Date: 30 mai 2022

L’objet: La langue française

École:
Classe: la IXème
Professeur:
Sujet: La concordance des temps à lꞌindicatif
Type de leçon: acquisition des connaissances

Compétences générales :

 Compréhension orale/écrite ;
 Production orale/écrite ;

Compétences visées :

 détacher le sens global d’un message simple, clair, articulé avec une vitesse normale;
 répondre d’une manière adéquate aux questions ;
 utiliser en exercices les informations acquises pendant la classe;
 la fixation des connaissances par des exercices.

À la fin de la classe, les élèves seront capables de :

 identifier les temps verbaux (structure, terminaisons);
 employer correctement les temps verbaux exigés par un verbe;
 reconnaître le rapport temporel qui s’établit entre les deux verbes d’une phrase (simultanéité, postériorité, antériorité);
 exprimer les trois rapports temporels à l’aide des exercices.

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Stratégies didactiques/Méthodes et procédées :
 Méthode directe
 Procédées : conversation, lecture, observation du texte, explication, exposé, dialogue, l’exercice;
Moyens et matériels associés aux stratégies : le manuel, la craie, les exercices, des crayons de couleurs, les fiches de travaille, une chanson ;
Forme d’organisation de la classe : frontale et individuelle ;
Évaluation formative, continue, en spécial pour diagnostiquer les erreurs de compréhension, appréciation orale, notes.
Ressources bibliographiques : le manuel de langue française
Durée 45 minutes.

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 Scénario didactique

Méthodes/
Les séquences de Moyens/Forme Observations/
Activité du professeur Activité des élèves Durée
la leçon d’organisation du Évaluation
travail

1. - salut ; - les élèves répondent aux Conversation On crée une

- la présence ; questions du professeur. atmosphère
Mise en train - conversation introductive : Catalogue 2 min. favorable á
Comment ça va ? Vous êtes préparés l`apprentissage.
pour la classe de français ? Quelle Frontale
date sommes-nous aujourd’hui ?

2. Le contrôle et la correction du - les élèves répondent. Conversation 3 min Corriger des erreurs,
devoir : 2-3 élèves répondent. appréciation de
Vérification du Travail collectif bonnes réponses
devoir

3
 Le professeur propose aux élèves le -les élèves doivent reconstituer le
«Jeu du détective». Ils doivent texte.
3. Conversation 10 min.
reconstituer un texte relatant un fait
divers qui est découpé et les
L’éveil de le tableau noir, la
fragments sont disposés en désordre. craie
l’attention
Puis, ils font une analyse du texte,
des verbes, des rapports temporels. Frontale

Dꞌ ici, on écrit le titre au tableau noir -les élèves écrivent le titre. Conversation 2 min On entraîne le plus
et dans les cahiers꞉ La concordance d’élèves que
des temps à lꞌindicatif. possible.

4.

L’annonce de la
leçon

4
 Le professeur présente les règles de - les élèves écrivent et lisent les Conversation, L’observation
5. 5 min.
la concordance, les temps exigés, les mots. l’exercice systématique
La rapports de simultanéité, dꞌantériorité,
de postériorité. Il fait le schéma de la Fiches de travail
communication
concordance dans le plan du présent
de nouvelles Frontale
et du passé.
connaissances

Je propose aux élèves dꞌécouter une - les élèves écoutent Exposé L’observation
6.
chanson qui permet une illustration attentivement et respectent les Conversation 22 min. systématique
La fixation des de la concordance des temps꞉ indications.
Une chanson
connaissances Les fiches de
«On me dit que» + présent de
et l’évaluation lꞌindicatif travail
de la
«Quelquꞌun mꞌa dit que » + imparfait Frontale
performance
de lꞌindicatif. Ils doivent mettre les
verbes au temps quꞌils entendent, en -les élèves font les exercices.
respectant la concordance.(Annexe 1)

En fin, je leur donne une fiche de

travail. (Annexe 2)

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 7. Le professeur leur donne le devoir. - les élèves notent la consigne. Conversation 1 min.

Identification Le professeur donne aux élèves

de devoir toutes les informations nécessaires.

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Annexe 1

1. Écoutez la chanson et mettez correctement les verbes que vous entendez꞉

Quelqu'un m'a dit – Carla Bruni

On me dit que nos vies ne .............(valoir) pas grand-chose

Elles passent en un instant comme fanent les roses
On me dit que le temps qui glisse ...........(être) un salaud
Que de nos chagrins il s'en .............(faire) des manteaux
Pourtant quelqu'un m'a dit...
 

Que tu m'.............. (aimer) encore

C'est quelqu'un qui m'a dit que tu m'.................(aimer) encore
Serait-ce possible alors ?
 
On me dit que le destin...................(se moquer) bien de nous
Qu'il ne nous...............(donner) rien et qu'il nous ..............(promettre) tout
Paraît que le bonheur est à portée de main
Alors on tend la main et on se retrouve fou
Pourtant quelqu'un m'a dit...
 

Refrain
 

Mais qui est-ce qui m'a dit que toujours tu m'aimais ?

Je ne me souviens plus, c'était tard dans la nuit
J'entends encore la voix, mais je ne vois plus les traits
« Il vous aime, c'est secret. Lui dites pas que je vous l'ai dit. »
Tu vois, quelqu'un m'a dit...
 

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Annexe 2

FICHE DE TRAVAIL

I. Choisissez la variante correcte :

1. Je ne sais pas, je pense que ça … des critiques.

a) dépendras b) dépendra c) dépendrai d) dépends
2. On sait bien que cette expérimentation … à devenir une généralité.
a) a destinée b) a destiné c) est destinée d) aura destinée
3. Les membres affirment qu’il n’y … rien à craindre.
a) a b) es c) serait d) as
4. On dit que l’arbitrage professionnel … un bel avenir.
a) a b) seras c) a fini d) aurais
5. On a affirmé qu’il … deux longues déclarations.
a) a fait b) avais fait c) fait d) ferait
6. Elle a avoué qu’elle ….
a) ment b) mentira c) a menti d) avait menti
7. L’avocate a déclaré que la famille ne … pas le rassemblement prévu samedi.
a) soutient b) soutienne c) soutenait d) soutint
8. Lꞌavocat a indiqué qu’il … des anomalies au moment de la perquisition.
a) a constaté b) avait constaté c) aurait constaté d) constatera

II. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps convenables pour exprimer:

A. un rapport de simultanéité:

a. Elle disait qu’elle……………. (aimer) faire de la danse.
b. Il affirme que ses copains ………… (venir) le voir.
c. Je pensais qu’il …………. (être) chez ses parents.
d. On m’a dit que Marie……………….. (partir) voir ses cousins au Canada.

B. un rapport d’antériorité:

a. Il me semble que l’auteur ……………. (savoir) choisir les acteurs.
b. Je savais que mon équipe ………….... (gagner) le match.
c. Il croyait qu’il ……………… (apprendre) à faire des choses utiles.
d. On dit que vous……………. (finir) votre travail.

C. un rapport de postériorité:

a. Elle a affirmé qu’elle ……………(ne plus regarder) cette série télévisée.
b. On se demandait si elle ………….. (réussir) vous voir.
c. Elle pense que sa fille …………….. (choisir) un bon métier.
d. Il espérait qu’il ………………… (partir) à l’étranger.

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 III. Mettez à l’imparfait de l’indicatif les verbes en italique et faites les changements
qui s’imposent:

a. Il ne sait que tu seras ici.

b. Nous estimons qu’il a fallu un an pour réparer ce pont.
c. Ils disent qu’ils vont à la montagne.
d. Cela fait huit mois qu’il est au Japon.
e. Tu affirmes que tout s’est bien passé.
f. Il prétend que ce magicien est étonnant.

IV. Dans les phrases suivantes remplacez les verbes soulignés par l’indicatif
imparfait. Faites les transformations qui s’imposent dans les subordonnées:

Je dis à mon grand-père que je veux l’initier à Internet. Mais, il me rappelle qu’il
ne sait pas l’utiliser et que, de toute façon, à son âge, il n’a pas l’occasion de s’en servir.
Je lui réponds qu’il se trompe et que c’est un bon moyen de correspondre avec nous.