repères spatiaux;

1
À la fin de la classe, les élèves seront capables de :

 localiser les différents parties d'une maison.

 employer correctement et les prépositions de lieu dans une situation de communication.
 identifier dans une conversation les pièces de la maison
 répondre aux questions sur la localisation des objets ;
 rédiger le plan d’une maison.

Formes d'activités :
a) activité collective : b) activité individuelle :
- la lecture - le travail sur le cahier, sur les fiches de
travail
- le contrôle et la correction du devoir - le travail individuel sur le cahier de français
- les réponses aux questions du professeur - les interventions au tableau.
- l’usage des mots nouveaux.
- le travail sur le dictionnaire ;
- le collage
Stratégies didactiques :

1) Méthodes et procédés : la lecture, le contrôle du devoir, la conversation,

l’observation, la mise en question, des exercices de grammaire, l’apprentissage par la
découverte, le document audio-vidéo, conversation, observation, , la correction phonétique, -
apprentissage par l’action (collage), projet d’équipe ;
2) Moyens et matériel : le manuel, le tableau blanc, le manuel, les images, l’ordinateur,
les cahiers des élèves, la fiche de travail, les crayons colorés, les sites pédagogiques, les
feuilles de papier colorées, marqueurs, colle ;

3) Forme d’organisation : travail collectif, travail individuel, à trois pour la

réalisation du collage.
Durée de la leçon : 50 minutes ;
L’évaluation de la performance : l’évaluation de l’activité collective par des remarques et
l’évaluation de l’activité individuelle par des notes et « des bonus », en argumentant aux
élèves.
Lieu de travail : la salle de classe
Bibliographie :
 Curriculum national : programa de limba franceza ; le manuel de français 5ème Booklet
 Le dictionnaire de français-roumain en ligne : reverso Context
2
  Les sites web :

Les prépositions de lieu. Situer dans l'espace. Cartes-éclair en ligne et exercices interactifs - UNE
TASSE DE FLE (weebly.com)

3
 Déroulement des activités :

Les étapes de la leçon Temps Le contenu informationnel Stratégies didactiques

Méthodes et Moyens Forme
L’activité du professeur L’activité des élèves procédés d’enseigne d’organisation
ment

Le professeur salue les élèves et

1. enregistre les absents. On crée en Le manuel
classe une atmosphère propice au Les élèves répondent de français Frontale
La mise en train 2 min. travail. On note le nom des absents et au salut. Les élèves La conversation
on fait une conversation se préparent pour la Le cahier
situationnelle. classe de français.
Bonjour, mes élèves!
Comment ça va ? Qui sont les élèves
de service aujourd’hui ?

2. Le professeur demande aux élèves Ils écoutent Frontale

quel a été leur devoir et il corrige les attentivement les Le manuel de
La réactualisation des
2 min. fautes d’orthographe et de questions du La conversation français
connaissances
prononciation. professeur et ils Individuelle
antérieures/acquises Le cahier de
Le professeur propose de vérifier répondent.
pendant la classe brouillon
l’exercice 2 de la page 80.
précédente
Les élèves lisent leur
devoir et ils
corrigent leurs
fautes.

Le professeur propose aux élèves une

première activité interactive centré
L’apprentissage

4
 sur une grille projetée sur le tableau par la
blanc afin de pouvoir attirer leur découverte
attention sur le sujet central de la
leçon proposée. Les images
3. 7 min.
Puis, l’enseignant propose aux élèves Les apprenants Frontale
L’éveil de l’attention de colorer les pièces de la maison découvrent le Le flip chart
et la motivation dessinées sur des morceaux de papier vocabulaire Mise en
(activité de préparation. spécifique lié à cette commun à
(transition à la séquence afin d’en l’oral en grand
nouvelle leçon) faciliter la groupe.
compréhension.
L’ordinateur Individuel
Consigne 1 : Trouvez le mot caché Après, ils viennent
dans la grille proposée sur le flip au tableau pour
chart. écrire chaque mot et
obtenir le mot
Quels sont les mots utilisés pour décrire central.
la chambre  ?)
Qu’est-ce qu’il y a dans la photo  ?

Il annonce le sujet de la leçon et

annonce les objectifs de la leçon.
Il écrit le titre de la leçon.

« Localiser dans l’espace »

5
 Le tableau
Le professeur projette sur l’écran une noir
image avec l’intérieur d’une chambre. La conversation collective
4. Il distribue les fiches d’observation Les élèves écrivent
Communication de 10 min. avec la même image qui contienne dans le cahier le titre
nouvelles aussi les prépositions de lieu. de la nouvelle leçon. Le schéma
connaissances Les cahiers
Il distribue une fiche de travail

Il écrit les prépositions sur le tableau.

Il demande aux élèves de compléter Les images
L’observation
les fiches avec les nombres
correspondants. Ils écrivent les mots
nouveaux.
2) Il utilise les questions : Où est... ?
Où sont… ? avec les objets de la Ils complètent les
classe. fiches avec les
nombres reçus.

Les élèves
participent au jeu et
répondent : ex. : Le
livre est sur la table.

Le professeur propose aux élèves la

fiche d’apprenant. Frontale
Les élèves résolvent Le cahier de
5. Il précise que les exercices visent à attentivement les français Individuelle
20 min. vérifier les nouveaux acquis. consignes.
La fixation des La conversation La fiche

6
connaissances Ils résolvent les d’apprenant
acquises Comme une deuxième activité, on exercices sur la Mise en
propose aux élèves de trouver les 4 fiche de travail Le texte support commun à
grands médias du monde. Ainsi, les l’oral en grand
reçue.
élèves vont écouter puis lire L’exercice groupe.
attentivement le texte afin de Ils doivent :
découvrir le vocabulaire.
-écrire les lettres qui
Après, les apprenants viennent au manquent pour
tableau noir pour compléter sur le flip
reconstituer les mots
chart avec les mots trouvés.
-répondre à la
question : ex. Où est
Puis, l’enseignant propose de
compléter sur la fiche de travail avec le chat?
des exemples pertinents concernant
Ils donnent les
les médias : France 24 pour la
télévision, RFI pour la radio, Le solutions des
Monde pour la presse écrite. exercices.

Consigne 2 :

Écoutez l’enregistrement puis

compléter les pointillées. Quels sont
les « grands » médias ?

Consigne 3 :

Donnez des exemples pour chaque

catégorie des médias trouvés (pour la
télévision, la radio, etc.).

7
 video tv5ùonde
Ils reçoivent des Frontale
enveloppes avec des
Une quatrième activité s’articulera images découpées et Le cahier de Individuelle
sur la réalisation d’une maquette des feuilles colorées français
d’une maison. comme décore. Ils La conversation
6. 7 min. résolvent les fiches
La mise en œuvre de Consigne 4 : où ils doivent lire et feuilles de
la performance Mettre en
coller les objets qui papier
Complétez le texte avec les mots qui apparaissent dans la commun à
manquent. description. fiche l’oral.
Un élève de chaque
(toucher le feed-back) équipe passe devant colle
la classe afin de
montrer l’image
réalisée et explique apprentissage
la description. par l’action
L’équipe qui résout
(le collage)
correctement le
cosigne est gagnante.

Les élèves notent le

7. Le professeur donne comme devoir la devoir dans leurs
tâche suivante : cahiers.
L’évaluation de la 1 min. La conversation Collective
performance Ma maison idéale
(indication du devoir) Le cahier de
ex. 7 de la page 81 français

Le professeur fait l’évaluation de Les élèves écoutent La conversation Le cahier de Frontale

l’activité individuelle et collective : les indications de L’observation brouillon
8. par des remarques sur le travail des l’enseignant et font
L’évaluation finale 1 min. élèves, sur les fautes inhérentes et des remarques

8
l’évaluation de l’activité individuelle : concernant leur Le manuel
par des notes qui récompensent les activité au cours de de français
meilleures réponses. français ;
Il récompense de bonnes notes et avec
des autocollants les élèves qui ont
donné des réponses correctes durant
toute la leçon.

On apprécie la participation des

élèves par des notes et des points
« bonus ».

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 ANNEXES

Annexe no 1 - Fiche d’apprenant

Exercice no 1 :

Un élève distrait a déchiré les mots des phrases. Vous devez les mettre en ordre pour
reconstituer les phrases.

sa chambre/ Damian/ joue à/ dans/ l’ordinateur.

………………………………………
des fleurs/ Il y a / la table/ sur.
………………………………………
Il prend une douche la salle de bain.
……………………………………
La terrasse est très spacieuse.
………………………………………
la télé/ Damian/ regarde/ dans/ le salon.
………………………………………
La cuisine/ à gauche de/ est / ma chambre.
………………………………………

Exercice no 2 : Où est le chat? Complète!

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Exercice no 4 : La chambre d´Alex est en désordre. Dis où est chaque chose:

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  à droite de – sur - entre – sous –


M 


L 



S E 


R



N 


I 


à gauche de – devant – derrière – dans

La lampe est _________________ la chaise.

 Les crayons sont ______________la chaise.
 Les biscuits sont ______________l’ordinateur et l´appareil photo.
 L’ordinateur est _______________________le bureau.
 Le cartable est _______________________ la chaise.
 La chaise est ________________________ les livres.
 Le lit est _________________________ la chaise.
 Le bureau est ____________________la chambre.

Annexe no 2 : - La grille

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Annexe no 3 – Les instructions pour l’activité de collage :

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