PROJET DIDACTIQUE

Objet : La langue française

Date : …………………………….
Niveau : A1 / A 1+, première langue
Professeur : Dumitru-Petre Ionela-Camelia
Sujet de la leçon : Décrire une personne
Type de leçon : Vérification des connaissances antérieurement acquises et acquisition de nouvelles connaissances (mixte)

Compétences générales:
1. La compréhension orale ;
2. La production orale.

Compétences spécifiques:
1.2 L’extraction des informations ponctuelles d’un court message audio, articulé clairement et rarement ;
2.1 La production des messages oraux simples relatifs à sa propre personne et à des personnes / activités de l’univers immédiat ;
4.3 La réalisation des descriptions courtes, simples des objets et des personnes de l’univers immédiat.

Objectifs opérationnels:
- saisir le sens globale du court métrage visionné;
- décrire une personne;

Méthodes et procédés: la conversation, l’observation, l’explication, le visionnage, l’exercice, le jeu didactique.

Moyens et matériels: le court métrage, le vidéoprojecteur, le flip-charte, le tableau noir, des billets, des fiches de travail.

Formes d’activité:
a) activité individuelle: le travail sur les cahiers et au tableau noir, le travail sur des fiches;
b) activité par groupes: fiches de travail, le jeu didactique;

L’évaluation:
a) évaluation de l’activité collective (par des remarques)
b) évaluation de l’activité individuelle (par des notes)

Durée : 50 minutes

Ressource web :

Le court métrage « La casquette » : https://www.youtube.com/watch?v=DXOgo745QdI

 SCÉNARIO DIDACTIQUE

Nr. Etapes de la Activité du professeur Activité de l’élève Ressources Stratégie Durée

classe didactique
crt.

1. Mise en train Le professeur salue les Les élèves saluent, La conversation 2’

élèves, marque les absents et porte disent les absents et frontale
une conversation introductive. répondent aux questions du
professeur. Ils se préparent
pour la classe de français.
2. Réactualisation Le professeur demande Les élèves disent 12’
des aux élèves quel est le titre de la qu’ils ont eu à faire le dessin
connaissances leçon qu’ils ont eu à préparer et et à rédiger une courte Le dessin L’exposé,
antérieurement quel a été leur devoir. Il corrige les description de leur animal
acquises fautes et il fait les appréciations préféré. Chaque élève a fait
nécessaires. le dessin de son animal Le cahier Le dialogue,
Pendant l’exposition des préféré et l’a présenté.
élèves, le professeur retient les Les élèves présentent
fautes des élèves, à la fin de oralement leurs descriptions
l’expression orale de chaque Ils sont attentifs aux
élève, le professeur corrige les explications du professeur. Le tableau L’explication
fautes et de prononciation, si
nécessaire.
 Le professeur demande aux Un élève écrit au
élèves d’écrire au tableau la tableau la description la plus
description la plus complète. complète choisie de celles
présentées dans la classe.
3. L’éveil de Le professeur propose aux Les élèves font Le court La conversation 3’
l’attention et élèves de regarder un document attention au court métrage métrage
passage aux vidéo – le court métrage « La visionné. L’observation
nouvelles casquette » et de faire attention. Le vidéo
connaissances Le professeur pose une Les élèves répondent projecteur Le dialogue
question : Qui est dans l’image ? à la question du professeur en
disant qu’ils voient un
garçon.
4. Acquisition de Le professeur écrit au Les élèves notent le Le tableau L’exposition 15’
nouvelles tableau noir le titre de la leçon titre de a nouvelle leçon.
connaissances « Décrire une personne » et il
présente les objectifs.
Le professeur présente une Les élèves parcourent Fiche de La conversation
fiche de documentation pour la attentivement la fiche de documentation
description d’une personne – documentation pour se
niveau A1. rappeler le lexique de la
description. Les fiches de L’exemple
Le professeur propose aux travail
élèves de regarder la première
partie du court métrage; après le Les élèves regardent
visionnage de la première partie avec attention le document Le dialogue
du document le professeur vidéo.
propose aux élèves une fiche – Après le visionnage L’internet –
Fiche numéro 1, qui permet une de la première partie, les document
courte description du garçon. élèves reçoivent la fiche vidéo – Le
numéro 1. Ils choisissent les court métrage Le travail en groupe
variantes correctes en « La
Pour vérifier la tâche de fonction de ce qu’ils ont casquette »
travail proposée aux élèves, le regardé.
professeur corrige avec toute la Ils répondent oralement
classe les variantes choisies par les pour corriger ensemble les
élèves. éventuelles fautes. Le
Le professeur propose de vidéoprojecteur
visionner la deuxième partie du Les élèves choisissent les Les cartons
court métrage et donne aux affirmations qui décrivent le avec les notes
élèves une autre fiche de travail: personnage apparu dans la de 1 à 5
Fiche de travail numéro 2 (on deuxième partie du court
utilise de nouveau la fiche métrage. Les visages
numéro 1, pour voir si on Les élèves présentent les
remarque des différences entre variantes choisies. Ils font
la description du garçon de la des corrections dans leurs
première partie et de la cahiers, si nécessaire.
 deuxième partie du court - Les élèves répondent à la
métrage proposé) : Choisissez les sollicitation du professeur, ils
variantes correctes! s’impliquent dans l’activité
Le professeur gère d’autoévaluation et inter
l’éventuelle correction des fautes. évaluation.
Apres chaque activité le
professeur invite les élèves à
corriger leurs fautes –
autoévaluation et les autres élèves
à corriger les fautes de leurs
camarades en donnant de points de
1 à 5 – inter évaluation ou par un
visage : joyeux, triste, indifférant.
5. Fixation des Le professeur propose aux Les élèves comparent L’ordinateur - Le dialogue 7’
connaissances élèves de comparer les variantes les variantes choisies et Le document
nouvelles choisies pour les deux paries du signalent les différences. vidéo
court métrage et de mettre en L’inter évaluation
évidence les différences
Le professeur demande Les élèves passent au
aux élèves de passer au tableau tableau et note les Les fiches de
pour noter les différences. différences. travail
Le travail en groupe
 Le professeur demande Les élèves apprécient
aux élèves d’apprécier l’activité l’activité de leurs camarades
de leurs camarades. par des « visages ».
6. L’évaluation Le professeur propose aux Ils répondent aux Les fiches de 8’
élèves une fiche de travail avec quelques questions qui leur travail Le travail individuel
des questions qui permettent la permettent d’avoir une
compréhension globale du court compréhension globale du Les cahiers Le dialogue
métrage. court métrage.
Le professeur demande Ils présentent L’exposé
aux élèves de présenter oralement oralement leurs réponses.
leurs réponses.
7. L’indication du Le professeur propose un Ils posent des questions. Le tableau La conversation 2’
devoir devoir différencié: chaque élève Ils prennent des notes.
reçoit une fiche de travail
individuel, correspondante à son Le dialogue
niveau :
- Décrivez-vous !
- Décrivez votre
meilleur (e) ami(e)
physiquement et
moralement !
8. Appréciation Le professeur apprécie Les élèves font L’explication 1’
des élèves l’activité des élèves durant la attentions aux remarques du
classe par des remarques orales et professeur. Ils peuvent aussi L’exposition
aussi par des notes, si nécessaires. faire des remarques sur leur
activité.
Fiche numéro 1 (première partie)

Choisissez les variantes correctes !

1. Le garçon est
 de haute taille/ grand
 de petite taille / petit

2. Il est :
 brun
 bond
 roux

3. Il porte
 des baskets
 des chaussures

4. Il est habillé avec :

 une chemise
 un t-shirt et avec :
o un pantalon
o un pantalon court

5. Le garçon
 porte des lunettes
 ne porte pas de lunettes

6. Le garçon
 a des amis
 n’a pas d’amis

7. Le garçon
 porte une casquette
 ne porte pas une casquette

8. Quel est son état d’esprit ? Le garçon est :

 heureux
 joyeux
 triste
Fiche numéro 2 (deuxième partie)

Choisissez les variantes correctes !

1. Le garçon est
 de haute taille / grand
 de petite taille / petit

2. Il est
 brun
 bond
 roux

3. Il porte
 des baskets
 des chaussures

4. Il est habillé avec :

 une chemise
 un t-shirt et avec :
o un pantalon
o un pantalon court

5. Le garçon
 porte des lunettes
 ne porte pas de lunettes

6. Le garçon
 a des amis
 n’a pas d’amis

7. Le garçon
 porte une casquette
 ne porte pas une casquette

8. Quel est son état d’esprit ? Le garçon est :

 heureux
 joyeux
 triste
Fiche numéro 3

Faites la comparaison entre les situations du garçon dans les deux parties du court métrage !

 Dans la première partie du court métrage, le garçon porte ……………………………

 Dans la première partie du court métrage, le garçon n’a pas ………………………………

 Dans la première partie du court métrage le garçon ne porte pas……………………...........

 Dans la première partie du court métrage, le garçon est ……………………………………

 Dans la deuxième partie du court métrage, le garçon porte ……………………………..

 Dans la deuxième partie du court métrage, le garçon a ……………………………………

 Dans la deuxième partie du court métrage, le garçon ne porte pas ………………………

 Dans la deuxième partie du court métrage, le garçon est…………………………………

Fiche de documentation

LE LEXIQUE POUR DECRIRE UNE PERSONNE

La taille : grand / grande // petit /petite // gros / grosse // mince

L’âge : jeune // vieux (vieil) / vieille

Les cheveux : blond / blonde // brun / brune // roux / rousse

La beauté : beau (bel) / belle // joli / jolie

Qualités : sympathique, gentil / gentille, content / contente, intelligent / intelligente, courageux /

courageuse, souriant / souriante

Défauts : antipathique, méchant / méchante, timide, ennuyeux / ennuyeuse

Etats d’esprit : triste, joyeux / joyeuse, heureux / heureuse, mécontent / mécontente

Fiche d’évaluation

EVALUATION

Faites la fiche d’identité du personnage qui apparait dans ce court métrage en répondant
aux questions suivantes!

A. – (12x5= 60points)
 Nom :
 Age :
 Profession :
 Il habite :
 Le style vestimentaire :
 Il se trouve :
 Il est triste au début parce que :
 A la fin, il est heureux parce que :
 Au début, il ne porte pas :
 A la fin, il ne porte pas :
 Au début, il porte :
 A la fin, il porte:

B. – 30 points
 Pensez-vous que l’aspect physique est important pour apprécier une personne ? (Répondez
dans une phrase.)

10 points office