Projet didactique

Unité d’enseignement : Școala Gimnazială « Nicolae Labiș », București

Professeur : Rădulescu Ștefania Oana
Date: le 8 avril 2024
Classe : IIe E– niveau: débutants
Objet d’étude : Français Langue Étrangère, L1
Type de leçon : Acquisition de connaissances
Sujet : J’aime les fruits! Unité 5: Bon appétit!
Durée : 35 min.
Compétences générales :
1. La compréhension des messages transmis oralement;
2. La production de messages oraux et écrits;
Compétences spécifiques :
C1 : Comprendre un enregistrement audio
C2 : Produire de courtes phrases pour parler des achats qu' on veut faire
C3: Produire de courtes phrases pour exprimer ses goûts
C4 : Réaliser des activités basées sur l’interaction;
C5: Connaître des noms de fruits
Objectifs de la séance :
▪ a) linguistiques
O1 : Apprendre des verbes et expressions pour exprimer ses goûts et pour faire des achats (J’aime, Je voudrais)
O2 : Apprendre des noms de fruits
▪ b) communicatifs
O3: Faire des achats
O4: Exprimer ses goûts

Stratégie didactique :
- méthodes et procédés : la conversation, le dialogue dirigé, l'observation, l'enregistrement audio, l’explication.
- moyens et matériel : enregistrement audio, le manuel, fiches de travail, tableau interactif, tableau blanc, marqueurs.

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 - forme d’organisation : travail individuel, travail en binôme, travail par groupes.
Bibliographie : Comunicare în limba modernă 1 franceză, Manual pentru clasa a II-a, Hugue Denisot, Marianne Capouet, Raisa Elena Vlad,
édition Litera, 2021
Les fruits et les legumes (learningapps.org) - Jeux

SCÉNARIO DIDACTIQUE

Contenus Ressources
Les étapes de la
N Temps Stratégies/ Évaluation Obs.
o leçon Activité de l’enseignante Activité des élèves
Supports
1. La mise en train Le prof. entre en classe, salue les Les élèves saluent et répondent
de la classe élèves et note les absents. Brève aux questions de l’enseignante. 2’ Dialogue dirigé
conversation.
2. Le contrôle du Le contrôle et la correction du devoir Quelques élèves chantent et Travail frontal
La chanson: Tête, épaules et Évaluation
devoir montrent les parties du corps. 5’
genoux, pieds (ex. 1/p. 68) formative
3. L’annonce de la Pour introduire le sujet de la Les élèves répondent aux Le dialogue dirigé
nouvelle leçon nouvelle leçon, le professeur questions posées par le prof. 3’ Travail frontal Appréciations
demande aux élèves : Est-ce que orales
vous aimez les fruits? Quels sont
vos fruits préférés?

Puis, il note au tableau la date et le Ils notent dans leurs cahiers la 2’ Travail individuel
titre de la leçon « J’aime les fruits date et le titre de la nouvelle Le manuel
». leçon. Le tableau interactif

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4. L’acquisition de Le professeur propose aux élèves Les élèves écoutent et répètent les Travail individuel
nouvelles d'écouter un enregistrement et de mots et après ils notent dans leurs 3’
connaissances répéter les fruits qu' ils entendent. cahiers la prononciation des mots
Il écrit au tableau les fruits et leur inconnus. Observation
prononciation. systématique

On passe à l'exercice suivant, ou il Travail individuel

écrit au tableau J’aime…. Il Les élèves notent dans leurs 5’
demande aux élèves de compléter cahiers leurs fruits préférés et
dans leurs cahiers avec leurs fruits après ils répondent oralement.
préférés. Puis, il les invite à dire
quel est celui-ci.

5. La fixation des L'enseignant écrit au tableau les Ils sont attentifs aux indications
connaissances articles indéfinis pour chaque fruit du professeur et après, ils lisent à 3’
et il propose aux élèves de lire à haute voix la liste.
haute voix les fruits.
Évaluation
Ensuite, il les invite en face de la Les élèves jouent le dialogue en 7’ Travail en binôme continue
classe pour « acheter » des fruits binôme et ils choisissent des
au marché. fruits trouvés sur le bureau du
Il écrit au tableau Bonjour!Je professeur.
voudrais acheter un/une…et leur
explique ce que ça signifie.

6. L` évaluation de Le prof évalue l’activité des élèves 3’ Évaluation

la performance (oralement et par des notes). finale
7. Le prof présente la consigne du Les élèves notent la consigne du 2’ La conversation
Devoir à la devoir. L’explication

3
maison devoir : Ils posent éventuellement des
questions s’ils ne comprennent
L’exercice 1/p. 84: Apprends la pas ce qu’ils doivent faire.
chanson Pêche, poire, abricot.