Projection de l’activité didactique

Établissement: Lycée Technologique “Ion Mincu”, Vaslui

Enseignant: Ciobanu Diana-Ionela
Classe: IXème I
Niveau: A1 du CECRL
Manuel de l’édition Corint
Sujet de la leçon: À chacun sa maison
Type: Leçon mixte – transmission des connaissances et formation des habiletés
But : Acquérir des connaissances sur le logement. Former des habilités et des habitudes par le biais des cas d’emploi correct du vocabulaire de
la leçon.

Compétences générales :

 La réception des messages transmis oralement ou par écrit dans diverses situations de communication;

 La production des messages oraux et écrits adéquats dans certains contextes;

 La réalisation des interactions dans la communication orale ou écrite;

 Le transfert des messages oraux ou écrites en diverses situations de communication;

 La capacité d’apprendre de manière efficace (aux plans linguistique et socioculturel) par l’observation directe et la participation à des
actes de communication, par le développement des aptitudes perceptives, analytiques et heuristiques ;

Compétences spécifiques :

- formatives : - les élèves doivent travailler:

C1 - la capacité d’utiliser correctement le vocabulaire lié au logement dans des contextes et des situations de communication ;
C2 - la capacité de connaître le sens des mots nouveaux par le biais des contextes ;
 C3 - la capacité d'identifier des informations spécifiques d'un document authentique;
C4 - la capacité de formuler une idée, une opinion sur un thème d'intérêt dans une discussion;
C5- la capacité de reconnaȋtre et donner des informations sur un logement.

- affectives : - les élèves doivent :

- manifester du plaisir et d’attention pendant la classe de français;
- saisir la richesse de l’expression française.

Stratégies didactiques :

Méthodes et procédés : l’observation, la découverte, la réception audiovisuelle, la prise de notes, la démonstration didactique, l’explication, le
dialogue, la lecture, l'interrogation.

Moyens et matériels : le manuel, le tableau noir, la craie, les cahiers des élèves, le contenu de la leçon, des fiches de travail individuel et à deux.

Formes d’organisation de l’activité: travail individuel, travail par groupes.

Types d’activités : Activités de compréhension et d’expression orales et écrites :

- répondre à des questions et échanger des renseignements sur des sujets familiers de la vie quotidienne (P.O., I.O.) ;
- activités de compréhension et d’expression orales et écrites : trouver une information factuelle et la transmettre (C.O., P.O., P.E.) ;
- exercices de création (P.E.).

Lieu de travail : la salle de classe ;

Durée : 50 minutes

Types d’évaluation :
Évaluation du savoir ;
Évaluation de la capacité ;
Bibliographie :

 Limba franceză, manuel pour la IXème, langue moderne 2, auteurs : Angela Soare, Mariana Popa, éd. Cavallioti, 2009;
 Un Cadre Européen Commun pour les Langues, Apprendre, Enseigner, Évaluer , auteur : le Conseil de Coopération Culturelle, éditions
Didier, 2001, pages : 43-75, 82-92, 132-145 ; 165-172 ;
 Programa școlară de Limba franceză, pentru clasa a IX-a, limba modernă 2, aprobată prin OM 3411/16.03.2009
 Vocabulaire Progressif du français pour les adolescents – Sylvie Schmitt, CLE International, 2004
 Activités thématiques, Gina Belabed, Booklet, București, 2016
 Limba franceză, L2, Caiet de lucru pentru clasa a VI-a, Angela Soare, Roxana Veleanovici, Iulia Stan, Booklet, București, 2017.
 Limba franceză. Caiet de lucru pentru clasa a IX_a, L2, Claudia Dobre, Diana IOnescu, Booklet, București, 2017.

Sitographie:

 http://francophonia.bonjourdumonde.com/exercices/decrire-mon-logement-(mon-appartement,-ma-maison)-.html
 https://agi.to/enseigner/carnets-pedagogiques/le-logement-en-classe-de-fle/
 http://enseigner.tv5monde.com/fle/chez-moi-716
 La stratégie
Le dosage Compétences Les étapes de la
Les activités de l’enseignant Les activités des élèves didactique
du temps spécifiques leçon
utilisée
Je salue les élèves et j'enregistre les
absents. Les élèves répondent au
Le moment On éveille l’attention des élèves par professeur.
2’ d’organisation de quelques questions : « Quel jour sommes- Un élève de la classe dit la date en La conversation
l’activité nous aujourd’hui ? Le combien sommes- français et l’écrit au tableau noir.
nous aujourd’hui ? » On crée en classe
une atmosphère propice au travail.
Je demande aux élèves quel a été leur Les élèves disent qu'ils ont dû
devoir. compléter quatre propositions
La vérification du Je nomme 4 élèves qui lisent leurs avec des adjectifs qualificatifs. Conversation
4' C2
devoir devoirs et je fais des observations sur la Activité frontale
prononciation défectueuse des mots, si 4 élèves répondent à la question
besoin est. du devoir
Je demande aux élèves d'écouter un
La conversation
document audio qui a comme thème Les élèves répondent aux
La préparation des La découverte
l’habitation. Puis, je leur donne un questions.
élèves pour la Activité frontale
5’ C3 exercice de compréhension orale.
réception de Exercices à items
Activité no. 1 - Cochez les mots que vous Les élèves répondent à tour de
nouveaux contenus subjectifs
entendez. rôles.
L'écoute active
- Le thème du document est…….
J’annonce le titre de la nouvelle leçon et
je l’écris au tableau noir. J’en précise les
La précision du
compétences spécifiques qu’on va Les élèves notent la date dans L’explication
titre de la nouvelle
3’ travailler cette heure-ci: leurs cahiers et copient du tableau La découverte
leçon et des
 Types de logement noir le titre de la nouvelle leçon. Activité frontale
compétences
 Les pièces d’une maison Travail individuel
communicatives
 Les meubles
C1, C2, C3, C4 La communication Activité no.2

Le dosage Compétences Les étapes de la
Les activités de l’enseignant
du temps spécifiques leçon
C5 et l’apprentissage  Je demande aux apprenants quelle
de nouveaux est la question qu’on pose pour savoir le
contenus logement de quelqu’un : - Où habites-
4’ tu ?, Où habitez-vous ?...
Le professeur offre aux élèves des images
représentant de divers types de logement
(une tour, un immeuble, une villa, une
maison). J’écris au tableau noir les noms
de ces types de logement dans des
propositions :
Marie habite une tour.
Tu habites une maison.
Activité no.3
 Le professeur groupe les élèves
par deux et leur donne des images avec
une maison et les noms des pièces
principales et leur demande de les
identifier et de coller ces mots là où il est
5’ nécessaire. Ensuite, on écrit au tableau
noir les nouveaux mots.
Activité no.4
 Je distribue une autre fiche et je
demande aux apprenants de travailler en
équipes de 3-4élèves. Ils doivent tirer
des billets pour faire appartenance à un
groupe, chacun d’eux représentant une
pièce de la maison. Ils se regroupent et
reçoivent des images avec les meubles.
La stratégie
Les activités des élèves didactique
utilisée
Les élèves répondent aux L’explication
questions du professeur et La découverte
écrivent dans leurs cahiers les Activité frontale
informations nouvelles et les mots Prise des notes
inconnus.
Les élèves se groupent par 2 et
collent les images en vue de
reconstituer la maison. Activité en
équipes
Ils marquent dans leurs cahiers les
sens des mots ou des expressions
inconnus.
Les élèves groupés par chambres
doivent identifier quels sont leurs
meubles et les coller sur leurs
fiches de présentation. Un
représentant de chaque groupe
passe au tableau noir et écrit les Activité par
 La stratégie
Le dosage Compétences Les étapes de la
Les activités de l’enseignant Les activités des élèves didactique
du temps spécifiques leçon
utilisée
Après 3 minutes, je demande à quelques
élèves de faire la présentation au tableau noms des meubles qu’ils ont
noir : identifiés.
8’
- Dans la salle de séjour, il y a……
groupes
- Dans la salle de bains, il y a …..
- Dans la chambre à coucher, il y a… Les apprenants lisent à tour de
- Dans la cuisine, il y a…. rôle.
- Dans la salle à manger, il y a…
J'annonce aux élèves qu’on va faire un
Les apprenants écrivent dans leurs
autre exercice.
fiches de travail.
Activité no.5
Le réemploi du Travail individuel
4’ C1, C2, C5 Reconstitue le nom de chaque objet et
vocabulaire acquis Quelques élèves partagent leurs Activité frontale
complète les phrases.
réponses avec la classe.
On écrit au tableau noir les nouveaux
mots.
Le professeur annonce aux apprenants Chaque élève, en équipe avec son Le travail en
La fixation des une autre activité, collègue, reçoit une devinette. Ils équipes
contenus et la Activité no.6 prennent la devinette, la lisent et L'interrogation
8’ C1, C3, C4, C5 réalisation de Devinettes répondent. S’ils trouvent la bonne La découverte
l’autorégulation Il explique aux apprenants la consigne, la réponse, ils seront récompensés
manière dont on va dérouler cette activité d’un point de plus à la prochaine
Activité no.7 note.
Complète par le mot convenable Les apprenants écoutent les
4’ Le professeur dit aux élèves qu’on explications du professeur, ils Travail individuel
continue par l’exercice numéro 2 de la lisent l’exercice, complètent les
fiche de travail, qu’ils doivent travailler phrases. Après deux minutes,
individuellement ; il donne toutes les quelques élèves lisent de haute
informations dont ils ont besoin. voix et passent au tableau noir
 La stratégie
Le dosage Compétences Les étapes de la
Les activités de l’enseignant Les activités des élèves didactique
du temps spécifiques leçon
utilisée
pour écrire les mots, dans le bon
ordre.
Je fais l’évaluation du savoir et de la
Les élèves sont attentifs aux
L’évaluation de capacité des élèves oralement, puis je
appréciations du professeur. L’écoute active
l’activité et des donne des notes.
3’ C1, C2, C5 Prise de notes
suggestions pour Comme devoir, ils doivent faire l'exercice
Les apprenants vont noter dans
faire le devoir écrit no 3 de la fiche de travail
leurs cahiers le devoir.
(Associe les éléments des deux colonnes)