Fiche pédagogique proposée par Valentina Sancler
Atelier virtuel « Le système solaire » (2022)
Description de l’atelier :
À la fin de cet atelier, les élèves seront capables d’identifier le vocabulaire du système solaire ainsi
que quelques caractéristiques des planètes. De même, les élèves apprendront comment
s’organisent les planètes par rapport au Soleil.
Activités
1. Introduction (5 min)
Les étudiants entrent dans la salle et
s’assoient en cercle. La salle sera
sombre, sans lumière. On illuminera
chaque planète avec la lampe de
poche en disant son nom et une
caractéristique particulière.
2. Présentation (5 min)
Le professeur se présente et demande
aux étudiants de se présenter et de
dire leur planète préférée.
3. Connaissons le système solaire
(20 min)
-Visionner un extrait de vidéo sur le
système solaire.
-Le professeur explique ce que c’est le
système solaire.
-Demander aux étudiants de coller les
planètes sur le tableau B après avoir
écouté l’explication.
-Faire des exercices de vocabulaire.
(Voie lactée, astéroïde, le nom des
planète, soleil, etc)
- Peindre en noir une feuille de carton.
(Première étape de la maquette)
4. Connaissons les planètes (20 min)
-Le professeur cache quelques pistes
sur les planètes dans un espace en
dehors de la salle avant de les
présenter.
Matériel
- Une lampe de poche
- Des impressions des planètes pour les
coller au mur (à envoyer)
- Du papier contact pour couvrir les
impressions des planètes.
- Du ruban adhésif.
- Une lampe étoile
- Musique de fond
- 2 tableaux :
- Tableau A : pour afficher une
présentation power point.
- Tableau B :Pour représenter de
manière horizontale le système
solaire.
- Power point
- Vidéobeam.
- Extrait de vidéo (1 minute)
«Le système solaire expliqué aux
enfants ».
(312) Le système solaire expliqué aux
enfants. #planètes - YouTube
- Tableau B.
- Les impressions des planètes.
- Du ruban adhésif
- Feuille de carton peinte en noir
- Des petites enveloppes pour garder
les pistes. (pas grandes, petites)
- Des impressions avec les pistes.
- Powerpoint
- Des puzzles imprimés sur « opalina).
 -Le professeur présente chaque - (4 feuilles d’opalina)
planète et indique les caractéristiques
principales de chaque planète.
-Le professeur pose des questions aux
étudiants sur les planètes. Exemple :
Quelle est la planète la plus grande ?
Sur quelle planète habitons-nous ?
Quelle est la planète la plus rapide ?
Les étudiants font en couple ou en
petits groupes un puzzle du système
solaire.

5. Construisons un système solaire. (50 - De la gouache liquide, noire, bleu,

min)
-Le professeur montre les instructions
pour créer une maquette du système
solaire.
(Vidéo qui montre les étapes pour
faire la maquette : (314) solar system
model making project using cardboard
| DIY | science project | howtofunda -
YouTube)
Les élèves construisent la maquette de
manière individuelle.
rouge, jaune, orange, vert, blanc.
- Quelques craies blanches
- Des boîtes, des emballages de biscuits,
de céréales, etc. (On peut demander
aux étudiants d’en apporter un ou
deux emballages)
- Des cartons (On peut demander aux
étudiants d’en apporter un carton par
exemple).
- Plusieurs ciseaux
- Silicona
- Un tube de colle

6. Clôture : 10 minutes - Power point

-Écouter et danser la chanson : (314) - Vidéo
planètes chanson | apprendre les
noms des planètes | système solaire
chanson | Planets Song - YouTube
-
7. -Le professeur et les étudiants -
rammassent ensemble les déchets et
les fournitures scolaires utilisées.
10 minutes

Des idées : On pourrait offrir aux étudiants des autocollants sur les planètes comme petit cadeau,
ca coûte environ 4000 mille pesos. (Il y en a à Dollarcity)

Materiales que los estudiantes deben traer al taller:

-Una caja de tempera.

-2 cajas de cereal o de galletas. (El embalaje no el contenido)

-1 lamina de una caja cartón

- Tijeras
- Goma de pegar

- Pincel

- Delantal

Materiales que utilizará la profesora:

- Une lampe de poche

- Des impressions des planètes pour les coller au mur (fichier à envoyer)
- Du papier contact pour couvrir les impressions des planètes.
- Du ruban adhésif.
- Une lampe étoile (La tengo, puedo llevarla)
- 2 tableaux dans la salle:
- Tableau A : pour afficher une présentation power point.
- Tableau B :Pour représenter de manière horizontale le système solaire.
- Des puzzles (fichier à envoyer) 4 feuilles d’opalina
- De la gouache liquide, noire, bleu, rouge, jaune, orange, vert, blanc.
- Quelques craies blanches
- Des boîtes, des emballages de biscuits, de céréales, etc. (Puedo llevarla)
- Silicona
- Pegamento en tubo
- Pincel
- Recipientes para mojar los pinceles para los estudiantes
- Escarcha
- Si encuentran stickers de estrellitas chiquitas brillantes para las maquetas, sería chévere.