PROJET DIDACTIQUE

Date : 11 novembre 2020

Classe : la VIIIe
Professeur : Sandu Mihăiță-Bogdan
Objet d’étude : La langue française

Sujet : Les temps verbaux (systématisation)

Type de leçon : de systématisation des connaissances de grammaire

b) Objectifs :
- l’enrichissement des connaissances de grammaire ;
- la fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices.
À la fin de la classe les élèves seront capables de :
- reconnaître dans un texte authentique les verbes aux temps étudiés (présent, passé composé,
imparfait, futur simple, futur proche) ;
- se rappeler les règles de formation des temps verbaux étudiés ;
- relater des activités au présent, au passé et au futur ;
- utiliser dans des exercices et dans la conversation des verbes aux temps étudiés.
Formes d’activités :
a) activité collective : - le contrôle et la correction du devoir ;
- la conversation ;
- la révision des temps verbaux étudiés ;
- le chanson;
- le travail sur des fiches.

b) activité individuelle : - le travail sur les cahiers ;

- le travail au tableau noir.

Méthodes et procédés : - le contrôle et la correction du devoir ;

- la conversation d’orientation ;
- l’écoute d’un chanson : première écoute globale du texte, deuxième
écoute –
prise de notes ;
- l’exercice écrit : structural et transformationnel.

Ressources psychologiques : - le développement du jugement logique, de la mémoire, de la

patience ;
- le développement de la créativité, de l’imagination.

Moyens illustratifs : - le manuel de français ;

- la craie de couleur ;
- des planches illustratives avec les temps verbaux ;

Scénario de la classe
Les événements Activité du professeur Activité des élèves
de la classe
1) L’organisation - salut - les élèves répondent aux
de la classe - la présence questions du professeur
- conversation introductive : Le profes-
seur pose quelques questions à ses élè-
ves :
Vous êtes préparés pour notre classe ?
Vous aimez les classes de français ?
2) La vérification - le contrôle et la correction du devoir
des connaissances
antérieures - les élèves répondent aux
questions du professeur

3) L’acquisition À l’aide d’une conversation introductive - les élèves répondent aux

des connaissances on passe à la nouvelle leçon : La systéma- questions
tisation des temps verbaux.
- Quel est votre passe-temps préféré ?
- Vous aimez le théâtre ?
- Êtes-vous allés dans un vrai théâtre ?
Qu’est-ce que vous avez vu ?
Les élèves doivent écouter un chanson - les élèves écoutent l’exercice
de Zaz-La vie en rose avec un exercice :
Passé/Présent/Futur – la première écoute :
écoute globale du texte. Le professeur
leur donne des fiches de travail.
On passe à la deuxième écoute et les - les élèves choisissent la co-
élèves doivent compléter la fiche avec les lonne convenable, puis ils
verbes. complètent avec les verbes.
Le professeur demande aux élèves - les élèves écrivent au tableau
d’écrire au tableau noir les verbes qu’ils noir les verbes. Ils précisent
ont reconnus et de préciser aussi le temps aussi le temps verbal.
pour chaque verbe.

4) La fixation des L’activité collective de la classe a pour
connaissances ac- objet les exercices suivants sur la fiche de
quises travail. Les élèves doivent compléter les
phrases avec les verbes.
5) La mise en Le professeur propose aux élèves un
œuvre de la per- exercice de transformation :
formance Mettez les verbes entre parenthèses à
l’imparfait et au futur simple. Choisissez
pour chaque phrase l’indicateur temporel
convenable :
Nous (aller) chez nos amis français.
- les élèves lisent les phrases
de l’exercice. Les autres élè-
ves corrigent les fautes.
- les élèves transforment les
phrases en utilisant les verbes
à l’imparfait et au futur sim-
ple. Ils lisent les phrases et les
autres élèves corrigent les fau-
tes.
 (chaque été, l’été prochain)
Ils (descendre) à la gare de Tournesol.
(toujours, bientôt)
Elle leur (offrir) un bon dîner.
(toujours, ce soir)
Je (partir) à l’école à 8 heures. (chaque
matin, demain).
6) L’évaluation de - évaluation de l’activité collective : par
la performance des remarques sur le travail des élèves,
(sur les fautes inhérentes).
- évaluation de l’activité individuelle : par
des notes qui récompensent les meilleures
réponses.
7) Devoir à la Le professeur donne aux élèves toutes
maison les informations nécessaires pour résou-
dre correctement les exercices.

ANNEXES :