Mohammed ELAJI Module1 : « La boite à merveilles »

Activité de langue : Le discours rapporté

Passage du discours direct au discours indirect

a)Verbe introducteur au présent

Objectif :

 Transformer des phrases du discours direct au discours indirect.

 Effectuer les changements des pronoms personnels.
 Remplacer les 2points et les guillemets par les subordonnants appropriés.

Observation:

Discours direct :

1 - La mère répond : « J'ai aidé de mon mieux Lalla Aicha. »

2 - La mère demande : « Est-ce que mon chrif a assez joué ? »

3 - « Qu'est ce que tu dis ? », me demande t-il.

4 - « Donne-moi ta main. », m'ordonne ma mère.

5 - Ma mère demande à Fatma : « Pourquoi fais-tu brûler plusieurs bougies ? »

Conceptualisation :

 Quels sont les signes de ponctuation qui apparaissent dans ces exemples ?
 Qu'est ce que les guillemets indiquent ?
 Quel rôle jouent les verbes répondre, demander et ordonner ?
 Quel est le type de discours utilisé pour rapporter les paroles ?
 Quels sont donc les marques graphiques du discours direct ?

 NB : les marques graphiques du discours direct sont :

 Les deux points.

 Les guillemets.
 Les tirets.
 Les points d'interrogation et d'exclamation.
 Le verbe/phrase introductrice. (peut être placée en tète, au milieu ou à la fin de la
phrase avec inversion sujet.)

Discours direct Discours indirect

- Les 2 points et les guillemets - Remplacés par un subordonnant

- Les points d'exclamation / les points d'interrogation - ∅ (disparaissent)

1
 Phrase déclarative : Les 2pts et les guillemets - Que

Phrase interrogative : Si

a. -Est ce que / - inversion sujet / - intonation Ce que

b. -Que / -qu'est ce que
c. -Mots interrogatifs : ou, comment, qd, pourquoi ∅ (ne changent pas)

Phrase impérative : Verbe à l'impératif De infinitif

Verbe. Introd. Temps des verbes au discours direct ∅ (ne changent pas au D.I.

Présent/futur

Transformez les phrases du discours direct au discours indirect en vous aidant du tableau ci-dessus.

Discours indirect :

1 - La mère répond qu'elle a aidé de son mieux Lalla Aicha.

2 - La mère demande si son chrif a assez joué.

3 - Il me demande ce que je dis.

4 - Ma mère m'ordonne de lui Donner ma main.

5 - Ma mère demande à Fatma Pourquoi elle fait brûler plusieurs bougies.

Appropriation : Transposez les phrases suivantes au discours indirect.

1 - Ma mère m'affirme : « Je t'ai préparé ton beau gilet. »

2 - L'enfant demande à sa mère : « Est-ce que j'aurai une chemise neuve ? »

3 - « Nos mères nous ont mis nos vêtements de fête. », disent les enfants.

4 - Fatma demande à Rahma : « Comment va la femme du coiffeur ? »

5 - « Prends tes babouches et va au Msid. », me dit mon père.

6 - L'enfant répond à son père : « je serai un homme quand j'aurai une belle barbe. »

7 - Ma mère dit à Rahma : - « Nous pouvons peut-être te venir-en aide. Cesse de pleurer. »

8 - La Chouafa lui recommande : - « Ne t'inquiète pas pour ton fils, les amis de Dieu veillent sur sa santé.

Il a des protecteurs dans le monde visible et dans le monde invisible. »

9 - a) Vous les jeunes vous déclarez / b) Toutes les femmes déclarent : « Travailler, nous permet

de nous sentir indépendants et d'être responsables de nous-mêmes. »

10 - a) Il te dit / b) Tu lui dis : « Je voudrais ta clé car j'ai cassé la mienne. »

2
Nature du document : Niveau : 1ère Bac Module 1 : La Boîte à Merveilles Durée de l’activité : 1h
Fiche pédagogique (Toutes les filières)
Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Lire et produire un récit autobiographique
HANIN FAHDE Projet : Produire un récit autobiographique
Activité : Travaux encadrés Séquence 3 : Lire et produire l’événement perturbateur d’un récit autobiographique
Titre : Exposé (Le voisinage) Objectif(s) :
Outils pédagogiques : - Présenter oralement un exposé sur les
Tableau, images, dessins, pc, projecteur,…
Support : La Boîte à Merveilles, Ahmed Sefrioui voisins entre hier et aujourd’hui
Prérequis :
- La méthode de recherche – Les techniques de présentation d’un exposé – L’argumentation
Etapes de Tâches de Tâches de
Consignes de l’enseignant Durée
l’activité l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN 1. Quels sont les thèmes que vous avez découverts - Mettre
SITUATION jusqu’à maintenant dans La Boîte à Merveilles ? la l’apprenant dans - Se rappeler
le bain 05 min
solitude, la voyance, la visite des sanctuaires, la thématique - Mobiliser
superstition, le voisinage… ses prérequis
2. Annoncer l’objectif de la leçon : Présenter oralement - Annoncer
un exposé sur les voisins entre hier et aujourd’hui l’objectif
II. OBSERVATION

- Observer 05 min
- Faire observer
1. Quel est le lieu principal où se déroulent les les éléments - Décortiquer
événements dans La Boîte à Merveilles ? Dar Chouafa aidant à la le support
2. Indiquez les voisins de de la famille du narrateur : compréhension
du support
Tante Kenza la voyante, Rahma, Fatma Bziouya, Lalla
Aicha ancienne voisine
3. Quelle est la voisine qui émerveille le plus le
narrateur ? la Chouafa Kenza
III. Faire lire la consigne suivante plusieurs fois ;
COMPRÉHENSION
ET DÉCOUVERTE Consigne : « De nature, les marocains sont solidaires. Ils - Faire lire la - Lire la
entretiennent des relations avec leurs voisins. Présentez consigne consigne
oralement un exposé où vous développez comment la
relation avec les voisins a changé entre hier et
- Faire dégager - Dégager les
aujourd’hui. » les mots-clés de mots-clés de 10 min
1. Quels sont les mots-clés de la consigne ? De nature, les la consigne la consigne
marocains, solidaires, entretiennent, des relations, avec,
leurs voisins, présentez, oralement, un exposé, vous - Expliquer aux - Comprendre
élèves la tâche la tâche
3
 développez, comment, la relation, les voisins, a changé, demandée demandée
entre, hier et aujourd’hui, …
2. Quelle est la tâche demandée dans la consigne ?
Présenter oralement un exposé sur les voisins entre le
passé et le présent
IV. PRODUCTION - Le travail se fait en groupe de 4 à 5 élèves.
ET TRANSFERT - Pendant la phase préparatoire, les élèves effectuent - Organiser le - S’organiser
travail des élèves
leur recherche et présentent le travail au professeur
pour tout objectif de vérifications et de remarques.
- Pendant la présentation, l’enseignant corrige les erreurs
des élèves, les aide vers des idées pertinentes, les - Expliquer les - Comprendre
critères de la les critères de
encourage à utiliser les TICE pour mieux se faire réalisation du la réalisation
comprendre, ouvre un débat et discute collectivement le travail du travail
sujet de l’exposé.

Exemple de production :
Le voisinage entre hier et aujourd’hui
Introduction
Certains pensent que les voisins, aujourd’hui, ne sont
plus ce qu’ils étaient autrefois ; ils aidaient les vieux, les
veuves et se comportaient bien avec les enfants et - Réaliser une
qu’aujourd’hui, chacun ne pense qu’à ses propres recherche sur
intérêts. Cela est-il vrai ? Pourquoi ce changement dans un des
thèmes du
la relation de voisinage ? module
Développement : 35 min
Autrefois, les moyens de divertissement interne tels
que la télévision étaient rares. Les gens donc avaient plus
de temps et communiquaient plus entre eux. Ils
- Présenter
s’invitaient même sans occasion et parlaient autour d’un oralement un
plateau de thé, ou bien simplement devant les portes exposé
des maisons.
D’un côté, les femmes ne travaillaient pas beaucoup à
l’extérieur. Elles avaient donc plus de temps et pouvaient
ainsi aller chez les voisins, rendre service et aider ceux ou - Maîtriser la
celles qui ont en besoin. Ainsi, les gens se connaissaient prononciation
mieux et avaient confiance les uns en les autres. D’un , la voix, le
regard et les
autre côté, la population des quartiers était moins
gestes
nombreuse. Les gens se rencontraient souvent et se
connaissaient bien. Et quand le besoin d’aide à une
personne se fait sentir tout le monde accourait et faisait
de son mieux.
Aujourd’hui, les choses ont changé. La vie est devenue
chère et la femme est obligée de sortir du foyer pour
travailler. Les gens sortent très tôt le matin et reviennent
tard le soir. Ils ne se voient donc que rarement. Et quand
ils sont chez eux, ils sont fatigués, se reposent devant la
télé et se couchent tôt. Ils n’ont donc pas le temps de
voir leurs voisins ni de leur parler et souvent ils ne savent
même pas ce qui se passent à côté. En outre, avec
l’exode rural, les quartiers sont envahis de nouveaux
habitants avec de nouvelles valeurs, de nouvelles
habitudes et de nouvelles coutumes. Par ailleurs,
l’augmentation du crime et de la consommation de la

4
 drogue font que les gens deviennent de plus en plus
méfiants.
Conclusion
Pour conclure, je pense que ce qui a provoqué ce
changement ce n’est pas la nature des gens mais ce sont
ces différents facteurs dont j’ai parlé plus haut.
http://maxifrancais.com/les-voisins
Critères Oui Non - Valoriser le -
- Avons-nous présenté l’exposé ? travail des élèves S’autoévaluer
- Avons-nous analysé le sujet
correctement ?
- Avons-nous utilisé les TICE ?
- Avons-nous maîtrisé la voix, la
posture, les gestes… ?

production écrite sur la solitude texte argumentatif

rédigé par un élève de la 1 bac

texte 1 :

Dans la vie, il existe des personnes qui aiment être seules. D’autres choisissent la compagnie. Alors, quelle est la
bonne décision la solitude ou la compagnie ?

D’un côté, les personnes qui disent que la solitude est la bonne décision avancent les arguments
suivants : d’abord, la compagnie peut être une source de problèmes par exemple les amis qui peuvent nous
causer des conflits avec la famille ou les autres amis .Ensuite, être seul aide beaucoup à bien réfléchir à notre avenir
et à faire les bons choix .Enfin, nous pouvons investir le temps que nous allons passer avec les amis dans des
choses bénéfiques par exemple la lecture ,l’apprentissage des langues .
D’un autre côté, les personnes qui affirment que la compagnie est la bonne décision avancent les arguments
suivants : premièrement, les amis est une source de soutien ils nous soutiennent dans les moments difficiles.
Deuxièmement, les amis peuvent proposer des solutions à nos problèmes et nous aider à faire les bons choix.
Finalement, la compagnie nous encourage à faire beaucoup d’activités par exemple pratiquer du sport et voyager.
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Bref, la solitude ou la compagnie est un choix personnel. Pour moi, avoir de la compagnie est une bonne décision
pour faire des activités ensemble mais ils ne doivent pas intervenir dans les choix personnels.
texte 2 :

introduction
Au Maroc comme partout dans le monde, personne ne peut nier qu’il y a des gens qui préfèrent vivre seules, mais
d’autres au contraire aiment avoir de la compagnie et ne peuvent pas être en contact permanant avec des individus ,
alors qui des deux parties a raison ?

Développement production écrite sur la solitude

Il est vrai qu’on évitant les amis et les proches on évite beaucoup de problèmes, mais la vie a besoin des relations
pour avoir un gout, d’abord, avoir quelqu’un proche peut nous donner de l’aide que ça soit physique ou morale
comme aider à rédiger des exercices ou dépasser une période triste de la vie. Ensuite, un conseil d’une autre
personne peut nous faire éviter beaucoup de problèmes car chacun a une expérience personnelle.

Cependant, rester seul est bénéfique pour plusieurs raisons: premièrement, on ne peut jamais avoir un problème avec
quelqu’un si on a aucun lien avec cette personne. Deuxièmement, être seul aide à la bonne réflexion et à la
méditation. Finalement, on ne peut être en paix qu’avec soit même, citant l’exemple de Sidi Mohammed dans le
roman autobiographique intitulé la boîte à merveilles.

Conclusion production écrite sur la solitude

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Pour conclure, on peut déduire de ce qui précède que la solitude est un choix qui peut engendrer de mauvaises
conséquences, à mon avis il faut éviter d’être seul une longue période de sa vie.
NB : le sujet de la solitude est un sujet qui fait partie des thèmes abordés par Ahmed Sefrioui dans la boîte à
merveilles, le roman étudié dans la première année bac toutes branches confondues.