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Prof.

CERLINC Irina-Gabriela Collge de Plopeni



Projet dactivit didactique

Professeur : CERLINC IRINA-GABRIELA
cole : COLLGE DE PLOPENI
Classe : 6
e

Niveau : Dbutants (A2)
Date : 9 mai 2014
Titre de lunit : Viens la Villette !
Sujet de la leon : sorienter dans lespace
Type de leon : acquisition de nouvelles connaissances de lexique
Support :
Le texte du manuel : Viens la Villette !
Le plan du Parc de la Villette
Fiche dvaluation
Comptences gnrales : - COMPRHENSION DE LORAL (CO)
- PRODUCTION ORALE (PO)
- COMPRHENSION DE LCRIT (CE)
- PRODUCTION CRITE (PE)


Objectifs
Objectifs communicatifs :
Rpondre oralement et en crit aux questions du professeur
Utiliser dans des nonciations simples et habituelles les diffrents mots du
champ lexical des loisirs, notamment ceux relis au parc des sciences et de
lindustrie et aux passe-temps quil propose
Rpondre oralement et en crit aux questions des fiches supports ou du
manuel


Prof. CERLINC Irina-Gabriela Collge de Plopeni

Objectifs linguistiques :
Comprendre et assimiler les diffrents mots relis la Villette
Objectifs socio-culturels :
Dvelopper le got et lintrt des lves pour la langue franaise
Dvelopper le got et lintrt des lves pour dautres cultures, notamment la
culture franaise, dans le monde globalis o nous vivons
Comptences
Comptence(s) spcifique(s):
1.2 Reprer des lments cl dun discours des sujets familires
2.2 Participer des interactions des sujets familires
3.1 Reprer les informations essentielles dun texte lu des yeux
3.2 Utiliser les informations dun texte lu dans un tableau/texte lacunaire
3.3 Dduire le sens des mots inconnus du contexte
4.1 Rdiger de courtes histoires des vnements passs et des expriences personnelles en
utilisant des relateurs simples
Comptence(s) drive(s) :
solution correcte des exercices proposs par le professeur ou le manuel ;
emploi correct des UL acquises dans lexpression personnelle.
Thmes
Sorienter dans lespace ; loisirs en France
Organisation de la classe :
Travail individuel, travail collectif (grand groupe), travail en quipe (sous-groupes)
Matriel utilis :
Affiches des lves, le tableau noir, fiche dvaluation, manuel, feutres de couleurs,
dictionnaire, ordinateur, vidoprojecteur
Mthodes et procds didactiques :
Dialogue dirig, micro-conversation, explication, exercice (oral/crit)
Dure :
50 minutes
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Droulement des activits
Phase/tape/
Dure
Droulement CS Rle du professeur Activit des lves
Organisation
de la classe
Matriel
utilis
valuation
Phase 1
Mise en train /
2 min.
Prsentation du sujet
de la leon, des
comptences et des
objectifs
Salut, conversation
situationnelle
Explicitation du dtail des
objectifs
Salut. coute active des
objectifs et des comptences.
Organisation de la classe.
Grand groupe
Phase 2
Activit brise-glace
/ 3 min.
Prsentation de
lactivit brise-glace
Le professeur crit au tableau
noir la date et le titre de la
nouvelle leon. Viens la
Villette !

Les lves coutent et
prennent des notes
Grand groupe Le tableau noir.
Craie.

Phase 3
Mise en route.
Vrification des
connaissances
antrieures /
5 min.
Vrification du devoir 2.2 Le professeur demande aux
lves de prsenter leur devoir.
Les lves prsentent leur
devoir et rpondent au fur et
la mesure aux questions du
professeur.
Travail collectif. Les cahiers des
lves.
Apprciation
verbale des
ouvrages.
Phase 4
Mise en situation
dapprentissage /
entranement
12 min.
Lecture du texte support 3.1
3.2
3.3
1.2
Le professeur procde la
lecture premire du texte
support, lecture quil fait lui-
mme, afin doffrir un modle
ses lves.

Ensuite, il demande aux lves
de lire le texte encore une fois
jeu de rle. Lors de cette
deuxime lecture, il leur
demande de faire attention aux
mots inconnus et de les noter
dans leurs cahiers.


Ensuite, on passe la traduction
du texte.
Les lves coutent et suivent
attentivement la lecture du
texte.



Les lves choisissent des
personnages quils vont
jouer et commencent la
deuxime lecture. Leurs
collgues suivent
attentivement la lecture et
notent dans leurs cahiers les
mots quils ne connaissent
pas.
Les lves notent dans leurs
cahiers le sens des mots
quils ont nots comme
inconnus.
Travail individuel.

Travail collectif.
Le manuel. Apprciation
verbale des
rponses

Correction
des fautes de
prononciation.
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Phase 5
Mise en situation
de communication/
renforcement des
connaissances/
fixation de
connaissances / 5 m
Courtes propositions 3.1
3.2
3.3
1.2
Le professeur demande aux
lves de la classe de rpondre
aux questions de lexercice n
1/119 du manuel.
Les lves rpondent aux
questions.
Travail individuel
et collectif.
Apprciation
verbale des
rponses
Phase 6
Organisation de la
classe en vue des
activits en
quipes/ 3 min.
Partager la classe en 3
groupes (les trois
ranges de la classe)
Remise des plans et des feutres
en couleurs.
Les lves sorganisent et se
prparent pour travailler en
quipes.
Travail en quipes. Plans et feutres
de couleur.


Phase 7
Mise en situation
dapprentissage /
renforcement des
connaissances
10 min.
Travail en quipe 3.1
3.2
3.3
1.2
Le professeur demande aux
lves de refaire le trajet des
mousquetaires la Villette,
avec des feutres en couleurs, sur
les plans reus.
Les lves reoivent les plans
et les feutres et ils travaillent
en quipe afin de raliser ce
que le professeur leur a
demand de faire.

Les lves prsentent le
produit de leur travail en
quipes en dsignant un
reprsentant pour chaque
quipe qui prsente devant la
classe
Travail en quipes. Plans et feutres
en couleur.
Apprciation
verbale des
rponses
Phase 8
Evaluation
formative
8 min.
Test dvaluation 3.1
3.2
3.3
1.2
4.2
Le professeur demande aux
lves de rsoudre le test.
Les lves solutionnent les
exercices proposs par le
professeur.

Les lves donnent leurs
propres notes.
Travail individuel. Fiche
dvaluation.
Apprciation
verbale des
rponses
Phase 9
Devoir la maison/
2 min.
Communication du
devoir la maison.
4.2 Le professeur indique aux lves
ce quils ont comme devoir la
maison. (lexercice n 2 et 4
/p.119).
Les lves notent le devoir. Travail individuel. Les cahiers de
devoirs.