FICHE DE SÉQUENCE

Unité 4 – Leçon 3

- Titre de la leçon : Il est quelle heure ?

- Classe : 7 - Durée : 45 minutes

I. Objectifs

1. Objectif général

L’élève sera capable de découvrir comment dire l’heure en français et comment conjuguer les verbes en -er au présent

2. Objectifs spécifiques

- Savoir: L’élève sera capable de

+ connaître la question et la réponse pour demander l’heure et dire l’heure

+ connaître conjuguer les verbes en -er au présent

- Savoir-faire : Poser la question et donner la réponse pour demander l’heure et dire l’heure

- Attitude : s’intéresser à la façon de dire l’heure

II. Supports

- Objet du réel, tableau, document en papier, image, manuel

 III. Démarche

MODALITE
No DUREE
CONTENU ACTIVITES/TACHES DE SUPPORT
séance PREVUE
TRAVAIL
I. Sensibilisation I. Sensibilisation
Objectif : Aider les élèves à Travail en Objet du 5 mn
mémoriser les nombres pour groupe réel
dire l’heure
Règle de jeu :
- L’enseignant prépare les
nombres écrits en lettres
- Sur le tableau, l’enseignant colle
au hasard les cartes de nombre
- L’enseignant montre de manière
séquentiellement les cartes de
nombres écrits en lettres dans sa
main
- Les élèves sont divisés en 2
groupes et trouvent la cartes de
nombre correspondant
 - Ce qui est plus vite gagne 1
point
- Le groupes ayant le plus de
II. Nouvelle leçon points gagne
Individuel Manuel 3 mn

II. Nouvelle leçon

Activité 1 : Je découvre la
langue
Objectif : Les élèves découvrent
le contenu de la boîte à outils
- L’enseignant demande aux
élèves de lire l’activité et explique
la consigne
- Les élèves réécoutent le dialogue
et cochent les phrases
- L’enseignant corrige Travail en Objet du 10 mn
- L’enseignant utilise ensuite un groupe réel
horloge pour expliquer “moins le
quart” et “et quart”
+ Tout d’abord, les élèves
observent l’horloge dans la main
de l’enseignant qui indique 8h45
+ Les élèves deviner le sens de
moins le quart. L’enseignant
explique que le quart correspond à
15 mn
+ Puis faire deviner le sens de
et quart
- L'enseignant pose quelques
questions en langue maternelle :
+ Comment demande-t-on
l’heure ? (Il est quelle heure ?)
+ Comment dit-on l’heure ?
(Il est + heure)
- L'enseigne expliquer ensuite et
demie (demi = 1/2 ), une heure et
demie (avec accord) = 1h30
- L’enseigne aborde les façons
particulières de dire certaines
heures : Il est midi ; Il est minuit
- L’enseigne lit à haute voix
chaque élément du tableau et
 demander aux élèves de répéter Travail en Tableau 7 mn
binôme
Activité 2 : Je m'entraîne
A. Écris les heures en toutes
lettres.
Objectif : Aider les élèves à
Corrigés : savoir et mémoriser comment
9:05 - Il est quelle heure ? - Il est neuf
heures cinq. écris les heures en toutes lettres.
6:45 - Tu as l’heure ? - Il est sept heures - L’enseignant explique la
moins le qua
10:30 - Il est quelle heure ? - Il est dix consigne et demande aux élèves
heures et demie. de travailler en binôme
3:15 - Tu as l’heure ? - Il est trois heures
et quart - Les élèves basent sur la boîte à
outils de l’activité 1 pour faire
l’exercice 4, p.41 dans le manuel
- Après le travail, ils vont au
tableau pour montrer leurs
réponse
- L’enseignant et la classe
Individuel Carte de 8 mn
corrigent
mémoire
- L’ élève pratique de demander et
de dire l’heure à haute voix selon
le corrigé

B. Les activités extra-scolaires

Objectif : Aider les élèves à
pratiquer par l’oral les activités
extra-scolaires
- L'enseignant pose des questions
en langue maternelle sur les
activités extra-scolaires des
élèves: Aimez-vous participer à
des activités extra-scolaires ?
Quelles sont vos activités
préférées ?
- L’enseignant montre les cartes
de mémoire pour que les élèves
devinent le sens de ces activités
- Les élèves lisent à haute voix les
Travail en Tableau 5 mn
nouveau vocabulaires
binôme
- L’enseignant invite quelques-uns
à présenter oralement leurs
réponses.

C. Les verbes en -er

Objectif : Aider les élèves à
savoir conjuguer les verbes en -
er
- L’ensignant montre dans le
tableau le verbe Regarder
conjugué
- Les élèves travail en binôme
pour trouver la façon de conjuguer
les verbes en -er
- L’enseignant corrige et présente
la règle
+ Étape 1: Supprimer la
terminaison -er
+ Étape 2: Ajouter -e, -es, -e, -
ons, -ez, -ent
Faire attention :
- Je devient J’ quand il est devant
un verbe commençant par une
 voyelle
- Verbe commencer au 1ère
personne du pluriel
(commençons)
Manuel 7 mn
- L'enseignant lit le verbe
Travail en
Regarder conjugué à haute voix et
binôme
les élèves répètent.
- L'enseignant fait remarquer que
dans les formes conjuguées,
1 mn
« -de », « -des » et « -dent » se
Corrigés : prononcent de la même manière
1. Je participe à une grande tombola. (avec la consonne « d » et le
2. Les élèves montent sur l’estrade pour
écrire au tableau. « e » muet)
3. Le soir, nous dînons en famille. - Les élèves travaillent en binôme
4. Vous aimez faire du sport ?
5. Le cours de français commence à pour faire l’exercice 6, p.41
quelle heure ?

III. Recommandation
Objectif : Les élèves peuvent
réviser eux-même à la maison
Les élèves révisent comment
demander et dire l’heure, les
nouveaux activités extra-scolaires
et conjuguent les verbes ci-
dessous:
Chanter, danser, parler, marcher,
jouer