Jeudi 21 mars 2024

Matériel spécifique / photocopies

◼ Photocopies exos d’entrainement MATHS Photocopies d’un texte documentaire
◼ Photocopies exos d’entrainements + Leçon FR ◼ Photocopies images de tri SCIENCES
◼ Photocopies de la leçon Géom 3 ◼ Photocopies questionnaire EMC

Horaires Objectifs / déroulement / modalités de travail

7h30 – 7h45 ACCUEIL DU MATIN : Jogging d’écriture
Rituel : Jogging d’écriture (voir programmation des rituels)
2. Objectifs : Ecrire un texte court en respectant le thème ou la contrainte imposé, produire
différents types d'écrits.
Consigne : Décris le portrait d’un extra-terrestre
7h45 - 8h00 MATHÉMATIQUES – NOMBRES ET CALCULS – Activités mentales quotidiennes
Attendu : Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux
Objectif : L’élève sera capable de trouver le complément à 10
Compétence : Je sais trouver le complément à 10 d’un nombre
à Voir programmation calcul mental
8h00 – 8h45 MATHÉMATIQUES – ESPACE ET GÉOMÉTRIE
Attendu : Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques
Séquence : Les droites perpendiculaires et parallèles
Séance : 2/5 : Les droites parallèles
Objectif : L’élève sera capable de reconnaitre et de tracer des droites parallèles en s’aidant
d’une équerre.
Déroulement : Cf . Fiche séance
Matériels : Photocopies de la leçon : Les droites parallèles + exercices d’entrainement
8h45 – 9h00 FRANÇAIS – LECTURE ET COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT
Compétence du socle travaillée : Comprendre des textes, des documents, des images et les interpréter

Attendu : 2
Objectif : L’élève sera capable de mettre en œuvre une démarche (de façon guidée, puis
autonome) pour découvrir et comprendre un texte.
Déroulement :
1. Distribution du texte + Lecture des questions collectivement
2. Phase de recherche : les élèves relèvent individuellement les réponses dans le texte
3. Correction collective
Matériels : Photocopies de la fiche d’identité de la hyène tachetée
9h00 - 9h15 RÉCRÉATION
9h15 – 9h30 FRANÇAIS – ÉTUDE DE LA LANGUE – La phrase de la semaine
Ma période 1

Compétence du socle travaillée : Acquérir l’orthographe grammaticale

Attendu : 1
Objectif : L’élève sera capable de chercher dans le dictionnaire une définition et de la recopier
Consigne : Cherche dans le dictionnaire la def de morceau : Deux chats trouvent un morceau de pain.
 Horaires Objectifs / déroulement / modalités de travail
9h30 – 10h00 FRANÇAIS – ÉTUDE DE LA LANGUE
Compétence du socle travaillée : Identifier les constituants d’une phrase simple.
Attendu : 3
Séquence : Le verbe : infinitif et groupes
Séance : Le verbe : infinitif et groupes (1)
Objectif : L’élève sera capable d’identifier un verbe dans une phrase et de donner son infinitif
en se demandant : « Quel est l’action ? ».
Déroulement : Cf. Fiche séance
Matériels : Trace écrite + Exercices d’entrainement
10h00 – 11h00 SCIENCES ET TECHNOLOGIE - Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent
Attendu : Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer
l’évolution des organismes
Séquence : La classification des êtres vivants
Séance 1 : Animaux ou végétaux ?
Objectif : L’élève sera capable de classer les êtres vivants selon ses propres critères
¿ 5’ Déroulement :
1. Mise en situation : Est-ce vivant ou non vivant ?

➡ La maitresse présente aux élèves des étiquettes sur lesquelles apparaissent une coccinelle,
un rochet, une voiture, un arbuste : les élèves doivent justifier leurs choix.
Réponses attendues : L’abeille et l'arbre sont vivants. Critères : bouge, se déplace, se nourrit,
nait, grandit, meurt. + demander aux élèves de compléter les caractéristiques du vivant : Le
vivant naît, grandit, meurt et …. « Se reproduit ! » : Les écrire au tableau
Consigne : Les êtres vivants sont classés par les scientifiques dans différentes catégories, en
fonction de leurs points communs/ Quelles sont les différentes catégories d'êtres vivants .
Réponse attendue : Les animaux et les végétaux.
¿ 15’ 2. Annonce de la séance : Aujourd'hui, vous allez apprendre à classer les êtres vivants dans ces
deux catégories.
Consigne : « Comment différencier les animaux des végétaux ? Comment les séparer ? »
« Vous allez imaginer les différences entre les animaux et les végétaux ! »
➡ Les élèves disposent de 10 min pour noter leurs hypothèses sur une affiche.
Réponse attendue : 🐾 Animaux : se déplacent/ bougent, naissent de leur mère, présence de
poils, plumes, écailles..., respirent, font leurs besoins,
🌱 Végétaux : racines, viennent des graines, besoins de lumière...
à Demander à deux élèves de chercher dans le dictionnaire les defs : animal et végétal
3. Phase de recherches : Classement : Distribuer à chaque groupe une enveloppe contenant
¿ 10’
des animaux et des végétaux.
Consigne : Classez les êtres vivants dans la bonne catégorie en justifiant votre choix grâce aux
critères que nous avons trouvés.
Ma période 1

➡ A chaque fois, l’enseignante demande aux élèves de regarder si la caractéristique n’est pas
commune aux deux catégories. Problème : où placer le blob et le champignon ?
¿ 10’ 4. Trace écrite : La classification des êtres vivants
 Horaires Objec;fs / déroulement / modalités de travail
1) Qu'est-ce qu'un être vivant ?
Un être vivant nait, respire, se nourrit, grandit, se reproduit et meurt.
2) La classification des êtres vivants
On distingue cinq catégories d'êtres vivants dont les animaux, les végétaux et les champignons.
Les animaux se nourrissent en se déplaçant.
Les végétaux fabriquent leur nourriture grâce au Soleil. Ils ne se déplacent pas.
Les champignons se nourrissent des résidus des autres êtres vivants. Ils ne se déplacent pas.

Matériels : Feuilles A3 + image à trier

11h00 – 13h00 PAUSE MÉRIDIENNE
13h00 – 13h20 ✨ LECTURE PLAISIR 📚
13h20 – 13h50 FRANÇAIS – ÉTUDE DE LA LANGUE
Compétence du socle travaillée : Acquérir l’orthographe lexicale + grammaticale
Attendu : 1
Dictée n°1: La Muraille de Chine
Séance 2 : Découverte de la règle orthographique : écrire « à » ou « a », « on » ou « ont »
Objectif : A la fin de la séance, l’élève sera capable de différencier les homonymes « à » et
« a »; « on » et « ont » et de les utiliser correctement.
Déroulement : Cf. Fiche séquence type HDA
Matériels : Règle orthographique + exo d’entrainement n°1
13h50 – 14h15 MATHÉMATIQUES – NOMBRES ET CALCULS – DÉFIS MATHS
Attendu : Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et
le calcul.
Objectif : L’élève sera capable de résoudre divers problèmes en utilisant des stratégies et/ou le
calcul.
Déroulement :
1. Présentation des défis + des groupes
2. Phase de recherches : par groupe résoudre les défis proposés
3. Mise en commun : correction des défis
4. Bilan des défis maths : difficultés + connaissances
Matériels : Photocopies de la feuille des défis + tangram individuel
14h15 – 14h30 RÉCRÉATION
EMC - Acquérir et partager les valeurs de la République ainsi que les valeurs universelles
14h30 – 15h15
rassemblant les communautés de la Nouvelle-Calédonie
Attendu : Comprendre les notions de droits, de devoirs et de règles, pour les appliquer et les
accepter
Séquence : Les règles, droits et devoirs
Séance 2 : Qu’est-ce que la loi ?
Ma période 1

Déroulement :
1. Annonce de la séance : « Aujourd’hui, nous allons travailler sur les droits et les devoirs »
2. Mise en situation : Qu'est-ce qui permet de définir nos droits et nos devoirs ?
Réponse attendue : Les lois.
 Horaires Objectifs / déroulement / modalités de travail
3. Phase de recherches : Questionnaire sur les lois : à remplir de manière individuelle
4. Mise en commun : Correction du questionnaire
5. Institutionnalisation : Trace écrite
Que permettent les lois ?
Les lois permettent de définir nos droits et nos devoirs. Elles permettent également de nous
protéger, et de nous indiquer ce que nous pouvons / devons / ne pouvons pas faire.
Que se passe t-il si nous ne les respectons pas ?
Si nous ne respectons pas les lois nous risquons des peines comme par exemple : des
amendes, la prison...
Quel est notre devoir face aux lois ?
Il y a des lois, et notre devoir est de les respecter.
Matériel : Questionnaire sur les lois
15h15 – 15h30 📝 COPIE DES DEVOIRS + RANGEMENT DE LA CLASSE 🧹
Pour le 22/03 :
- Géométrie: apprendre la leçon Géom 3
- Orthographe : apprendre la règle orthographique
15h30 FIN DE LA JOURNÉE

Bilan

Ma période 1