Scénario pédagogique

déposé sur
http://www.ac-grenoble.fr/primtice38/

Date de publication 29/05/14

Titre explicite Séance de Grammaire : Compléments du verbe COD COI

Construire la notion de complément d’objet direct ou indirect

Brève description
(à copier coller sur le formulaire
 Distinguer COD et COI
du site PrimTICE 38)
 Utiliser ces compléments

Auteur - Ecole S Fruchart - Ecole de la Plaine – St Laurent du Pont

Public visé CE2

Domaines disciplinaires Maîtrise de la langue – Etude de la langue - Grammaire

1. S’approprier un environnement informatique de travail :

L’élève sait désigner et nommer les principaux éléments de l’environnement

informatique qu’il utilise à l’école et sait à quoi ils servent (« Je connais le
vocabulaire : VPI, Stylet, ordinateur, écran,, souris, vidéoprojecteur. Je sais
utiliser le stylet et le clavier de l’ordinateur rattaché au VPI. »).

2. Adopter une attitude responsable.

Domaines du B2i
L’élève connaît et respecte les droits et devoirs indiqués dans la charte d’usage
des TICE de son école. (« Je respecte le matériel, notamment les stylets. »)

3. Créer, produire, traiter, exploiter des données.

L’élève sait produire et modifier un texte, une image, ou un son. (« Je sais

déplacer le pointeur, placer le curseur, effacer, changer la couleur de la police
ou du trait, valider, sélectionner et faire glisser des objets »)

Matériel numérique
particulier (appareil photo, Vidéoprojecteur Intéractif
tableau interactif, vidéorojecteur, …)

Logiciel(s) utilisé(s) Interwrite Workspace

Documents numériques
rechercheCODCOI.gwb
joints au scénario
 Présentation du scénario

Français : Les compléments d’objet direct ou indirect

Domaine : Durée 50 min Objectifs :
grammaire + 20 min Construire la notion de complément d’objet direct ou indirect
exercices
Niveau :CE2 applications Distinguer COD et COI
Utiliser ces compléments
déroulement organisation consignes/travail matériel
Etape 1 groupe de 2 Recherche : Nous savons reconnaître le verbe et le sujet dans une phrase, mais quelle fonction ont les autres mots ou Cahier de
10 min expressions. recherche
Pour le découvrir, il nous faut d’abord retrouver les 4 phrases que nous pouvons faire avec ces étiquettes.
Etiquettes au tableau (doc)
Par groupe de recherche vous allez écrire les phrases que vous trouvez, puis nous mettrons en commun au tableau.

Etape 2 Collectif Découverte : VPI

20 min Phrases à trouver : Sophie mange des oranges.
Le policier arrête le voleur.
Le garçon parle à ses copains.
Mon frère apprend à nager.

Maintenant que nous avons trouvé les phrases, trouvons les verbes et les sujets (faire entourer le verbe en rouge et
souligner le sujet en jaune avec le crayon.)
Peut-on enlever les étiquettes qui ne sont ni le sujet ni le verbe ? Lire les phrases si on enlève ces étiquettes.
Peut-on déplacer les étiquettes qui ne sont ni le sujet ni le verbe ? Lire les phrases en déplaçant les étiquettes.
- Les étiquettes sont essentielles pour que la phrase garde son sens.
Que complètent ces étiquettes ? elles complètent le verbe, ce sont des compléments du verbe.
Pour avoir ces étiquettes en réponse, quelles questions va-t-on poser après le verbe ? quoi ? qui ? à qui ? à quoi ?
- les étiquettes qui répondent aux questions qui ? quoi ? sont des COD, complément d’objet direct
- les étiquettes qui répondent aux questions à qui ? à quoi ? sont des COI complément d’objet indirect car pour
compléter le verbe le COI à besoin d’une accroche , un petit mot,(une préposition)
(mémo technique pour faire reconnaître les prépositions : Adam par pour Anvers avec deux cents sous :à dans part
pour en vers avec de sans sous)
Donner la leçon
Etape3 individuel Manipulation : Sur feuille pour chaque enfant Cahier
10 min Ecrire dans chaque parenthèse à quelle question répondent les mots soulignés et dire de quel complément il s’agit : d’exercices
COD COI
Exemple : Les lions chassent ( ) les gazelles.
Les lions chassent ( qui) les gazelles.
COD

1. Nous habitons ( ) une ville.

2.jje pense ( ) à ma sœur.
3. L’écureuil se prépare ( ) pour l’hiver.
3. Le policier interroge ( ) le témoin.

Etape 4 individuel Exercices de systématisation Cahier

20 min d’exercices