PROJET DIDACTIQUE

La XIIe classe
Objet : La langue française
Sujet :” Dénotation/ Connotation”
Type de la leçon: acquisition de nouvelles connaissances

Objectif général :
Utilisation correcte et adéquate de la langue française pour recevoir et produire des messages dans de différentes situations de communication.

Objectifs opérationnels :

- identifier les différentes erreurs sémantiques dans les énoncés donnés;

- s'exprimer correctement et nuancés, évitant les erreurs de langage

Méthodes et procédés -le dialogue, la conversation, le travail frontal, l’explication, les exercices

Ressources procédurales:
-la conversation
-la démonstration

Ressources matérielles:
- L’ordinateur
- L’internet

Formes d’activités :
- travail individuel sur le manuel et sur les liens internet.

Lieu de travail : en ligne

Durée: 35 minutes

Évaluation : Les exercices proposés dans la fiche de travail.

Bibliographie: le manuel

Sitographie:

https://www.youtube.com/watch?v=dtFY5zPX7zk

https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais-monolingue

LE SCÉNARIO DIDACTIQUE

Les moments de la Le dosage du temps L’activité de l’enseignant L’activité des élèves La stratégie didactique
leçon

La mise en train 3’ Le professeur salue les Les élèves répondent au La conversation frontale
élèves et enregistre les professeur.
absents.
La vérification des 7’ Le professeur vérifie le Les élèves répondent aux La conversation
connaissances contenu de la leçon par des questions et adressent à Le dialogue
acquises pendant questions adressées aux leur tour des questions à
les classes précédentes élèves leurs collègues
Le renforcement des 23’ Le professeur vérifie le Les élèves présentent La conversation
connaissances devoir des élèves et en leurs devoirs. Le dialogue
corrige les erreurs. Les élèves écoutent avec Le dictionnaire
Il apprécie aussi le résultat attention le matériel sur la
de leur travail. dénotation et la
Le professeur rappelle aux connotation. Ils répètent
élèves le contenu de la leçon ce qu’ils ont appris..
et il leur propose de voir un
matériel sur You tube.
Le professeur propose un Les élèves doivent dire ce
exercice, en utilisant le qu’ils ont trouvé dans le
dictionnaire Larousse en dictionnaire. L’exercice
ligne, de chercher les sens Les élèves résolvent les
dénotés et connotés pour les exercicee.
mots suivants : mer et
océan. Le professeur écoute
 les solutions trouvées par les
élèves. Le professeur
propose aux élèves de
travailler sur la fiche de
travail.
Evaluation 2’ Le professeur apprécie par Les élèves écoutent les Explication
des notes l’activité des indications du professeur
élèves et leur indique le
devoir.

FICHE

Exercices de dénotation/connotation :

1. Soulignez la bonne réponse.

1) Qui suis-je?: Je suis un fruit mais je peux aussi me retrouver dans les mains du dentiste.
la pêche la poire la fraise
2) Qui suis-je?: Les cyclistes redoutent mon ascension mais je suis également la partie supérieure d’une chemise.
Le col le haut la manche
3) Qui suis-je?: On me fait avec des lacets de chaussures mais je suis aussi la mesure de vitesse des marins.
le cheval le lieu le nœud
4) Qui suis-je?: Je suis un meuble pour dormir mais également l'endroit où se loge la rivière.
la rive la descente le lit
5) Qui suis-je?: Je désigne un petit insecte malodorant mais on m'utilise aussi pour fixer une affiche au mur.
une punaise une pointe un gendarme
6) Qui suis-je?: La fleur en est remplie avant d'éclore mais mon visage aussi à l'adolescence.
le bouton le pétale le pollen
7) Qui suis-je?: Je suis un animal mais je désigne aussi la puissance d'un véhicule.
le turbot la sole le cheval
8) Qui suis-je?: Je suis un avis qu'on demande à quelqu'un mais aussi une assemblée qui délibère sur des affaires.
un conseil une chambre un palais

2. Dans chaque phrase, un mot est utilisé dans son sens propre et dans son sens figuré. Entourez l’utilisation figurée du mot.
a. Son corps affaibli a été examiné par le corps médical.
b. Il révise les tables de 8 et de 9 sur la table du salon.
c. Il est tombé malade après être tombé de cheval.
d. Ils mangent leurs économies à force de trop manger au restaurant !

3. Pour chacun de ces mots, donnez une connotation méliorative puis une connotation péjorative. Ex. : L’été : vacances ; sécheresse

a. Les pantoufles : ………………………………….; ………………………………….

b. Les parents : ………………………………….; ………………………………….
c. La campagne : ………………………………….; ………………………………….
d. Le train : ………………………………….; ………………………………….
e. La cheminée : ………………………………….; ………………………………….
f. L’hiver : …………………………………. ; ………………………………….
g. Le noir : ………………………………….; ………………………………….
h. Le rouge : ………………………………….; ………………………………….