PROJET D’ACTIVITÉ DIDACTIQUE

Discipline :Langue française

Professeur: Groza Georgiana-Nela
École: Şcoala Gimnazială Nr.1 Dângeni
Classe: V-ème, L2
Niveau CECRL : A1
Date: le 16 mars 2022
Unité 6 : Chez moi
Sujet de la leçon: Localiser dans l’espace
Type de la leçon : Acquisition de nouvelles connaissances
Lieu de travail : la salle de classe

Supports :

-le tableau noir

- les dictionnaires
-fiche de travail

Compétences générales :

COMPRÉHENSION DE L’ORAL(CO)
PRODUCTION ORALE(PO)
COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT(CE)

Compétences spécifiques :

1.2. Recunoașterea unor repere spațiale (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în
fața, în spatele)
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/unei persoane/unui personaj prin identificare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la prieteni, colegi, profesor,
în situații uzuale

Ressources :
a)bibliographiques :

-Programa școlară nr. 3393/28.02.2017 pentru disciplina Limba modernă 2, Clasele a

V-a-a VIII-a
-https://www.ameliepepin.com/fr/documents/1921680c-9935-43e1-a07e-2cdb35efb926
b)méthodologiques :

1. Méthodes et procédés : la conversation frontale, individuelle, l’explication

2. Moyens : le tableau noir, craie, fiche de travail, le vidéoprojecteur, la vidéo
 3. Formes d’organisation : Travail individuel, le travail collectif (grand groupe),
travail par groupes
c)Temporelles: 50 min
d)Humaines : tous les élèves de la classe

À la fin de la leçon, les élèves seront capables de :

- situer dans l’espace ;

-localiser des objets ;
-utiliser les prépositions de lieu
-s’exprimer à l’oral sur un sujet donné à l`aide des phrases simples
-reconnaître des pièces
 Préciser la Rôle du professeur Activité des élèves Organisation de classe Matériel utilisé
durée
Phase 1 -Saluer les élèves . -Écoute active de la consigne donnée Grand groupe Le tableau noir
3 minutes -Le professeur pose les questions :quelle et ils posent, éventuellement, des
Mise en train date sommes –nous aujourd’hui ?, questions
comment allez vous ? , etc -Organisation des groupes

Phase 2 -Le professeur demande aux élèves -Ils répondent aux questions du Travail individuel Le tableau noir
5 minutes d’ouvrir les manuels et les cahiers de professeur.
La vérification devoirs. Il corrige les fautes d’ortographe
des connaissances et de prononciation
acquises
Phase 3 Jeu de communication -Ils jouent le jeu. Grand groupe Les cahiers
10 minutes Cherchez un copain qui…
L’éveil de -chante bien
l’attention -aime l’école
-n’aime pas les animaux
-a de bonnes notes au français
-aime regarder la télé
-habite loin de l’école
-n’aime pas les maths
-aime l’ordinateur
Phase 5 -Le professeur propose aux élèves un -Les élèves écoutent le document Grand groupe Le manuel
8 minutes document audio (Annexe 1). Le audio et répondent aux consignes du Tableau noir
Mise en professeur demande aux élèves professeur. Ils notent les expressions.
situation d’identifier les mots qui expriment la
situation dans l’espace.
d’apprentissage

Phase 6 -Il propose aux élèves d’ écouter pour la -Ils travaillent par groupes. Sous groupes Les enveloppes
10 minutes deuxième fois le document Les élèves répondent.
Mise en audio(Annexe 1).
situation de -Il propose 2 exercices.
communication
/renforcement
Phase 7 -Le professeur demande aux élèves de -Les élèves travaillent les exercices Travavail individuel La fiche de travail
 5 minutes travailler individuel et il distribue les sur les fiches.
Fixation des fiches de travail. -Il donne aux élèves les
connaissances explications nécessaires pour résoudre
les exercices.
Phase 8 -À la fin de l’activité des élèves, -Les élèves corrigent les erreurs. Grand groupe La planche
3 minutes l’enseignante les fait résoudre le dernier
Évaluation exercice (Corrigez les erreurs dans le
texte)
Phase 9 -L’enseignante donne le devoir (décris -Les élèves notent le devoir dans leurs Travail individuel Cahiers de devoir
1 minute ta chambre en employant les mots pour cahiers.
Devoir à la situer dans l’espace)
maison
 Fiche de travail
-Salut, Damien, ça va?
-Oui, ça va bien. Entre, s’il te plaît.
-Merci. Comme elle est jolie, ta nouvelle maison !
-Oh, c’est vrai. Ici c’est l’entrée avec mes fleurs préférées.
-C’est super !
-À droite, c’est la cuisine toute équipée, et ensuite un large espace salon-salle à manger, avec
terasse, bien sûr.
-Et en face de la cuisine, c’est ta chambre ?
-Non, c’est le petit bureau de papa. Ensuite, toujours à gauche de l’entrée, voici ma chambre
et la chambre de ma sœur.
-Super ! Et à droite il y a encore une chambre ?
-Oui, la chambre à coucher de mes parents eu au fond, au bout du couloir, c’est la salle de
bains.
-C’est beau chez toi. Ta maison est très moderne !

1.Choisis la variante correcte.

a. La cuisine est à droite/ à gauche de l’entrée.

b. En face de la cuisine il y a la chambre de Damien/le bureau de son père.
c. L’espace-salon à manger a un balcon /une terasse.

2. Réponds aux questions :

a. Comment est la maison de Damien ?

b. Comment est le bureau du père de Damien ?
c. Où sont les chambres des enfants ?
d. Où est la salle de bains ?

3. Écoute et répète les phrases.

a.Devant ma maison il y a un jardin.

b. Derrière ma maison il y a une voiture.
c. Le vélo est à côté de la maison.
d.La maison est au bout de la rue.
e. Le toboggan est à droite de la maison.
f. À gauche de la maison il y a un garage.
g. L’arbre est près de la maison.
h. L’arbre est loin de la maison.

4. Le lapin de Pâques cache des oeufs pour la chasse aux cocos. Lis les directives ci-dessous.
Colorie chaque coco de la bonne couleur.

a. Le coco caché dans l’arbre est jaune.

b. Le coco caché devant le poussin est violet.
c. Le coco caché à droite de la fleur est bleu.
d. Le coco caché sous la chaise est rose.
e. Le coco caché sur le gâteau est orange.
f. Le coco caché à gauche de la fleur est vert.
g. Le coco caché dans le nid est rouge.

5.Remets le dialogue dans le bon ordre et joue la scène avec ton/ta camarade :

-Il y a aussi un musée près du parc.

-Non, ma maison est loin de l’école.
-En face du Parc Central de la ville.
-Salut ! Tu habites près de l’école.
1
-C’est où exactement ?
-Oui, et j’habite juste à côté du mussée.