Date: 29 octobre 2020

L’objet: La langue française

École:
Classe: la Vème
Professeur:
Sujet: Identifier et localiser un objet dans lꞌespace
Type de leçon: acquisition et fixation des connaissances

Compétences générales :

 Compréhension orale/écrite ;
 Production orale/écrite ;

Compétences visés :

 Détacher le sens global d’un message simple, clair, articulé avec une vitesse normale
 Répondre d’une manière adéquate aux questions ;
 Utiliser en exercices les informations acquises pendant la classe.
 l’enrichissement des connaissances du lexique ;
 la fixation des connaissances lexicales par des exercices.

À la fin de la classe, les élèves seront capables de :

 identifier les repères qui situent dans lꞌ espace ;
 employer correctement dans les phrases les prépositions ꞉sur, dans, devant, derrière ;
 résoudre les exercices de lexique ;
 produire des énoncées contenant les nouveaux mots acquis.

1
Stratégies didactiques/Méthodes et procédées :
 Méthode directe
 Procédées : conversation, lecture, observation du texte, explication, exposé, dialogue, l’exercice;
Moyens et matériels associés aux stratégies : le manuel, la craie, les exercices, des crayons de couleurs, les fiches de travaille, une chanson ;
Forme d’organisation de la classe : frontale et individuelle ;
Évaluation formative, continue, en spécial pour diagnostiquer les erreurs de compréhension, appréciation orale, notes.
Ressources bibliographiques : le manuel de langue française
Durée 50 minutes.

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 Scénario didactique

Méthodes/
Les séquences Moyens/Forme Observations/
Activité du professeur Activité des élèves Durée
de la leçon d’organisation du Évaluation
travail

1. - salut ; - les élèves répondent aux Conversation On crée une

- la présence ; questions du professeur. atmosphère
Mise en train - conversation introductive : Catalogue 2 min. favorable á
Comment ça va ? Vous êtes préparés l`apprentissage.
pour la classe de français ? Quelle Frontale
date sommes-nous aujourd’hui ?

2. Le contrôle et la correction du - les élèves répondent. Conversation 6 min Corriger des erreurs,
devoir : 2-3 élèves répondent. appréciation de
Vérification du Travail collectif bonnes réponses
devoir

3
 Le professeur prend quelques objets -les élèves répondent aux
et commence de mettre des questions questions.
3. comme ꞉ Quꞌ est-ce que cꞌ est ?, Conversation 10 min.
ensuite il localise un objet et
le tableau noir, la
L’éveil de demande ꞉ Où est le stylo/le cahier/le craie
l’attention crayon ? et puis je mets une chanson
OÙ EST LE CHAT ? avec quelques Frontale
éléments de localisation.

Dꞌ ici, on écrit le titre au tableau noir -les élèves écrivent le titre. Conversation 2 min On entraîne le plus
et dans les cahiers꞉ Localiser un objet d’élèves que
dans lꞌespace. possible.

4.

L’annonce de
la leçon

4
 Le professeur écrit sur le tableau noir - les élèves écrivent et lisent les Conversation, L’observation
5. 10 min.
la question et les prépositions sur, mots. l’exercice systématique
La dans, sous, devant, derrière et les
locations꞉ à droite, à gauche et la Fiches de travail
communicatio
traduction de ces mots.
n de nouvelles Frontale
connaissances

6.

La fixation Je propose aux élèves un jeu. Le prof - les élèves écoutent Exposé 18 min. L’observation
des donne des indications pour aider les attentivement et respectent les Conversation systématique
connaissances élèves qui doivent trouver un trésor indications, le chemin pour
Une chanson
et caché. Exemple ꞉ Va à la porte. trouver le trésor caché.
Les fiches de
Devant toi il y a lꞌ armoire. Il est travail
L’évaluation
rouge. Il est dans lꞌ armoire. Très
de la
bien ! Tu as trouvé le trésor. Frontale
performance
Ensuite, je leur donne une fiche de
travail.
-les élèves font les exercices.

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 7. Le professeur leur donne le devoir. - les élèves notent la consigne. Conversation 2 min.

Identification Le professeur donne aux élèves

de devoir toutes les informations nécessaires.

6
Date:
Nom:

Fiche de travail

1. Regardez lꞌ image et complétez les phrases꞉

Le tableau est …………….le professeur.

Le professeur est …………les élèves.
Les élèves sont …………..les bancs.
Le bureau est …………….du professeur.
La gomme est…………….le banc.
Le tableau est …………….lꞌ alphabet.
2. Vrai ou faux ?

Il y a un arbre derrière le garçon.

Il y a des crayons dans la boîte.

7
 Il y a un livre derrière le cartable.

Il y a une pomme devant les livres.

Il y a une grenouille sous la parapluie.

Il y a un chat sur la table.

3. Identifiez la position du ballon, en utilisant les prépositions suivantes: derrière, dans,

sur, devant, sous, à gauche, à droite

Le ballon est………………..la boîte.

Le ballon est………………..la boîte.

Le ballon est………………..la boîte.

Le ballon est………………..la boîte.

Le ballon est………………..la boîte.

Le ballon est………………..la boîte.