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TIRON CONSTANTIN Lyce Alexandru cel Bun de Gura Humorului

Projet dactivit didactique


Professeur : TIRON CONSTANTIN Ecole : Lyce Alexandru cel Bun de Gura Humorului Classe : 9eA Niveau : Dbutants (A2 B1) Date : le 17 mai 2012 Titre de lunit : Les jeunes et leurs loisirs Sujet de la leon : La musique franaise la musique du cur ? Support : La musique franaise la musique du cur (texte) Faudel (courte fiche biographique) Faudel, Mon pays (le texte de la chanson, le vidoclip) SI conditionnel (fiche dexercice, fiche dvaluation) Comptences gnrales : - COMPRHENSION DE LORAL (CO) - PRODUCTION ORALE (PO) - COMPRHENSION DE LCRIT (CE) - PRODUCTION CRITE (PE) Objectifs Objectifs communicatifs: Parler de ses vacances, de ses loisirs, de ses prfrences Dire / donner son avis sur la musique francophone et sur la langue franaise Dcrire des ftes / des carnavals Dcrire son village et son pays Objectifs linguistiques: Reconnatre et utiliser correctement les modes et les temps tudis Reconnatre et utiliser correctement les rgles du SI conditionnel Utiliser correctement les adjectifs qualificatifs
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Objectifs (socio)-culturels: Parler des carnavals de lespace francophone Dcouvrir lespace musical francophone Parler de son chanteur/sa chanteuse prfr (-e) Reconnatre les grands chanteurs francophones dhier et daujourdhui Promouvoir la culture musicale francophone chez les lves Dvelopper le got et lintrt des lves pour la musique franaise / francophone Thmes Les passions / les loisirs, les ftes, la musique, lamour pour son pays natal, les souvenirs de lenfance, les ftes Organisation de la classe : Travail individuel, travail collectif (grand groupe), travail en quipe (sous-groupes) Matriel utilis : Une petite balle, feuilles de papier, lordinateur, le vidoprojecteur, le DVD-rom, fiches, portfolios, fiches dexercices, la connexion Internet. Dure 50 minutes Vocabulaire Une dune = une colline de sable Un embrun = ciel couvert de brouillard ; pluie fine provenant des vagues qui se brisent Une prairie = terrain couvert de plantes herbaces Graver = fixer, imprimer, sculpter ; (grav : ici au sens figur, rendre durable dans
lesprit, le cur).

Mat = brun, assez fonc retenir :


Une cit en France est un quartier dans la banlieue dune ville compose dimmeubles ; LEuphrate est un fleuve dAsie qui traverse lIrak, la Syrie et la Turquie.

Activit brise-glace Rpondre aux questions : a) Quel jour sommes-nous aujourdhui ? / Quelle date sommes-nous aujourdhui ? b) En quelle saison sommes-nous maintenant ? crire au tableau noir le mot printemps
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Proposer aux lves un petit jeu en utilisant une balle (expliquer aux lves que chacun dentre eux doit dire un mot qui appartienne au champ lexical du nom printemps . Le professeur propose aux lves un petit jeu la balle. Le premier apprenant reoit la balle du professeur et dit un mot appartenant au champ lexical du mot printemps . Puis, il lance la balle quelquun dautre qui va dire un autre mot du mme champ lexical et ainsi de suite jusqu ce que tout le monde ait propos quelque chose. Les lves doivent faire attention car on ne doit par rpter deux fois le mme mot.) Mise en route Proposer aux lves quelques squences qui prsentent le droulement dun carnaval (le professeur prcise quil sagit dun vnement culturel qui a eu lieu au printemps dans la ville de Clermont-Ferrand de France. Lancer les questions suivantes : Quest-ce que vous avez vu ? Dcrivez brivement les images que vous avez vues. De quoi sagit-il ? Pourquoi vous ai-je propos ces squences ? Annoncer aux lves les objectifs atteindre et les squences de lactivit didactique (le renforcement des connaissances concernant les ftes de Pques, le carnaval ; lapproche dun nouveau lment de la culture francophone : la musique francophone, les chanteurs francophones dhier et daujourdhui ; le renforcement des connaissances concernant les modes et les temps tudis ; la comprhension du texte La musique franaise la musique du cur ; la passation dun test dvaluation la fin. Lancer la question : Quelle grande fte religieuse clbre-t-on chaque printemps ? Rpondre aux questions autour du texte Une fte qui traverse les ges (court rappel) Situations de communication Expression orale Partager la classe en deux cercles. Rpondre des questions telles : O as-tu pass tes vacances de Pques ? Quest-ce que tu as fait pendant tes vacances ? As-tu particip la messe de Pques ? O exactement ? lglise de ta localit ? Dans un monastre ? Quel monastre ? Quel est ton chanteur prfr ? (Quelle est ta chanteuse prfre ?) Mise en commun. Comparaison.

Vrification des connaissances antrieures Comprhension des crits Production orale Lisez le texte La musique franaise la musique du cur Rpondez aux questions suivantes : Est-ce quon pourrait imaginer la vie sans musique ?
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Quel est le rle de la musique en gnral ? Quels sont les noms (les substantifs) qui dfinissent la langue franaise ? Trouvez dans le texte les adjectifs proposs par Charles Bigot pour dfinir le franais. Quel est le rle de toute langue trangre ? Quels chanteurs francophones dhier et daujourdhui connaissez-vous ? Cest quoi la chanson, selon Michel Boiron ? A quoi a sert le franais selon lopinion de Michel Boiron ? Quest-ce quon doit comprendre par espace francophone ? Que comprenez-vous par chanteur francophone ? A la dcouverte des chanteurs francophones dhier et daujourdhui Partager la classe en groupes de 6. Reconnaissez-vous le chanteur / la chanteuse ? Et le titre de la chanson ? Mise en commun. Comparaison.

Avec le texte sur Faudel Comprhension des crits Production crite Production orale Partager la classe en groupes de 6. Distribuer les fiches avec quelques informations sur le chanteur francophone Faudel. Lisez attentivement le texte et rpondez aux questions suivantes : Comment sappelle le chanteur ? Comment appelle-t-on ce chanteur ? O et quand est-il n ? Quel nouveau style de musique apporte-t-il ? Quels sont les albums que Faudel a raliss ?

Avec le clip (En visionnant le clip / en coutant la chanson) Annoncer le titre du vidoclip : Mon pays. quoi pensez-vous quand vous entendez le syntagme mon pays ? lintrieur de votre groupe trouvez quatre mots qui renvoient lide de pays . (Quels mots associez-vous votre pays natal ?) Visionner et couter la chanson en entier. Prcisez le thme central et les sous-thmes de la chanson.
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Grammaire - Avec les paroles de la premire strophe Distribuer les fiches avec les paroles de la chanson. Lire la premire strophe de la chanson. Prcisez le mode et le temps de chaque verbe de la premire strophe. Quel problme de grammaire reconnaissez-vous lintrieur des vers suivants : Et si je quitte mes amis / Je noublierai jamais mon pays ? Faites toutes les modifications ncessaires pour montrer les autres situations du SI conditionnel.

Entranement Avec la fiche dexercices Distribuer la fiche dexercices Rsoudre les exercices proposs. (seulement les exercices 1 et 3) Evaluation Distribuer la fiche dvaluation. Rsoudre la fiche dvaluation propose. Devoir la maison - Pour aller plus loin Consultez les sites suivants : www.mcm.net www.tv5.org (ou bien tout autre site laide du moteur de recherche google.fr) Rpondez aux questions : O a pass Faudel son enfance ? Quelles sont les chansons les plus connues de Faudel ? Quel style nouveau de musique impose-t-il en France ?

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Droulement des activits


Organisation de la classe
Grand groupe

Phase / tape / Dure


Phase 1 Mise en train / 2min. Phase 2 Activit de brise-glace / 3 min.

Droulement
Prsentation des comptences et des objectifs Prsentation de lactivit de briseglace

Rle du professeur
Salut, conversation situationnelle Explicitation du dtail des objectifs

Activit des lves


Salut. coute active des objectifs et des comptences. Organisation de la classe Les lves coutent attentivement la consigne du professeur. Ils jouent un petit jeu la balle : ils lancent une petite balle de lun lautre et chacun dentre eux dit un mot qui appartienne au champ lexical du mot printemps . Les lves coutent attentivement la consigne du professeur. Ils coutent attentivement les questions poses par le professeur et en formulent les rponses.

Matriel utilis

Le professeur crit au tableau noir le mot printemps .


On commence par un remue mninges sur le printemps : il demande aux lves de dire des mots qui leur viennent lesprit lorsqu`on dit printemps (des mots appartenant au champ lexical du mot printemps ).

Grand groupe

La petite balle

Phase 3 Mise en route / 5 min.

Proposition de quelques squences qui prsentent le droulement dun carnaval Enonciation des objectifs atteindre et numration des activits drouler Lancer la question : Quelle grande fte religieuse clbret-on chaque

Le professeur propose aux lves quelques squences vido qui prsentent un carnaval qui a lieu chaque printemps le 25 avril. Il prcise quil sagit dun vnement culturel qui a eu lieu au printemps dans la ville de Clermont-Ferrand de France. Ensuite, le professeur lance les questions suivantes : Quest-ce que vous avez vu ? Dcrivez brivement les images que vous avez vues. De quoi sagit-il ? Pourquoi vous ai-je propos ces squences ?

Grand groupe

La petite balle

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Phase 4 Situations de communication Expression orale / 5 min.

printemps ? Rpondre aux questions autour du texte Une fte qui traverse les ges (court rappel) Partager la classe en deux cercles.
Indiquer aux lves les questions quils doivent sadresser les uns aux autres. Mise en commun.

Le professeur pose des questions aux lves concernant le texte Une fte qui traverse les ges.

Le professeur propose aux lves un jeu : il explique aux lves quils doivent former deux cercles : un cercle intrieur et un autre extrieur ; puis ils doivent trouver un partenaire de discussion pour poser des questions et pour donner des rponses.

Phase 5 Vrification des connaissances antrieures Comprhension des crits Production orale / 5 min.

Lecture rapide du texte La musique franaise la musique du cur et questionnaire sur le texte

Le professeur corrige la lecture / les rponses / la prononciation des lves.

Les lves coutent attentivement les indications et les consignes du professeur. Ils vont porter un court dialogue deux, en utilisant les questions suivantes : O as-tu pass tes vacances de Pques ? Quest-ce que tu as fait pendant tes vacances ? As-tu particip la messe de Pques ? O exactement ? lglise de ta localit ? Dans un monastre ? Quel monastre ? Quel est ton chanteur prfr ? (Quelle est ta chanteuse prfre ?) Les lves lisent attentivement le texte et puis ils rpondent aux questions sur le texte : Est-ce quon pourrait imaginer la vie sans musique ? Quel est le rle de la musique en gnral ? Quels sont les noms (les substantifs) qui dfinissent la langue franaise ? Trouvez dans le texte les adjectifs proposs par Charles
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Sous- groupes

La petite balle Le jeu du cercle

Travail deux Grand groupe

Grand groupe

Le texte La

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Bigot pour dfinir le franais. Quel est le rle de toute langue trangre ? Quels chanteurs francophones dhier et daujourdhui connaissez-vous ? Cest quoi la chanson, selon Michel Boiron ? A quoi a sert le franais selon lopinion de Michel Boiron ? Quest-ce quon doit comprendre par espace francophone ? Que comprenez-vous par chanteur francophone ? Phase 6 A la dcouverte des chanteurs dhier et daujourdhui / 5 min. Proposition dune activit concours / comptition : coute de quelques morceaux musicaux pour raliser un petit tableau des chanteurs francophones dhier et daujourdhui Le professeur propose aux lves quelques enregistrements (quelques morceaux musicaux) ; il demande aux lves dcouter attentivement les morceaux musicaux pour deviner ensuite le nom du chanteur et, si possible, le titre de la chanson.

musique franaise la musique du cur

Les lves coutent attentivement les indications du professeur, ensuite, ils coutent les morceaux musicaux proposs par leur professeur et puis ils devinent les chanteurs et les titres des chansons coutes. Les lves vont lire attentivement le texte biographique sur Faudel et lintrieur de leurs groupes ils rpondront au questionnaire sur le texte.

Sous-groupes

Lordinateur Le CD-rom

Phase 7

Avec le texte sur Faudel


Comprhension des crits Production crite Production orale / 5 min. Phase 8

Proposition dun court texte biographique sur Faudel et dun petit questionnaire autour du texte

Le professeur va proposer aux lves un court texte biographique sur Faudel, accompagn par un petit questionnaire autour du texte

Travail individuel Sous-groupes

Le texte qui prsente la biographie de Faudel

Proposition et

Le professeur annonce le titre du Les lves doivent


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projection dun Avec le clip (En visionnant vidoclip (dune chanson) le clip / en coutant la chanson) / 5 min.

Phase 9

Grammaire Avec les paroles de la premire strophe / 3min.

Court rappel des connaissances concernant les modes et les temps tudis et les rgles du SI conditionnel

Phase 10

Grammaire Entranement Avec la fiche dexercices / 5 min.


Phase 11

Distribution dune fiche dexercices pour le renforcement des connaissances visant les rgles du SI conditionnel

vidoclip : Mon pays. Il adresse aux lves les questions suivantes : quoi pensez-vous quand vous entendez le syntagme mon pays ? lintrieur de votre groupe trouvez quatre mots qui renvoient lide de pays . (Quels mots associez-vous votre pays natal ?) Le professeur propose ensuite aux lves la chanson Mon pays interprt par Faudel en leur demandant den identifier le thme et les sous-thmes. Le professeur distribue aux lves la fiche contenant les paroles de la chanson Mon pays de Faudel et demande aux lves didentifier dans la premire strophe de la chanson tous les verbes et den prciser les modes et les temps. Il demande aussi aux lves de trouver dans la premire strophe de la chanson une phrase conditionnelle. Le professeur vrifie si les lves connaissent les rgles du SI conditionnel. Le professeur va distribuer aux lves une fiche dexercices pour les rgles du SI conditionnel. Le professeur demande aux lves de rsoudre les exercices 1 et 4.

rpondre aux questions du professeur ; ensuite, en visionnant et en coutant la chanson (le vidoclip) ils en prciseront le thme central et les sous-thmes.

Sous-groupes

Le vidoclip Le vidoprojecteur

Les lves vont lire la premire strophe de la chanson et ils vont rsoudre les tches proposes par leur professeur.

Travail individuel

La fiche contenant les paroles de la chanson Mon pays de Faudel

Les lves vont rsoudre les exercices de grammaire proposs par leur professeur.

Travail individuel

La fiche dexercices

Evaluation / 5 min.

Distribution dune Le professeur va distribuer aux lves fiche dvaluation une fiche dexercices pour les rgles (valuation des du SI conditionnel. comptences socioculturelles et des comptences

Les lves vont rsoudre les exercices de grammaire proposs par leur professeur.

Travail individuel

La fiche dexercices

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Phase 12

Devoir la maison - Pour aller plus loin / 2 min.

linguistiques acquises) Explication du devoir la maison

Le professeur va proposer aux lves de consulter les sites ci-dessous et de rpondre quelques questions.

Pour pouvoir rpondre aux questions proposes par le professeur, les lves vont www.mcm.net consulter les sites indiqus. www.tv5.org Ils vont rpondre aux (ou bien tout autre site laide du questions. moteur de recherche google.fr) - O a pass Faudel son enfance ? - Quelles sont les chansons les plus connues ? - Quel style nouveau de musique impose-t-il en France ?

Travail individuel

Lordinateur /LInternet Feuilles de papier Cahiers de devoirs

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ANNEXE 1 La musique franaise la musique du cur ? La vie sans musique serait comme le jour sans soleil, comme la nuit sans toiles, comme la posie sans mtaphores, comme lhomme sans amour. La musique dcouvre la sensibilit de notre cur, les sentiments les plus profonds et les plus cachs. Dailleurs, la langue franaise est son, musique, saveur, parfum, exprience esthtique. En parlant de la beaut de la langue franaise, Charles Bigot disait : Elle (la langue franaise) est harmonieuse, elle est douce loreille, elle permet dexprimer les nuances les plus fines de lesprit et du cur. Elle sait tout dire. Elle est claire et prcise . On pourrait ajouter que le franais, comme toute langue trangre est un moyen de communication, un instrument par lequel on a la possibilit denrichir nos connaissances, notre culture. Et pourtant, on ne comprend pas pourquoi en Roumanie, un pays francophone, la plupart des gens ne connaissent que les grandes stars dhier de la musique franaise, telles : Edith Piaf, Dalida, Joe Dassin etc. Qui en est le coupable ? Dabord, les mdias de notre pays en sont responsables. De temps en temps, assez rarement, on a loccasion de voir un bon film franais la tl (surtout grce la tlvision nationale roumaine). Mais la musique franaise moderne, la musique dansante des discothques, la musique adore par les jeunes franais manque presque totalement dans notre pays. Certains lves pensent que toute la musique franaise est trs lente, quelle sadresse seulement aux amoureux ou aux personnes ges, ils ne peuvent pas croire quen France, comme chez nous, il existe tous les genres de musique. Et pourtant, il y a tant de chanteurs francophones adors aujourdhui surtout par les jeunes : Hlne Sgara, Natasha St-Pier, Garou, Lara Fabian, Patricia Kaas, Cline Dion. Quant la chanson, Michel Boiron affirmait : La chanson est un lien avec la culture de lautre dans sa diversit. Les musiques actuelles francophones sont un lieu de dcouverte de la ralit multiculturelle franaise et francophone. Elles ont aussi une mission de plaisir, de divertissement Le franais nest pas uniquement fait pour travailler, pour faire des exercices. On peut rire, danser, samuser en franais. Avec des chansons ou dautres objets culturels apprendre le franais cest aussi dcouvrir le plaisir dapprendre . 1) Est-ce que lon pourrait imaginer la vie sans musique ? 2) Quel est le rle de la musique en gnral ? 3) Quels sont les noms (les substantifs) qui dfinissent la langue franaise ? 4) Trouvez dans le texte les adjectifs proposs par Charles Bigot pour dfinir le franais. 5) Quel est le rle de toute langue trangre ? 6) Quels chanteurs francophones dhier et daujourdhui connaissez-vous ? 7) Cest quoi la chanson, selon Michel Boiron ? 8) A quoi a sert le franais selon lopinion de Michel Boiron ?
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ANNEXE 1 Faudel, Mon pays


Je ne connais pas ce soleil Qui brle les dunes sans fin Je ne connais pas dautre terre Que celle qui ma tendu la main Et si un jour je pars dici Que je traverse le dsert Pour aller voir do vient ma vie Dans quelles rues jouait mon pre Moi qui suis n prs de Paris Sous tout ce vent, toute cette pluie Je noublierai jamais mon pays Jamais mon pays Et si demain, comme aujourdhui Je dois faire le tour de la terre Pour chanter au monde mes envies Voyager des annes entires Moi qui suis n tout prs dici Mme si je quitte mes amis Je noublierai jamais mon pays Trop de souvenirs gravs De cours dcoles et dts Trop damour pour oublier Que cest ici que je suis n Trop de temps abandonn Sur les bancs de ma cit Trop damis pour oublier Que cest ici que je suis n Que cest ici que je suis n Je ne connais pas ce parfum De menthe et de sable brlant Mais seulement les embruns Sous les rouleaux de locan Et toi qui me trouves un peu mat Pour ces rues bordes de prairies Un peu trop blanc, couleur dEuphrate Pour ces pomes que jai appris Tu es bien le seul que joublie Telle ltoile, fidle la nuit Je noublierai jamais mon pays Jamais mon pays

Trop de souvenirs gravs De cours dcoles et dts Trop damour pour oublier Que cest ici que je suis n Trop de temps abandonn Sur les bancs de ma cit Trop damis pour oublier Que cest ici que je suis n Que cest ici que je suis n Et comme toi jattends la pluie Pour lui dire toutes mes peines Tout comme toi je lui souris Quand elle tombe sur la plaine Quand elle tombe sur la plaine Trop de souvenirs gravs De cours dcoles et dts Trop damour pour oublier Que cest ici que je suis n Trop de temps abandonn Sur les bancs de ma cit Trop damis pour oublier Que cest ici que je suis n Que cest ici que je suis n Trop de souvenirs gravs De cours dcoles et dts Trop damour pour oublier Que cest ici que je suis n Trop de temps abandonn Sur les bancs de ma cit Trop damis pour oublier Que cest ici que je suis n. Vocabulaire : Une dune = une colline de sable Un embrun = ciel couvert de brouillard ; pluie fine provenant des vagues qui se brisent Une prairie = terrain couvert de plantes herbaces Graver = fixer, imprimer, sculpter ; (grav : ici au sens figur, rendre durable dans lesprit, le cur). Mat = brun, assez fonc retenir : Une cit en France est un quartier dans la banlieue dune ville compose dimmeubles ; LEuphrate est un fleuve dAsie qui traverse lIrak, la Syrie et la Turquie.

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ANNEXE 3

Faudel Faudel est considr aujourd'hui comme le petit prince du ra (ra musique populaire moderne originaire dAlgrie). Faudel est n en 1978 et a grandi Mantes La Jolie. Ds son plus jeune ge, il passe ses ts en Algrie avec sa grand-mre, chanteuse de ra traditionnel. Faudel est alors baign dans la culture maghrbine, le ra devenant sa musique et sa passion. Ds 12 ans, il chante dans Les toiles du ra un groupe qui anime les mariages et les ftes de quartier. En 97, Faudel sort son premier album Bada avec Tellement je taime. Faudel joue ensuite dans diffrents longs-mtrages pour la tlvision et pour le cinma. De retour en studio en 2000, il sort son deuxime album Samra, dbut 2001. Suit Un Autre Soleil en 2003 et Mundial corrida en 2006.

Faudel Faudel est considr aujourd'hui comme le petit prince du ra (ra musique populaire moderne originaire dAlgrie). Faudel est n en 1978 et a grandi Mantes La Jolie. Ds son plus jeune ge, il passe ses ts en Algrie avec sa grand-mre, chanteuse de ra traditionnel. Faudel est alors baign dans la culture maghrbine, le ra devenant sa musique et sa passion. Ds 12 ans, il chante dans Les toiles du ra un groupe qui anime les mariages et les ftes de quartier. En 97, Faudel sort son premier album Bada avec Tellement je taime. Faudel joue ensuite dans diffrents longs-mtrages pour la tlvision et pour le cinma. De retour en studio en 2000, il sort son deuxime album Samra, dbut 2001. Suit Un Autre Soleil en 2003 et Mundial corrida en 2006.

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ANNEXE 4

Groupe 1 La langue franaise Elle est son, parfum Elle est douce loreille Elle exprime les nuances les plus fines de lesprit et du cur Elle est harmonieuse Elle est claire et prcise Charles Bigot Groupe 2 La chanson francophone -cest un lien avec la culture de lautre -cest un lieu de dcouverte de la ralit multiculturelle franaise - Elle a la mission de plaisir - Elle a la mission de divertissement Michel Boiron Groupe 3 Chanteurs francophones dhier Dalida Joe Dassin Enrico Macias dith Piaf
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Charles Aznavour Groupe 4 - Chanteurs francophones daujourdhui Hlne Sgara Cline Dion Lara Fabian Garou Natasha St-Pier Patricia Kaas Alize La langue de Voltaire Nana Mouskouri Pour te dire je taime Et si tu nexistais pas Alors on danse

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ANNEXE 5

SI conditionnel
(fiche dexercices) I. Trouvez la bonne solution: 1. Si je pouvais a) je raliserais ce reportage b) je raliserai ce reportage c) jaurais ralis ce reportage 2. Tu laccompagneras la gare si a) tu as du temps b) tu avais le temps c) tu avais du temps 3. Nous aurions fini les exercices plus vite si a) nous les comprenons b) nous les comprenions c) nous les avions compris. II. Transformez selon le modle : a) Modle: Si jai du temps, je lui tlphonerai. Si javais du temps, je lui tlphonerais. Si javais eu du temps, je lui aurais tlphon. Si tu pars trop tard, tu manqueras ton train. Si le vent continue, lavion ne dcollera. Si je ne suis pas pris, je te rendrai visite. b) Modle : Si tu mexpliquais, je comprendrais peut-tre. Si tu mexpliques, je comprendrai peut-tre. Si tu mavais expliqu, jaurais compris peut-tre. Si je pouvais, je raliserais ce reportage. Si vous cherchiez bien, vous trouveriez la solution. Si tu pensais moi, je serais heureux. III. Mettez les verbes entre parenthses aux temps convenables : Sil (faire) beau, on ira la campagne. Si tu mappelles ce soir, je (venir). Jachterais ce livre si j (avoir) de largent. Si jtais ta place, je lui (expliquer). Si javais eu moins de travail, je (lire) davantage. IV. Continuez les phrases votre gr : 1. Si javais des ailes. 2. Si jtais un magicien 3. Si jtais une fleur 4. Si je vais en France 5. Si javais pu voyager dans le temps 6. Si je savais tout..
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ANNEXE 6 FICHE DEVALAUTION


I. Culture et civilisation / 50 points 1. Un chanteur francophone est : a) obligatoirement un chanteur franais ; b) un chanteur qui a choisi de sexprimer en franais ; c) un chanteur qui aime la musique franaise. / 5 points 2. Le ra cest de la musique populaire moderne originaire : a) de Maroc ; b) de Tunisie ; c) dAlgrie. / 5 points. 3. Nol Jrusalem est une chanson qui appartient : a) Enrico Macias ; b) Joe Dassin ; c) Garou. / 5 points. 4. Mon pays est une chanson chante par ________________________ / 5points. 5. Pour chacun des chanteurs de la colonne de gauche, trouvez dans la colonne de droite la chanson qui lui appartient: / 30 points 1. Dalida a. Et si tu nexistais pas 2. Hlne Sgara b. Je taime 3. Nana Mouskouri c. Non, je ne regrette rien 4. Edith Piaf d. Elle, tu laimes 5. Lara Fabian e. Je suis malade 6. Joe Dassin f. Au cur de septembre II. Structures linguistiques / 50 points 1. Et si tu nexistais pas, dis-moi pourquoi : a) jexiste ; b) jexisterai ; c) jexisterais. / 10 points. 2. Et si demain je dois faire le tour de la terre : a) je noublierais jamais mon pays ; b) je noublierai jamais mon pays ; c) Je noubliais jamais mon pays. / 10 points. 3. Si javais eu de largent, . a) jirais au spectacle de Garou ; b) jtais all au spectacle de Garou ; c) je serais all au spectacle de Garou. / 10 points. 4. Compltez le tableau des rgles du SI conditionnel : / 20 points. Rgle Proposition principale Proposition subordonne I II III

SI

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