ÉVALUATION UNIT 7

1- Cochez ( ) la réponse correcte.

1- Le Printemps de Bourges est…

a- une émission de radio. b- un festival de musique. c- un circuit touristique musical.

2- Les artistes jouent de la musique…

a- dans toute la ville. b- à l’extérieur de la ville. c- seulement dans des salles

de spectacle.

3- Des concerts gratuits sont proposés…

a- le matin et l’après-midi. b- l’après-midi et la nuit. c- la nuit et le matin.

2- Vrai ou faux ? Cochez ( ).

1- Les artistes du Printemps de Bourges sont tous célèbres. Vrai Faux

2- Tous les styles de musique sont représentés. Vrai Faux

3- Il a fait beau pendant tout le Printemps de Bourges. Vrai Faux

4- Au Printemps de Bourges, des personnes du monde entier peuvent se rencontrer. Vrai Faux

5- C’était la 50e

édition du Printemps de Bourges. Vrai Faux

Transcription

Journaliste 1 : Notre émission culture s’intéresse aujourd’hui

au Printemps de Bourges. Un Festival de musique né en

1976 à Bourges, une ville située au centre de la France. De

nombreux artistes participent chaque année à ce festival.

Éric ?

Journaliste 2 - Éric : Oui et cette année, le Printemps de

Bourges, c’est aussi le Printemps dans la ville ! Durant toute

la semaine du festival, on a entendu de la musique partout, sur

le site du festival et dans tout le centre ville de Bourges. Plus

de 20 bars, 15 restaurants et des dizaines de commerçants ont

proposé des concerts gratuits, depuis le début de l’après-midi

jusqu’à la fin de la nuit.

Cette partie gratuite du festival a permis à tous de profiter des

concerts de musique gratuitement.

À partir du début de l’après-midi, beaucoup de spectateurs se sont promenés dans les rues de la ville et
ont découvert des

rues et des monuments de cette ville qui est comme un musée à

ciel ouvert. Les nombreux bars et les restaurants ont proposé

un accueil chaleureux, les artistes se sont installés dans un

décor historique.

Des groupes amateurs, des jeunes talents, des artistes connus,

des groupes locaux, nationaux, etc. Il y en avait pour tous les

goûts car tous les styles de musique étaient représentés. Des

petites scènes ont proposé des DJ set de drum and bass, dub,

electro, bass musique, machines, etc.

Journaliste 1 : pourtant la météo n’était pas bonne pendant le

festival !

Journaliste 2 – Éric : Non pas du tout ! Mais la pluie qui

est tombée durant tout le festival n’a pas découragé les

spectateurs qui ont profité de la musique et ont dansé aux

rythmes du son. Des rencontres se sont créées entre des

personnes qui venaient de tous les horizons et de toutes les

générations.
Cette 40e

Édition du festival du Printemps de Bourges a été

une véritable réussite. Rendez-vous l’année prochaine, pour

de nouvelles surprises et découvertes musicales de qualité !

Corrigé :

1- 1. b ; 2. a ; 3. b

2- 1. F ; 2. V ; 3. F ; 4. V ; 5. F.

➞ 0,75 point par item correct

Parler en interaction

Expliquer la situation aux élèves. Laisser une ou

deux minutes pour que chaque élève réfléchisse

individuellement à ses questions. Lancer l’interaction.

N’intervenir qu’en cas de force majeure pour aider les

élèves si ceux-ci ne peuvent rien dire. Sinon, laisser les

élèves s’exprimer et s’entraider.

ÉVALUATION UNIT 7

Le 1er mai, la fête du travail et du muguet

Le 1er mai, c’est la fête du travail, mais aussi la fête du muguet. C’est le symbole du printemps parce
que

cette fleur fleurit en mai. Dans la tradition, elle apporte la chance. Dans le langage des fleurs, le muguet

symbolise le « retour du bonheur ».

La fête des voisins

Chaque année, le dernier vendredi du mois de mai (ou le premier vendredi du mois de juin), les cours et

les entrées des immeubles, les rues des quartiers, les jardins des maisons, accueillent des groupes de
voisins pour partager un bon moment ensemble et se rencontrer. Ce jour-là, tout le monde participe et

apporte quelque chose à boire ou à manger. C’est un moment de partage et de découverte.

La fête du pain

Le pain est un aliment important dans la culture française. C’est aussi un aliment de plaisir et de santé. Il

a une place particulière dans le régime alimentaire des Français. C’est pour célébrer toutes les qualités
de

cet aliment que les boulangers organisent chaque année la fête du pain. Elle a lieu le 16 mai.

Halloween

Halloween est une fête très populaire dans la tradition culturelle des pays anglo-saxons et de plus en
plus

en France. Elle a lieu le 31 octobre. C’est une fête amusante, les enfants se déguisent en monstres ou en

sorcières et vont sonner aux portes pour recevoir des bonbons.

La fête de la musique

La fête de la musique a lieu le 21 juin. Tout le monde peut jouer de la musique, dans les cafés, dans la

rue. Il y a des concerts organisés gratuits dans des lieux historiques. Des groupes jouent dans la rue, des

enfants ou des adolescents prennent leur instrument pour aller s’amuser ensemble et se rencontrer.
C’est

une fête très joyeuse qui célèbre la musique.

Date

Fête de la nature

()

Fête culturelle ( )

Célèbre la

nourriture ( )

Permet les

rencontres ( )

Les participant
ÉVALUATION UNIT 8

Journaliste 1 : Pour notre chronique « aide au quotidien »,

notre journaliste, Corinne, est allée à la rencontre du service

des objets perdus de la SNCF.

Journaliste 2 - Corinne : Oui, je me suis intéressée aux objets

oubliés dans le train. Chaque jour, les gens de la SNCF

retrouvent une trentaine d’objets dans les wagons.

Je suis allée dans une des gares parisiennes, où plus de

100000 voyageurs passent chaque jour pendant les vacances.

Journaliste 1 : Que faut-il faire quand on oublie un objet

trouvé dans un train ?

Journaliste 2 - Corinne : Il faut aller au comptoir des

réclamations et décrire son objet. Si l’objet a été retrouvé par

un agent de la SNCF, il faut payer 10 € pour le récupérer. Je

suis allée dans la pièce où sont gardés tous les objets oubliés.

Elle est située sous les quais de la gare et elle contient environ

3000 objets !

Journaliste 1 : Et que trouve-t-on ?

Journaliste 2 - Corinne : Plein de choses ! Des parasols, des

guitares, des jouets d’enfants, des cannes, des parapluies, des

chapeaux. Et surtout des lunettes pliées et des portefeuilles.

On trouve aussi, et c’est plus surprenant, des valises ou des

sacs de voyages.

Chaque objet est décrit précisément et la description est

enregistrée dans un logiciel. Les valises sont ouvertes et le

contenu est indiqué dans le logiciel, comme par exemple un

foulard rouge ou un pantalon bleu. Chaque détail peut aider à

retrouver les propriétaires.

Journaliste 1 : Et si l’objet n’est pas réclamé ?

Journaliste 2 - Corinne : Si l’objet n’est pas réclamé après 3

mois, l’objet oublié sera revendu ou donné à une association.

Journaliste 1 : Est-ce que tous les objets retrouvent leur

propriétaire ?

Journaliste 2 - Corinne : Non, non, pas du tout. Seulement 1/3

des objets sont retrouvés par leurs propriétaires.

Journaliste 1 : Bizarre… Merci Corinne ! Et faites attention à

vos affaires lorsque vous prenez le train !

Corrigé :

1- 1. c.

2- 1. F ; 2. F ; 3. V ; 4. V ; 5. V.

3- a. 3 ; b. 4 ; c. 5 ; d. 2 ; e. 1.

Parler en interaction

Expliquer la situation aux élèves. Laisser une ou deux

minutes pour que chaque élève réfléchisse individuellement. Lancer l’interaction.

N’intervenir qu’en cas de force majeure pour aider les

élèves si ceux-ci ne peuvent rien dire. Sinon, laisser les

élèves s’exprimer et s’entraider.

Lire

Corrigé : 1. V ; 2. F ; 3. V ; 4. V ; 5. F ; 6. F.
1- Le sujet de la chronique « Aide au quotidien » est consacré...

a- au retard des trains.

b- au mécontentement des voyageurs.

c- aux objets oubliés dans les trains.

2- Vrai ou faux ? Cochez ( ).

1- Le service des objets perdus est dans l'entrée de la gare. Vrai Faux

2- Parfois des animaux sont oubliés. Vrai Faux

3- Chaque objet est décrit très précisément. Vrai Faux

4- Les valises sont ouvertes. Vrai Faux

5- Un objet non réclamé peut être donné à une association. Vrai Faux

3. Associez les éléments de gauche et de droite.

Notez les chiffres correspondants dans le tableau.

a- 10 1- Quantité d'objets qui retrouvent leur propriétaire. ab- 30 2- Durée, en mois, pendant laquelle on
peut récupérer son objet. bc- 3 000 3- En euros. Prix à payer pour récupérer son objet. cd- 3 4- Nombre
d'objets retrouvés chaque jour dans les trains. de- 1/3 5- Nombre d'objets qui se trouvent au service des
objets perdus. eParler en interaction

À deux. Enquête sur les expériences de voyage.

Avez-vous déjà eu une mauvaise expérience ou une bonne expérience pendant un voyage ? Dans un

train, un avion ou à l’hôtel ?

A. Posez des questions à votre partenaire sur ses expériences de voyage. Répondez à ses questions.

B. Répondez aux questions de votre partenaire. Posez-lui des questions sur ses expériences de voyage

Lundi matin, dans le train entre Orléans et Châteauroux, des voyageurs ont empêché

le train de partir. L’affaire est surprenante. Le TER de 6h50 avait déjà 1 heure de retard.

Des animaux avaient en effet occupé les voies et il a fallu les faire partir. C’est à la gare

d’Issoudun que la suite du voyage s’est compliquée. En effet, dans un wagon, une

contrôleuse, agent de la SNCF, était en train de fumer, à côté d’une dame et de son
bébé. Or, il est interdit de fumer dans les trains. Les passagers présents lui ont gentiment

demandé d’éteindre sa cigarette. Mais l’agent de la SNCF a refusé, disant que c’était son

train et qu’elle pouvait faire ce qu’elle voulait. Les voyageurs sont alors descendus du

train et l’ont bloqué. Ils ont ensuite appelé la police. Le train a eu un retard supplémentaire

de 45 mn. À cette heure, la SNCF n’a toujours pas communiqué d’excuses pour le

comportement de son agent.

1- Le train a eu un premier retard à cause d'animaux. Vrai Faux

2- Un passager a fumé dans le train. Vrai Faux

3- L'agent de la SNCF a refusé d'éteindre sa cigarette. Vrai Faux

4- Les voyageurs ont appelé la police. Vrai Faux

5- Le train n'a pas eu de retard sup plémentaire. Vrai Faux

6- La SNCF a publié des excuses pour le comportement de son agent.

ÉVALUATION UNIT 9

1- Associez les éléments de droite et de gauche. Notez les chiffres correspondants dans le tableau.

a- 1500 1- Nombre de régions linguistiques mentionnées. ab- 4 2- Nombre de sites mentionnés. bc- 5 3-
Nombre de lacs mentionnés. cd- 11 4- Nombre de musées mentionnés. de- 22 5- Nombre de cols alpins
mentionnés. ef- 40 6- en km. Circuit touristique proposé en Suisse (en km). f2- Parmi les villes suivantes :
Bâle, Genève, Gruyères, Zurich, dans laquelle peut-on voir :

a- un château ?

b- un musée d’ethnographie ?

c- une foire d’art contemporain ?

3- Quelle ville est la capitale culturelle de la Suisse ?

4- Parmi les étapes de ce voyage en Suisse, que peut-on voir de naturel ?

Cochez ( ).

Des chutes Des forêts Un glacier

Un lac La mer Une rivière

Une péninsule Une plage Un volcan

Parler en interaction

À deux. Présentez un pays ou une région que vous avez visité.

A : Posez des questions à votre partenaire sur un pays ou une région qu’il a visité(e), sur ce qui l’a

surpris.

Posez des questions à votre partenaire sur ce qui l’a surpris.

B : Répondez aux questions de votre partenaire.

Posez-lui des questions sur un pays ou une région qu’il a visité(e), sur ce qui l’a surpris.

Lire

Pour faire suite à son émission « Découverte du monde » sur la Suisse, Radio du Monde a publié

quelques informations sur ce pays.

Lisez-les et répondez aux questions

Coutumes et traditions en Suisse

C’est la diversité des coutumes et traditions qui distingue la Suisse. Cela s’explique culturellement et

géographiquement : dans ce petit pays, on parle quatre langues nationales et de nombreux dialectes.

En plus, la culture dans les montagnes et celle du Plateau se différencient depuis toujours, la vie en

montagne étant totalement différente que dans une grande ville.

Il existe de nombreuses coutumes en Suisse.

Les fêtes sont célébrées très différemment selon la saison et la région. Certaines ont une longue
tradition,

d’autres ne sont nées que récemment. Beaucoup d’entre elles célèbrent les travaux agricoles, par

exemple le début des travaux de la vigne au printemps, l’inalpe ou la désalpe durant les mois d’été ainsi

que les fêtes vigneronnes, la « Chästeilet » (fête du fromage) et les fêtes alpestres en automne. Il y avait

plus de festivités en hiver parce que les paysans avaient moins de choses à faire que pendant le reste
de l’année. Aujourd’hui encore, la fin de l’hiver est au programme – une tradition liée à de nombreuses

coutumes de carnaval et de fin d’année.

Musique

Dans la musique populaire suisse,

on joue surtout de la musique à

danser. Il y a aussi un instrument

typiquement suisse : le cor des

Alpes

[lire la suite]

Fromage d’alpage

L’estivage (la période d’été pendant laquelle

les animaux sont en montagne) permet de

faire une grande diversité de fromages. Ils sont

toujours aujourd’hui fabriqués artisanalement,

en montagne, avec du lait frais

Yodel

Cette forme de chant s’exprime sans aucun mot.

Ce n’est qu’à partir du 19e

siècle que se sont

formés des chœurs qui chantaient le yodel avec

des textes.

[lire la suite]

Heidi

Le roman Heidi de Johanna

Spyri est l’un des livres les

plus vendus et qui a eu

le plus de succès dans

le monde. Il a été traduit

dans plus de 50 langues.

1- Les traditions sont les mêmes dans toute la Suisse. Vrai Faux

2- Beaucoup de fêtes célèbrent les travaux agricoles. Vrai Faux

3- Il y a plus de fêtes en hiver qu'en été. Vrai Faux

4- La musique suisse est surtout une musique à chanter. Vrai Faux

5- Au début, le yodel avait des paroles. Vrai Faux

6- Les fromages sont encore fabriqués en montagne. Vrai Faux

7- Heidi est très célèbre.

ÉVALUATION UNIT 9

Expliquer la consigne. Faire une première écoute du

dialogue. Laisser 2 minutes aux élèves pour répondre

aux questions. Procéder à une seconde écoute pour

vérification. Proposer une troisième écoute.

Transcription

Journaliste 1 - Thomas : Bonjour Éric !Aujourd’hui, pour

notre émission « Découverte du monde » vous nous emmenez

en Suisse.

Journaliste 2 - Éric : Bonjour Thomas, oui plus de 1 500 km

pour découvrir la Suisse, des lieux très connus et des lieux un

peu plus secrets. Nous allons traverser 4 régions linguistiques, passer par 5 cols alpins, visiter 11 sites
classés au patrimoine
mondial de l’Unesco et voir 22 lacs. Allez, on y va !

Journaliste 1 - Thomas : Par quoi commence-t-on ?

Journaliste 2 - Éric : Notre première étape est un endroit que

j’apprécie beaucoup : Gruyères, avec un « s » ! C’est là bien

sûr qu’on fait le fameux fromage : le gruyère, sans « s » ! Il y a

aussi un très joli château médiéval à visiter.

Journaliste 1 - Thomas : Et puis ? On va à Genève, aussi,

non ?

Journaliste 2 - Éric : Bien sûr ! Il ne faut pas manquer

Genève, pour son fameux jet d’eau sur le lac Léman, c’est à

3 heures seulement de train depuis Paris, si vous souhaitez le

découvrir.

Journaliste 1 - Thomas : Et il ne faut rien oublier dans le

train !

Journaliste 2 - Éric : Effectivement !! Mais il n’y a pas que le

jet d’eau, on peut aussi aller voir le musée d’ethnographie qui

propose 80 000 pièces de 1 500 cultures différentes.

Journaliste 1 - Thomas : Ensuite, où partons-nous ?

Journaliste 2 - Éric : À Bâle. On y trouve 40 musées pour

169 000 habitants ! On l’appelle la capitale culturelle de la

Suisse. Chaque année, il y a « Art Basel ».

Journaliste 1 - Thomas : Ah oui, « Art Basel » qui est l’une des

plus grosses foires d’art contemporain au monde. Bon, ça ce

sont des villes, on peut faire des balades dans la nature ?

Journaliste 2 - Éric : Oui, je vous propose d’aller voir le

glacier d’Aletsch. On dit que c’est une des merveilles du

monde. Le mieux est de d’y aller en train, c’est la plus haute

gare d’Europe à 3 454 m d’altitude. Et puis il y a aussi les

chutes du Rhin. On est installé au milieu des chutes, il y a

beaucoup de bruit, de l’eau partout, c’est assez spectaculaire

et vraiment superbe.

Corrigé :

1- a. 6 ; b. 1 ; c. 5 ; d. 2 ; e. 3 ; f. 4.

2- a. Gruyères ; b. Genève ; c. Bâle.

3- des chutes ; un lac ; un glacier.

➞ 0,5 point par item correct

Parler en interaction

Découper les images pour les donner aux élèves. Cellesci serviront d’aide.

Expliquer la situation aux élèves. Laisser une ou deux

minutes pour que chaque élève réfléchisse individuellement. Lancer l’interaction.

N’intervenir qu’en cas de force majeure pour aider les

élèves si ceux-ci ne peuvent rien dire. Sinon, laisser les

élèves s’exprimer et s’entraider.

Lire

Expliquer la consigne.

Corrigé : 1. F ; 2. V ; 3. V ; 4. F ; 5. F ; 6. V ; 7. V.