COURS : CP
FICHE : DATE:
Palier3 IST
Durée :

CB : intégrer des techniques d’observation, d’expérimentation, d’utilisation et de réalisation d’objets courants dans des situations d’exploration scientifique et technologique du milieu
immédiat.
Objectif d’apprentissage : choisir des outils en fonction d’une tache donné e
Objet : manipuler un objet technologique
Contenu : le portable
Just : respect du programme au curriculum de l’é ducation de base
Objectif : au terme de la leçon, les élèves devront être capables de manipuler des objets technologiques tels que le portable
Just : permet à l’enfant de connaitre les éléments du monde biologique
Matériels : craie, ardoise, ardoise
Just : l’enfant est au stade des opérations concrètes, permet de manipuler pour acquérir les notions apprises
Pédagogique : interrogation, répétition, observation, situation de communication
Just : Permet de susciter l’activité chez les élèves
Documentation : guide pédagogique CI CP page 204 du curriculum de l’éducation de base
Just : permet au maitre d’avoir tous les éléments de contenu nécessaire à l’élaboration de la fiche

PROGRESSION
progression contenu Activité du maitre Activité de l’élè ve JUSTIFICATION

  Pose des questions sur la leçon pré cé dente  Rappellent la leçon Permet d’installer les pré s requis
ré vision pré cé dente né cessaire
 Montrent dans la classe un
ciseau, couteau et lame

Phase  Situation de communication  Montre à chaque groupe deux portables : é crit  observent librement et Permet de mettre en contact avec
d’observation le numé ro des deux té lé phone posent des questions l’objet et de dé couvrir les
d’é tonnement et  Demande aux é lè ves de bien observer  ré pondent à la sollicitation repré sentations erroné es afin
de  Fait venir quatre é lè ves au tableau : d’apporter les correctifs
questionnement djiby,adama ; tapha ;mariama leur donne né cessaires
chacun un portable, demande à l’un d’allumer,
l’autre de composer un numé ro un autre de
ré pondre (dé crocher), puis raccrocher aprè s
puis un autre pour é teindre le portable

Phase o pose des questions  nous avons des portables Permet d’identifier et d’expliciter
d’organisation et o qu’est ce que nous avons sur la table ?  djiby allume le portable les diffé rents é léments
de o que fait djiby avec le portable ?  adama compose un numé ro
systé matisation o que fait adama avec l’autre portable ?  tapha dé croche pour
o que fait tapha ? ré pondre à l’appel
o que fait mariama ?  mariame é teint le portable
o vé rifie, corrige et encourage  é coutent attentivement les
explications
o explique comment faire pour bien manipuler
un portable

 Pose des questions :  Ecoutent des questions Permet de fixer quelques é lé ments
synthè se  Djiby a composé comment le numé ro  Djiby à appuyer sur la touche
 Il a appui sur quelle touche pour passer à l’appel 77 si c’est orange et é crit le
 Comment adama a fait pour dé crocher, elle a dé croché numé ro ensuite appuie sur la
avec quelle touche aprè s elle fait comment pour touche verte pour passer à
raccrocher l’appel
 Aprè s si on veut l’é teindre on fait comment, on appuie  Adama dé croche en appuyant
sur quelle touche la touche verte
 Pour l’é teindre on appuie sur
 la touche rouge
Ré investissement  Donne deux portables à deux élè ves  L’é lè ve passe l’appel l’autre
 Demande à l’un d’appeler l’autre sur le portable dé croche pour ré pondre