Projet d`activité didactique

Date: jeudi, le 18 janvier 2023

L`école: Ecole „Ion Bianu” Valea Lungă
Classe: la VIème L2/2 h/ semaine
Niveau du CECRL: A1/débutants
Professeur: Kusztos Alexandra Viorica
Type de leçon: Leçon d’acquisition de nouvelles connaissances
Sujet de la leçon: Les parties du corps humain. Parler de la santé
Unité : Le club des sportifs
Manuel: Litera, L2
Durée: 50 min.
Compétences générales:
Compréhension orale
Production orale/ écrite
Compétences spécifiques:
1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj oral clar articulat în contexte familiare
1.3. Explorarea unor aspecte culturale simple
2.4. Manifestarea deschiderii pentru a participa la scurte interacțiuni sociale
Objectifs opérationnels : À la fin de la leçon, tous les élèves doivent:
O1 – identifier les mots désignant les différentes parties du corps humain;
O2 - réaliser une perception phonique correcte;
O3 - reproduire à l’oral/à l’écrit les mots/les syntagmes nouveaux;
O4 - parler de son état physique.
Méthodes didactiques: la lecture, la conversation, l`exercice, l`observation, l`explication,
l`audition, le jeu de rôle, l´exercice oral, l´exercice écrit, la traduction
Ressources didactiques: le manuel de français – Limba modernă 2 - Franceză: clasa a VI-a,
Litera, București, le manuel numérique, les cahiers, les fiches, les images, l`ordinateur,
https://www.liveworksheets.com/1-kl1555106mm
Ressources psychologiques:
- le développement du jugement logique, de la mémoire, de la patience;
- le développement de la créativité, de l’imagination.
Formes d’activités: collective; individuelle, par paire.
Bibliographie – sitographie
-Curriculum naţional - programa de limba franceză, L2
https://www.youtube.com/watch?v=fho0yuJ4Fag

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Le déroulement de la leçon

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 Méthodes /
Séquences de la Activité du professeur Activité des élèves organisation du travail
leçon
Mise en train Salut Les élèves répondent au salut.
(2’) Présence L’élève de service dit le nom des
Conversation situationnelle: Bonjour mes absents. Conversation
élèves! / Comment allez-vous? / Qui Ils participent à la conversation.
s’absente aujourd’hui? / Êtes-vous prêts
pour la classe de français?
Contrôle et On vérifie le devoir (l’exercice … à la Quelques élèves lisent l’exercice. Lecture
correction du page …) et on corrige les fautes, s’il y en
devoir a.
(2’)
Le professeur pose des questions
concernant la leçon précédente (Parler des
Contrôle activités sportives):
des connaissances - De quoi nous avons parlé la fois passée? Les élèves répondent aux questions. Dialogue
acquises - Donnez des exemples de verbes sports Conversation
antérieurement pratiqués par les enfants/les adolescents
(3’) - Quels sports préférez-vous ?
Courte discussion concernant les
connaissances présentées antérieurement.
Le professeur réalise le lien entre les
connaissances présentées antérieurement
et le sujet de la leçon à l’aide d´une vidéo Les élèves font attention aux Conversation
Éveil de https://www.youtube.com/watch? explications du professeur.
l’attention v=fho0yuJ4Fag Ils regardent attentivement la vidéo.
(3’) le professeur propose aux élèves
d’écouter et de visionner la vidéo. Quelles Les élèves expriment leurs opinions :
informations contient la vidéo ? le corps

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 Le professeur apprécie les réponses,
annonce et note le titre de la nouvelle Les élèves notent le titre dans leurs
leçon au tableau blanc. cahiers et ils font attention aux
Il leur communique aussi les objectifs de objectifs.
la leçon.
Acquisition des Le professeur propose à ses élèves Les élèves regardent attentivement Travail ensemble
nouvelles d’observer l’image et l´exercice d l’image et écoutent l’enregistrement.
connaissances ´association qui se trouve en haut de la Puis ils répètent à haute voix les
(20’) page 54 (Voir l’annexe 1). parties du corps humain.
- activité 1:
La résolution de l´exercice, en association
la chiffre correcte à la partie du corps
correspondante.
- activité 2:
Le professeur note au tableau les mots Les élèves notent les mots nouveaux Travail individuel
liés au vocabulaire du corps humain. dans les cahiers de classe.
- activité 3:
Le professeur demande aux élèves de
travailler sur leurs portables l´exercice de
livewoerksheets :
https://www.liveworksheets.com/1- Les élèves remplissent la fiche d
kl1555106mm ´exercices
- activité 4:
Le professeur écrit au tableau des
expressions utilisées pour exprimer la
douleur: Avoir mal au/à la/à l’/aux
- activité 5:
Le professeur propose aux élèves de
résoudre l’exercice 4 à la page 55 de leur
manuel.

Fixation des Le professeur donne aux élèves une fiche Les élèves travaillent sur les fiches. Travail individuel
connaissances de travail (Voir l’annexe 2). Ils lisent les réponses.

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 acquises Les autres corrigent les fautes à l’aide
(10’) du professeur.
La mise en œuvre Le professeur propose un jeu de mime: Les élèves miment la douleur devant Travail individuel
de la Un élève mime une douleur et les autres la classe.
performance élèves doivent deviner où il/elle a mal.
(4’)
L’évaluation de - évaluation de l’activité collective: par Les élèves font attention aux Dialogue
la performance des remarques sur le travail des élèves remarques du professeur.
(4’) (sur les fautes inhérentes);
- évaluation de l’activité individuelle: par
des notes qui récompensent les meilleures
réponses.
Devoir à la Le professeur précise le devoir (l’exercice Les élèves notent le devoir et écoutent Conversation
maison 6/59 du manuel) et il donne des attentivement les explications du Explication
(2’) explications. professeur.

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 Annexe 1

Annexe 2

Les parties du corps humain. Parler de la santé.

Fiche de travail

1. Complétez les phrases par la partie du corps qui convient:

a. J’ai lu toute la journée. J’ai mal aux ………………………..
b. Il y a trop de bruit. Nous avons mal à la ………………………..
c. Vous avez beaucoup marché. Vous avez mal aux ………………………..
d. Elle ne peut pas écrire, elle a mal à la ………………………..

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 e. C’est la première fois que je fais du vélo. J’ai mal aux ………………………..
f. Ils ont trop mangé. Ils ont mal au ………………………..
g. Mon sac est trop lourd, j’ai mal au ………………………..

2. Mettez le dialogue en ordre:

Chez le pharmacien
- Merci, Monsieur!
- Au revoir, Mademoiselle!
- Je vais vous donner de l’aspirine et des pastilles à sucer.
- Bonjour, Mademoiselle! Je peux vous aider?
- Et si dans trois jours ça ne va pas mieux, vous devez voir un médecin.
- Bonjour, Monsieur! Je crois que j’ai attrapé un rhume. Je me sens faible, je tousse et mon nez coule.