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PROJET DIDACTIQUE Date: le 28 mai 2012 Classe: IIIe ( Ier anne dtude) Professeur: Miric Mariana Objet : Langue

franaise, manuel Ed. Humanitas Educational Sujet : ,, Le verbe aller au prsent Type de leon : leon mixte Dure : 50 Objectifs : a)gnraux : - lacquisition des instruments cognitifs - le dveloppement de la collaboration entre les lves - la stimulation et la fortification de la disponibilit cratrice - lveil de lensemble des qualits intellectuelles et morales (la curiosit, linventivit, la flexibilit, la patience, laction de ,,fair-play) - lencouragement de lamour pour lcole et pour ltude du franais b) oprationnels : - la fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices- la mise en uvre de la leon : ,, Le verbe aller au prsent - lenrichissement des connaissances de grammaire la fin de la classe, les lves seront capables de : - reconnatre dans un texte les formes du verbe aller au prsent - utiliser dans la conversation les nouvelles strucures grammaticales - employer correctement au prsent de lindicatif, les nouvelles formes verbales acquises dans des divers types dexercices Formes dactivit : a) activit collective :- la lecture - la conversation - le jeu didactique b) activit individuelle : - le travail sur les cahiers - le travail au tableau noir Mthodes et procds : - le contrle et la correction du devoir - la lecture, lobservation, la rptition, - lexercice oral - lexercice crit : items completer, items choix multiple Moyens audio-visuelles: des fiches, la craie de couleur, des cartons, des images, des crayons de couleur, etc. Lvaluation de la performance : valuation de lactivit collective, par des remarques et valuation de lactivit individuelle par des notes, en argumentant aux lves. Bibliographie : Grigore M., Didactique du franais langue trangre, M.E.C., 2007 Popa M, Manual pentru clasa a III-a, Tirelire, Limba moderna 1, Ed.Humanitas Educational, 2004 Roman D, La didactique du franais langue trangre, ed. Umbria,Baia Mare, 1994 www.google.ro

Scnario de la classe Les vnements de la classe


1. Lorganisation de la classe

Activit du professeur
- le salut, - lordre, le silence, la prsence - conversation introductive : Comment a va ? Est-ce que vous aimez chanter ? Lenseignant propose aux lves chanter : Bonjour Madame - le contrle et la correction du devoir ( travail sur la fiche : les nombres ) Additions et soustractions avec les nombres de 1 10 - lenseignant fait les coliers se rappeler les mots qui designent les nombres ; en regardant un dessin, ils compltent une comptine A laide dune conversation introductive : - O vont les enfants ? Ils vont au club. - Lenseignant propose aux lves de lire et dobserver un texte Lis et observe le dialogue! - Tu vas o1, Sylvie ? - Je vais Paris. - Et ton frre ? - Il va Quimper. - Et tes amis ? - Ils vont Nancy. 1 o ( adv.) = unde Pouvez-vous deviner quel est le sens de mots souligns ? Le verbe sappelle aller. Le professeur crit le titre sur le tableau ,, Le verbe aller au prsent Lenseignant propose aux lves voir cet verbe-ci en situations de communication ( car on sait que les verbes changent leur forme quand on parle ) sur une fiche Je vais Paris. Nous allons en excursion. Tu vas Nancy. Vous allez lcole. Il va Quimper. Ils vont au carnaval. Elle va Bucarest. Elles vont au cinma. Le professeur dirige la leon vers un exercice ( pratiquer une conversation laide dune image)

Activit des lves

Les lves rpondent aux questions du professeur. Les lves chantent la chanson Les lves lisent le devoir/ ils sortent au tableau noir pour rsoudre lexercice; ils corrigent les fautes. Ils compltent la comptine Les lves rpondent aux questions poses par leur enseignant, ils observent Les lves coutent.

2. Le contrle des devoirs et la vrification des connaissances antrieures

3. La transition la nouvelle leon et lacquisition des connaissances

Ils rptent les exemples donns par lenseignant.

Ils essayent de deviner le sens Ils crivent le titre sur leurs cahiers Les lves conversent en utilisant les formes du verbe aller, au prsent

- travail par groupes

Ils jouent le dialogue et ils travaillent par groupes 4. La fixation des connaissances acquises 5. La mise en uvre de la performance Lenseignant propose aux lves resoudre lexercice no. 1 sur la fiche ( par groupes ) Les lves rsolvent la tche de lexercice

Aprs avoir surveiller le travail individuel / par groupes des lves, lenseignant demande ceux-ci de lire lexercice no.2, sur la fiche

Les lves rsolvent la tche de lexercice

6. Lvaluation de - valuation de lactivit collective, par des remarques sur le travail des lves, la performance sur les fautes inhrentes - valuation de lactivit individuelle, par des notes qui rcompensent les lves, avec des arguments 7. Devoir la maison : ex.1 sur la fiche ( travail copier ) Le professeur donne aux lves toutes les informations ncessaires.