Projet didactique

Date : le 14 mars 2013

Lycée : Liceul Teoretic « Dan Barbilian » Campulung Muscel
Classe : la Xe A / L2
Professeur : Neacsu Ionica-Ramona
Objet : Langue française
Manuel : Limba franceza ; Editura Humanitas Educational
Type de leçon : Mixte (Renforcement des connaissances antérieures et acquisition de nouvelles connaissances)

Sujet de la leçon : Le Subjonctif présent

Compétences générales:
 Assimiler les connaissances fondamentales de langue;
 Former des compétences de communication ;
 Former des habilités et des habitudes d’opérer avec le subjonctif présent.

Compétences spécifiques:

 Reconnaître dans un texte authentique les verbes au subjonctif présent;

 Savoir conjuguer les verbes au subjonctif présent ;
 Se rappeler les règles de formation du subjonctif présent;
 Se rappeler les terminaisons du subjonctif présent;
 Indiquer l’infinitif du verbe;
 Utiliser en exercices des verbes au subjonctif présent;
 Savoir l’emploi du subjonctif.

Stratégie didactique:

Méthodes : la conversation, la lecture, l’exercice, l’exposé

Moyens d’enseignements: le manuel, les cahiers des élèves, les fiches de travail, le tableau noir
Formes d’organisation: frontale, individuelle, collective
 Etapes de la Activité du professeur Activité des élèves Temp
leçon s
Mise en train Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. Les élèves répondent aux demandes. 2’

Le contrôle du On fait le contrôle qualitatif et quantitatif du devoir. Quelques élèves écrivent le devoir au tableau 10’
devoir et la noir tandis que les autres corrigent leurs fautes.
vérification Puis le professeur demande aux élèves de lire le texte «  IL FAUT
des QUE JE LE FASSE  ». Les élèves lisent le texte et puis le traduisent.
connaissances Après la lecture du texte, le professeur demande aux élèves de Ils vont découvrir un nouveau temps verbal.
acquises traduire le texte et d’observer les nouvelles formes verbales.
L’annonce de Le professeur annonce le titre de la nouvelle leçon: ”Le Subjonctif Les élèves notent le titre dans leurs cahiers et la 25’
la nouvelle présent” et il l’écrit au tableau noir. définition du subjonctif présent.
leçon Le subjonctif présente l’action verbale comme virtuelle. C’est le
mode de la volonté, du doute, du souhait.
Le subjonctif présent se forme à partir du radical de la IIIe personne Les élèves écoutent et notent dans leurs cahiers.
du pluriel de l’indicatif présent + les terminaisons: -e,- es, -e, -ions, -
iez, -ent. Ils recevront une feuille de papier avec le
Le professeur demande aux élèves de conjuguer au subjonctif subjonctif présent.
présent un verbe pour chaque groupe, rencontré dans le texte lu et
traduit.
Chaque élève va recevoir une feuille de papier avec le subjonctif
présent. Les élèves notent les exceptions dans leurs
Le professeur présente les exceptions : cahiers.
Exceptions:
Faire-que je fasse…
Savoir-que je sache…
Pouvoir-que je puisse…
Etre-que je sois/que tu soit
Avoir-que j’aie/que tu aies
Aller-que j’aille/que tu ailles
Vouloir-que je veuille/que tu veuilles

Le subjonctif s’emploie d’habitude dans les subordonnées après :

1. les verbes qui expriment : la volonté, le désir, la crainte, le doute,
l’ordre, la nécessité, l’obligation, la possibilité, un sentiment (joie,
 regret, surprise): vouloir, ordonner, défendre, douter, avoir peur,
craindre, aimer mieux, préférer, regretter, désirer etc
Ex. J’ai peur qu’il ne soit bien tard.
2. des expressions impersonnelles: il faut, il est possible, il se peut, il
convient, il est juste, il est douteux, il est temps, il arrive etc.
Ex. Il faut que tu le saches.
Il est juste que tu sois récompensé de ton travail.
3. le superlatif relatif des adjectifs(le meilleur, le plus beau etc.) et
après (le)seul, (l’)unique, (le) premier,(le) suprême, suivis par qui ,
que
Ex. C`est le seul ami qui puisse m`aider
4. certaines locutions conjonctives :
à condition que, de peur que, pourvu que, à moins que, de sorte que,
supposé que, en attendant que, qui que, afin que, jusqu’à ce que, quoi
que etc.
Ex. Il fait tout pour qu’elle soit heureuse.
5. les verbes de pensée et de déclaration à la forme négative ou
interrogative: croire, penser, trouver, s’imaginer.
Ex. Je ne crois pas qu’il soit malade.
Crois-tu que ce billet soit encore valable?

Le feed-back Le professeur distribue aux élèves des fiches individuelles de travail Ils effectuent les exercices sur la fiche de 10’
qui contiennent des exercices. travail.
Les réponses seront écrites au tableau noir et corrigées par le Les élèves vont corriger leurs exercices, s’il y a
professeur. le cas.

Le devoir à la Le professeur leur propose comme devoir l’exercice no. 5 (sur la Les élèves notent dans leurs cahiers le devoir à 2’
maison fiche de travail). Il donne des explications. la maison et ils sont attentifs aux explications
du professeur.
L’ évaluation - évaluation de l’activité collective : par des remarques sur le travail 1’
des élèves, sur les fautes inhérentes.
-évaluation de l’activité individuelle : par des notes qui
récompensent les meilleures réponses.
 TEXTE À LIRE
«  IL FAUT QUE JE LE FASSE  »

Il faut que je parte tôt ce matin. Jeanne, ma sœur, voudrait que je sois chez elle pour déjeuner. Avant de partir, il faut donc que je me prépare et
que je fasse le ménage. Il faut aussi que je lui achète un cadeau et que je lui dise à quelle heure exactement je pense arriver. Elle habite dans un
endroit un peu perdu, très difficile à trouver. Et elle m’a fait un plan très détaillé pour que je ne me perde pas cette année. J’attends ces vacances
avec impatience. Je voudrais que tout se passe bien. Ma sœur aimerait que je reste pendant plusieurs jours. Elle voudrait qu’on fasse un peu de
tourisme. Pendant les vacances, il faut aussi que je lise et puis il faut que je prenne le temps d’écrire à mes amis. Il faut que je leur écrive que j’ai
changé d’adresse. Les vacances, c’est toujours le moment où je lis et j’écris beaucoup. Pas vous ?
 FICHE DE TRAVAIL

1. Relie les phrases deux par deux :

a. Il est nécessaire – qu’ils envoient cette lettre.

b. Il est préférable – que vous restiez dans le couloir.
c. Il veut – qu’elle réussisse à obtenir cette bourse.
d. Il est important - que vous arriviez à l’heure.
e. Je voudrais bien - qu’il ne plaisante plus.
f. Je défends - que nous soyons toujours d’accord sur ce sujet.

2. Transformez selon le modèle :

Vous devez regarder ces films français.

Il faut que vous regardiez ces films français.

 Vous devez répéter ces instructions.

 Tu dois noter les mots inconnus.
 Vous devez écouter des chansons.
 Je dois aller à la poste avant midi.
 Elle doit être à Paris demain.
 Vous devez faire ce travail pour le directeur.
 Ils doivent absolument avoir leurs billets avec eux.
 Tu dois venir avec moi.
 Il doit être en uniforme.
 Elles doivent faire cet exercice.

3. Continuez les phrases en utilisant le subjonctif :

a) Il est important que ...
b) Je regrette que ...
c) Tu doutes que ...
d) Je souhaite que ...
e) Il est désirable que ...
f) Nous voulons que ...
g) Il est nécessaire que ...
h) J’aimerais que ...
i) Il est souhaitable que ...

4. Subjonctif ou infinitif?
Je veux (je, aller) chez Pauline………………………………………………….
Je veux (vous, manger) toute la tarte……………………………………………

5. Complétez les phrases suivantes en écrivant le verbe au subjonctif présent.

a) Il faut le dire avant qu'il ne _____________________ (être) trop tard.
b) Je voudrais qu'il _____________________ (venir).
c) Elle souhaite qu'on _____________________ (pouvoir) aller chez elle.
d) Je désire que tu _____________________ (être) heureuse.
e) J'aime bien qu'elle _____________________ (venir) me visiter.
f) J'exige qu'on _____________________ (s'occuper) de moi de temps en temps.
g) Il faut que tu _____________________ (aller) au supermarché.
h) Il fallait qu'ils _____________________ (étudier) davantage.
i) Il faut que tu _____________________ (trouver) une solution.
j) Il faut que tout le monde _____________________ (choisir) un thème.
k) Il faut qu'elle _____________________ (venir) toute seule.
l) Il est important qu'il _____________________ (apprendre) tout cela.
m) Il est dommage qu'il _____________________ (faire) tout ça.
n) Il est peu probable qu'ils _____________________ (vendre) leur maison.
o) Il est possible qu'ils _____________________ (venir) nous visiter.
p) J'ai beaucoup insisté pour qu'il _____________________ (se rendre) compte de son erreur.
q) Je ne suis pas sûr qu'il _____________________ (pouvoir) aller avec nous.
r) Je regrette qu'ils _____________________ (dire) cela.
s) Je suis heureuse qu'il _____________________ (être) avec nous.
t) Nous allons lui proposer une solution afin qu'il _____________________ (décider) ce qui lui convient.