Sécance no : FICHE DE SÉQUENCE Année 2021-2022

Durée : 135 minutes UNITÉ 2 : BIENVENUE AU COLLÈGE

LEÇON 2: ON VISITE LE COLLÈGE ?

CLASSE: 6ème
Objectifs de la séquence :
Objectif général :
- Reconnaître les lieux du collège.
- Situer dans l’espace.
Objectifs spécifiques :
- Parler du collège en utilisant les structures :
+ C’est quoi, ça ?
+ C’est…/ Ce sont…
- Reconnaître quelques prépositions et adverbes de lieu pour situer dans l’espace.
- Exprimer avec enthousiasme la pensée sur le collège.
Pré-requis :
- Parler et écrire des lieux du collège.
- Situer dans l’espace.
- Utiliser les structures suivantes:
+ C’est quoi, ça ?
+ C’est…/ Ce sont…
Supports :
- Méthode Netado.vn1.
- Matériels de projection (Video, Images de personne).
- Magnétophone à cassette.
Déroulement:
N0 CONTENU ACTIVITÉS/ TÂCHE MODALITE DE SUPPORT DURÉE
SÉANCE TRAVAIL PRÉVUE
1 Matériels de 10min
I. J’observe Activité 1 :
projection
Observez l’image et Objectif : aider à découvrir l’idée
répondez aux questions du dialogue, créer de l'excitation en
classe.
-Coller l’image sur le tableau.
-Demander aux élèves d’observer Collective
l’image.
-Leur poser des questions: Individuelle
(en vietnamien)
+ Qu’est-ce que vous voyez ?
 les enfants, les tables, la porte, les
vélos…
+ Combien personnes voyez-vous ?
 2 garçons, 2 filles.
+ Qui connaissez-vous ?
 Maxime, Léa, Trang.
+ La scène se passe où ?
 devant une classe.
+ Qu’est-ce qu’ils font ?
 Ils arrivent en classe.
+ De quoi parlent-ils ?
 ils parlent de la classe.
+ Comment sont-ils ?
 ils sont gais.
2 Activité 2 : Magnétophone 25min
II. J’écoute
à cassette
Objectif : aider les élèves à se
Écoute le dialogue et Manuel
familiariser avec la prononciation
réponds.
a. Que font les des français et faire la
collégiens ? Coche la compréhension globale du dialogue
bonne réponse. par écoute.
 Ils visitent le Livre fermé
collège. -Lire la consigne, les questions et
b. Remets les lieux du expliquer.
collège dans l’ordre -Faire écouter l’enregistrement.
d’écoute.
-Leur poser des questions : Individuelle
 5. Le parking à
vélos. (en vietnamien)(Accepter toutes les
réponses)
3. La cantine.
+ Combien de voix entendez-vous ?
2. La salle de profs.
 3 voix.
1. Les salles de
classe. + Où visitent-ils ?
4. Le gymnase.  ils visitent le collège.
c. Écris sous chaque + Combien de lieux entendez-vous ?
image le nom des lieux  7 lieux.
de l’activité 2b. + Ce sont quels lieux ?
 A. Les salles de  Ce sont les salles de classe, la
classe. salle de profs, la cantine, le
B. La cantine. gymnase, le parking à vélos.
C. Le parking à + Comment sont les salles de classe?
vélos.  Elles sont grandes.
D. Le gymnase. + De quelle classe parlent-ils ?
E. La salle de profs.  C’est la classe de sixième.
 + Où est le gymnase ?
 derrière la cantine.
+ Quels tons utilisent-elles ?
 surpris, gai,…
-Faire réécouter l’enregistrement
phrase par phrase.
-Faire répondre aux questions du
manuel et faire les écrire au tableau.
3 III. Je lis Activité 3: Matériels de 20min
*Livre ouvert Objectif : projection
1. Trouvez les mots Faire comprendre en détail le Powerpoint
difficiles dialogue.
- Petit (adj) -Demander aux élèves de lire le Par groupe de 3
- La salle de classe dialogue à la page 16.
(n.f)
-Lire la consigne, les questions et
- Gymnase (n.m)
expliquer.
- Cantine (n.f)
-Faire trouver les mots nouveaux.
2. Lisez le dialogue et -Expliquer les mots nouveaux.
cochez la bonne case
-Faire cocher la bonne case et écrire Individuelle
les réponses au tableau.
Lis le dialogue et coche la bonne
case :
a. Les salles de classe sont petites
 Faux.
b. Le gymnase est derrière la cantine
Vrai.
c. Léa est surprise
 Vrai.
- Corriger ensemble.
4 IV. Je m’entraîne. Magnétophone 20min
Activité 4 :
Exercice 4 page 17 à cassette
a. Écoute et complète Objectif : Faire reconnaître les Manuel
les mots. lieux du collège. Matériels de
- La salle des profs. -Lire la consigne, les questions et projection
- Les toilettes. expliquer. Collective
- La salle de classe.
- Le gymnase. -Faire deviner et compléter les
- La cour de récréation. lettres manquantes.
- La cantine. -Faire écouter l’enregistrement en
- La salle d’informatique. faisant des pauses pour que les
- La bibliothèque élèves aient le temps d’écrire.
-Demander à quelques élèves d’aller Individuelle
au tableau pour écrire leurs
réponses.
-Corriger ensemble.
-Faire éventuellement remarquer le
lien son / graphie en français (o :
[ɔ] ; oi : [wa] ; a : [a] ; y : [i] ; ou
: [u] ; an : [ɑ̃] ; è : [ɛ])

b. À deux. Montre une -Lire la consigne, les questions et

Par groupe de 2
image à ton/ta expliquer.
voisin(e). Il/Elle -Faire observer les images et
nomme ce lieu. nommer ces noms de lieux.
-Demander aux élèves de travailler
par deux. Une personne montre une
image et pose la question donnée à
son camarade pour qu’il/elle
réponde et puis vice-versa.
- C’est la salle de
classe. / le gymnase.
 / la bibliothèque. / la
salle d’informatique.
- Ce sont les toilettes
5 V. Je m’entraîne. Matériels de 15min
Activité 5:
Exercice 5 page 17 projection,
Objectif: Savoir situer dans Manuel
Situer dans l’espace. l’espace.
a. Observe. -Faire observer les images.
-Leur poser des questions : Individuelle
(en vietnamien)(Accepter toutes les
réponses)
+ Quel animal voyez-vous dans cette
image ?  Un chat.
+ À côté du chat, qu’est-ce qu’il y
a ?  Un cartable.
+ Où se trouve le chat dans cette
image ?  Devant/ Derrière/ Dans
le cartable / Entre deux cartables.
-Leur donner un exemple de phrase
tel que Le chat est devant le cartable.
-Écrire cette phrase au tableau en
soulignant le mot qui sert à situer
dans l’espace.
-Demander à quelques élèves d’aller
au tableau pour formuler d’autres
phrases avec les autres mots
permettant de situer dans l’espace.
+ Entre les mots ici, là-bas, là, quel
mot se trouve le plus loin du
garçon ?  Là-bas.
 + En basant la distance de ces mots,
pouvez-vous deviner les sens
équivalentes en vietnamien pour
décrire la position d’une chose à
distance ?
-Préciser aux élèves qu’il s’agit
d’adverbes de lieu.
-Donner des exemples tels que Le
tableau est là en utilisant des gestes
pour préciser la distance.
-Faire écrire les nouveaux
vocabulaires.

b. Complète les
-Lire la consigne, les questions et Individuelle 15mn
phrases.
expliquer.
1. Il est derrière le lit.
-Laisser les élèves réaliser l’activité
2. Il est devant l’arbre. individuellement.
3. Il est dans la boîte. -Demander à quelques élèves d’aller
4. Il est entre deux au tableau pour écrire leurs
boîtes. réponses.
-Corriger et faire écrire les bonnes
réponses.
-Demander aux élèves de situer les
lieux de l’école.
-Demander aux élèves d’apprendre
par cœur la façon pour situer dans
l’espace.

3 Matériels de 15min
VI. Je communique Activité 6 :
projection,
6. À deux Objectif: Aider à mémoriser les Par groupe de 2 Manuel
lieux du collège.
a. Avec ton/ta
voisin(e), dessine le -Lire la consigne et expliquer.
plan d’un collège et -Demander de répéter et écrire les
indique les noms de lieux du collège en français dans
lieux. l’image.
-Demander aux élèves de travailler
par 4.
-Faire dessiner le plan d’un collège
en écrivant les différents noms de
lieux en français.
-Leur préciser de s’inspirer du plan
situé à droite de l’activité.

Par groupe de 2 15min

b. Pose des questions à Activité 7 :
ton/ta voisin(e) sur son
collège. Il/Elle répond. Objectif : Aider à situer les lieux
du collège en utilisant les
Exemple : prépositions et adverbe de lieu.
- Où est la cantine ? -Lire la consigne et expliquer.
- Elle est devant le -Faire observer l’exemple et
gymnase. expliquer.
-À tour de rôle, chaque élève pose
une question à son/sa camarade pour
savoir où se situent les différents
lieux de son collège. Son/Sa
camarade répond en utilisant les
mots servant à situer dans l’espace.
-Passer dans les groupes pour
écouter les productions et relever les
problèmes éventuels.