PROJET DIDACTIQUE

Date: le 4 décembre 2020

École : École Gymnasiale Bosia

Classe: VI-e classe (L2)

Niveau: A2

Discipline: FLE

Unité : Le club des sportifs

Sujet: Dire quel sport on fait – Faire du / jouer au

Type de leçon : d’enseignement de nouvelles connaissances de grammaire / vocabulaire

Manuel : Limba francezã- manual pentru clasa a VI-a, limba modernã 2 (ed. Litera,
Bucureşti, 2019)

Professeur : Broştiuc – Andone Daniela

Compétences générales (conformément au Curriculum Officiel pour la VI-e classe du

Ministère roumain de l`Education)  :

1. Receptarea mesajelor transmise oral ;

2. Producerea de mesaje orale ;
3. Receptarea mesajelor transmise în scris ;
4. Producerea de mesaje scrise.

Compétences spécifiques (conformément au Curriculum Officiel pour la VI-e classe du

Ministère roumain de l`Education ) :
1. Receptarea de mesaje orale simple:

1.1. Selectarea informațiilor dintr-un mesaj scurt articulat şi clar ;

1.2. Executarea unor indicații simple ;

2. Exprimarea oralã în situații de comunicare uzualã  :

 2.1. Reproducerea unor formule/unor mesaje simple şi scurte
respectînd pronunția şi intonația specifice;
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate
imediatã ;

3. Receptarea de mesaje scrise simple:

3.1. Recunoaşterea temei unui text pe bazã de titlu şi/sau imagini

însoțitoare ;
3.2 Identificarea semnificației globale a unui text simplu pe
teme sportive

Objectifs de la leçon :

Objectifs de communication :

 dire quel sport pratiques ;

 reconnaître les sports ;
 nommer les sports ;
 identifier les sports d’équipe, individuels ;
 associer le sport avec le sportif ;
 connaître les activités sportives et leur incidence sur la santé.

Objectifs linguistiques :

 utiliser la construction du verbe Faire + « du » « de la »  « de l’ » « des » + les
sports dans les phrases;
 utiliser la construction du verbe Jouer + « à » « à la »  « à l’ » « au » « aux » + les
sports dans les phrases ;
 constituer une fiche de vocabulaire sur les sports ;
 associer texte/dessin/mouvement ;
 utiliser le vocabulaire du sport pour écrire un texte.

Objectifs socio - culturels : 

- Sensibiliser les élèves vis-à-vis de l’utilisation des sports dans nos jours ;
- Accroître l`intérêt pour l`apprentissage de la langue et de la civilisation françaises.
Ressources:

Bibliographiques:
*,,Programa şcolarã pentru predarea limbii franceze – cls. V-VIII- limba modernã 2’’
(Consiliul National Pentru Curriculum, Bucureşti, 2017);

*,,Ghid metodologic de aplicare a programelor de limba francezã- cls. III-VIII’’(C.N.C,

editura Aramis, 2000);

*,,Cadre Européen Commun de Référence pour les langues’’ (Unité des Politiques
linguistiques, Strasbourg, ed. Didier, 2001);

*,,Vocabulaire, activités thématiques’’, Gina Belabed, Booklet, 2012

Méthodologiques :

a) Méthodes et procédés : l’écoute attentive, la lecture à haute voix, les exercices,

lʹexpression orale, le dessin, le jeu, le dialogue dirigé, l`explication, la méthode directe
+ traduction, la lecture interactive, le remue-méninges, le PPT.
b) Moyens d`apprentissage : les fiches de travail, les jeux en ligne.
c) Formes d`organisation : activité frontale.

Temporelles : 50 minutes.

Humaines : tous les élèves de la classe.

Spatiales : la salle de classe virtuelle

 Scénario détaillé du déroulement de la classe

N Étapes de la Activité du professeur Activité des Méthodes et Formes

r. leçon/ élèves procédés d`organisatio
C Durée n
rt
.
1. Mise en train/2’ Salut, appel, Les élèves conversation frontale
conversation situationnelle répondent au
salut. L`élève
de service
annonce les
absents.
2. Vérification des
connaissances Les élèves
antérieures/8’ La leçon « Le club des sportifs présentent leur
devoir.
»,qui reprend les termes
concernant le sport. l’écoute attentive
individuelle
Le professeur invite les élèves à
Les élèves frontale
présenter leur devoir ; il écoute, écoutent
attentivement,
pose des questions pour stimuler
répondent aux
l’écoute attentive et vérifier en questions du
professeur.
permanence le niveau de
compréhension.
Après chaque
présentation le professeur
demande aux élèves d’exprimer
leurs opinions sur le devoir
présenté.

3. Transition à la Activité 1- Remue - méninges écoute active

nouvelle leçon Pour activer les dialogue
(Éveil de conversation
connaissances des apprenants et
l`1attention)/5’ explication
pour préparer les apprenants à la exercice de choix
question/réponse frontale
nouvelle leçon, le professeur leur
remue-méninges
demande des mots qu`ils Les élèves
répondent aux
connaissent déjà, du thème
questions du
abordé (les sports). professeur. individuelle

Quels sports connaissez-

vous?
Quels sports individuels
 connaissez-vous?
Quels sont les sports
d’équipe?
Dites, quels sports pratiquez-
Les élèves
vous? Aimez-vous faire du sport? écoutent avec
attention et,
Le professeur annonce le
puis, ils notent
sujet, les objectifs opérationnels le titre de la
leçon dans
de la leçon et, puis, il écrit sur la
leurs cahiers.
page Word le titre de la leçon:
" Dire quel sport on fait "
4. Acquisition de Activité 2 Les élèves
nouvelles Le professeur invite les élèves à répondent aux frontale
connaissances/15’ suivre la vidéo. questions
posées et écoute active individuelle
Le professeur leur explique regardent la
que pour parler des vidéo.
activités on utilise
par des paires
principalement deux verbes :
FAIRE et JOUER.

Le verbe FAIRE est plus

polyvalent : on peut l’utiliser
pour tous les sports ainsi que
pour la musique (mais on ne
l’utilise pas pour les jeux). Ils participent conversation
à la
 FAIRE + tous les sports conversation et
(je fais du basketball) repèrent dans
 FAIRE + instrument de le texte les
informations
musique (nous faisons
demandées par
du piano)
le professeur.
 FAIRE + tâches
ménagères (tu fais la
vaisselle)

Le verbe JOUER est utilisé explication

pour parler des sports
d’équipe (souvent avec une Les élèves
balle ou un ballon), des jeux et écrivent les
des instruments de musique. informations exemple
sur leurs
cahiers.
 JOUER à + les sports
d’équipe (ils jouent au
tennis)
 JOUER du + instrument
de musique (vous jouez
de la trompette)
  JOUER à + jeux (elle
joue au poker

Exercices de compréhension
écrite:
Tâche nr.1 (activité
individuelle) exercice
1. Complète avec le verbe qui d’identification et
d’association
convient. dessin / image
Tâche nr. 2(activité frontale) /photo / texte
2. Observe les dessins et dis quel
sport pratiquent les personnes.

6. La fixation des Faire du ou Jouer à ? – Les élèves exercice par des paires
connaissances/15’ exercices en ligne vont identifier d’association frontale
le bon verbe. image / texte individuelle
jeu
dessin
description
Ils donnent les
Devine de quel sport s’agit-il? réponses.

7. L’explication du L’exercice 2 /p.58 du manuel- frontale

devoir/3’ Faites des phrases comme
dans l’exemple. Ils écoutent
l’explication
du professeur
et notent dans
les cahiers
Le professeur fait des
L`évaluation/2’
remarques sur le travail des
élèves. Il donne des notes.