Projet didactique

Unité d’enseignement: Collège Commercial „Carol I”

Enseignante : Roadideal Elena
Date: le 7 Mai 2019
Classe: la XIIe H
Objet: Langue française
Sujet: Les indéfinis
Type de leçon: Consolidation des connaissances
Durée: 50 minutes

Compétences visées: Compréhension des messages oraux ; Production de messages

oraux et écrits

Objectifs opérationnels:

a)Objectifs cognitifs:
O1: identifier les indéfinis dans un texte
O2: répondre aux questions en employant des indéfinis
O3: construire des énoncés corrects avec les adjectifs indéfinis en faisant des
associations
O4: compléter un petit dialogue en utilisant correctement les indéfinis proposés
O5: évaluer comme vraies ou fausses des phrases contenant des indéfinis
conformément à un texte donné

b)Objectifs affectifs:
O1: stimuler l’intérêt des élèves pour l’étude de la langue française
O2: saisir la richesse de l’expression française.

Stratégies didactiques

Méthodes et procédés: lecture, traduction, conversation, explication, exercice,

activité « brise-glace »
Auxiliaires didactiques: manuel, recueil, fiches de travail, CD player, craie de
couleur, portables

Formes d’organisation: activité individuelle, activité frontale, travail en équipes

 Scénario didactique

Étapes de la leçon Activité du professeur Activité de l’élève Temps

1. Mise en train de Le professeur salue et fait l’appel. Les élèves saluent.
la classe. Il pose des questions sur leur état
Ils participent au jeu.
spirituel, sur la date.
Il crée en classe une atmosphère de
travail.
On va jouer un petit jeu-« On a tous 6 min.
quelqu’un… ». Les élèves tirent des
petits papiers avec des variantes pour
finir la phrase. Il y en a qui tirent,
sans le savoir, des petits papiers
vides. Ils doivent donner leur propre
variante.

2. La correction du Le professeur demande aux élèves de Les élèves lisent leur devoir
devoir. lire à tour de rôle le devoir et fait des
5 min.
remarques sur leur travail (ex. 22,
page 108)

3. La Le professeur demande aux élèves : Ils répondent oralement aux 8 min.

réactualisation des questions du professeur.
connaissances -Comment s’appelle notre leçon ?
acquises au cours -Quelle est la différence entre les
de la leçon pronoms indéfinis et les adjectifs
précédente indéfinis?
-Pourriez-vous donner des
exemples?

Il annonce la nouvelle étape de la

leçon et les objectifs :
Aujourd’hui nous allons faire des
exercices avec les indéfinis pour les
employer correctement
Il écrit le titre de la leçon au tableau Ils écrivent le titre de la
noir. leçon dans leurs cahiers

4. La consolidation Le professeur donne aux élèves des

des connaissances fiches de travail avec des exercices
pour fixer la leçon. Il dirige les
activités. On commence par des
 exercices plus simples: Activité frontale
Fiche 1
Les élèves lisent le poème
Lisez le poème. Trouvez les
Un beau matin de Jacques
adjectifs et les pronoms indéfinis:
Prévert et identifient les
adjectifs et les pronoms
indéfinis
Fiche 2

A. Répondez par non: Ils travaillent

individuellement. Ils
Les élèves doivent répondre par non écrivent au tableau noir.
aux questions proposées
B. Associez les éléments pour
former des phrases:
Il faut que les élèves associent Ils travaillent en équipes de
correctement des éléments pour deux personnes. Ils lisent.
former des phrases
C.1. Complétez avec les indéfinis
27 min.
suivants après avoir écouté le
dialogue:
Quelques-uns - d’autres - plusieurs
- aucun (ˣ2) - chaque - certains -
tout - toute - tous (ˣ2)

Le professeur propose aux élèves Ils écoutent attentivement le

d’écouter attentivement un dialogue. dialogue.
Ensuite, il leur demande de Ils travaillent en équipes de
compléter les blancs avec les deux personnes.
indéfinis donnés.
Les élèves écoutent encore une fois
le dialogue et puis, ils lisent.

C.2. Cochez la réponse qui convient

Comme dernier exercice, le
professeur demande aux élèves de Les élèves lisent.
lire quelques affirmations sur le
dialogue et de dire si elles sont
vraies ou fausses.

5. L’évaluation. Le professeur fait des remarques sur Les élèves écoutent les
l’activité des élèves. Il recommande remarques du professeur
2 min.
plus d’attention aux élèves qui ont
fait des fautes.
6. Le devoir. Le devoir pour la prochaine fois est Ils écoutent avec attention 2 min.
la traduction du poème Un beau l’explication du professeur
matin de Jacques Prévert et ils notent le devoir.
Le professeur explique aux élèves
comment faire le devoir.
Fiche de travail 1

Lisez le poème. Trouvez les adjectifs et les pronoms indéfinis:

UN BEAU MATIN

Il n'avait peur de personne

Il n'avait peur de rien
Mais un matin un beau matin
Il croit voir quelque chose
Mais il dit Ce n'est rien
Et il avait raison
Avec sa raison sans nul doute
Ce n' était rien
Mais le matin ce même matin
Il croit entendre quelqu'un
Et il ouvrit la porte
Et il la referma en disant Personne
Et il avait raison
Avec sa raison sans nul doute
Il n'y avait personne
Mais soudain il eut peur
Et il comprit qu'Il était seul
Mais qu'Il n'était pas tout seul
Et c'est alors qu'il vit
Rien en personne devant lui

(Jacques Prévert - Histoires)