FICHE PEDAGOGIQUE

SPECIALITE : G et F CLASSE : 2nde EFFECTIF

MATIERE : Français :
THEME DE LA LECON : les types de textes et leurs caractéristiques DATE
OBJECTIF GENERAL : distinguer les différents types de textes à partir de leurs caractéristiques TEMPS IMPARTI : 04h
NOM DU PROF : FOLLY Zachée
MISE EN SITUATION : 10 min
RAPPEL : Citez les caractéristiques du récit et du discours
PRE-REQUIS : Citez quelques types de textes
MOTIVATION :
Séquences Objectifs opérationnels STRATEGIES PEDAGOGIQUES Savoirs associes Matériel Durée Observation
Tâches proposées Organisation des didactique
aux élèves échanges
1- Donner l’intention visée par chacun des Activité TI Intention visée par chacun des auteurs des Document élève 50 min
auteurs des textes du corpus Tâche 1 TG textes
Plénière

2- Indiquer les indices textuels permettant de Activité TI Les indices textuels permettant de dégager Document élève 55 min
dégager les intentions de chacun des Tâche 2 TG les intentions de chacun des auteurs
auteurs du corpus Plénière

3- Déduire le type de texte qui prédomine Activité TI Le type de texte qui prédomine dans Document élève 45 min
dans chaque texte du corpus Tâche 3 TG chaque texte
Plénière
SYNTHESE de la leçon : Voir fiche synthèse (60 min)

EVALUATION :

Formative (20 mn) : Citez les types de textes et leurs caractéristiques

Sommative : (en cas de nécessité)

 Document élève

Activité : Évaluation diagnostique.

Support : Corpus de texte
Consigne : vous êtes invité(e)s à lire attentivement les textes du corpus ci-dessous, à
réaliser les tâches qui vous sont proposées pour comprendre le sens et la valeur des
outils d’analyse des textes.
Texte 1 Un matin, pendant une saison qui ressemblait à l’harmattan, une querelle
éclata.
Elle éclata et devint aussitôt une dispute. Une dispute entre Fa et sa future
épouse.
Alors Fa, dans un énervement sans pareil, s’exprima dans sa langue. La langue
de son père. La langue que nul ne lui avait apprise et que nul n’avait jamais
parlée auprès de lui. Mais sa future épouse comprit ce qu’il venait de dire et lui
répondit aussitôt dans la même langue.
Mahougnon Kakpo, La naissance de Fa, LAHA éditions, 2018, p.60.

Texte 2
Des essaims de motos, dont la majorité était conduite par des zems, vomissaient
leurs fumées, telles des tripes dans l’air. Des voitures venues de France, pare -
chocs contre pare- chocs, se bousculaient sur la chaussée. Les gros - porteurs, les
camions à remorque remplis de balles de coton, grognaient d’impatience en
déchargeant dans l’atmosphère des colonnes de fumées noires. Quelques
policiers, pantalon marine sur chemisette bleu ciel, s’efforçaient de réguler tant
bien que mal la circulation.
Amzat Abdel Hakim, Pourquoi moi ? Cotonou, Editions LAHA, 2014, p.87.

Texte 3 : Pourquoi les chiens vont-ils enterrer leurs os ?

Un chien n’enterre pas seulement son os, mais tout ce qu’il juge pouvoir être
consommé plus tard. Enterrer, pour le chien, ne signifie donc pas jeter. Il met un
aliment sous terre un peu comme nous le conservons dans notre réfrigérateur. L’os est
au frais, hors de la vue des charognards. Mais peu de chiens enterrent leur nourriture,
tout simplement parce que la majorité de leurs aliments sont mous. En fait, seul un
chien gavé enterrera un reste de nourriture. On en voit quelques-uns, très gâtés,
chercher à cacher leur gamelle en la poussant du museau vers un coin de la cuisine.
Questions & Réponses, ça m’intéresse n° 158, avril 1994.
Texte 4 : Les trois fonctions du loisir.
Le délassement délivre de la fatigue. En ce sens, le loisir est réparateur des détériorations
physiques ou nerveuses provoquées par les tensions qui résultent des obligations quotidiennes
et particulièrement du travail. Malgré l’allègrement des tâches physiques, il est sûr que le
rythme de la productivité, la complexité des relations industrielles, la longueur des trajets du
lieu du travail au lieu de résidence, dans les grandes villes, accroissent le besoin de repos, de
silence, de farniente, de petites occupations sans but. Comme l’a montré le docteur Bize, cette
exigence est encore plus forte pour les dirigeants : des cadres supérieurs de l’industrie se
déclarent surmenés.
La seconde fonction est celle du divertissement. Si la fonction précédente délivre surtout
de la fatigue, celle-ci délivre surtout de l’ennui. Elle s’oriente soit vers des activités réelles, à
base de changement de lieu, de rythme, de style (voyages, jeux, sports), soit vers de activités
fictives à base d’identification et de projection (cinéma, théâtre, roman…) : c’est le recours à
la vie imaginaire. (…).
Vient enfin la fonction de développement de la personnalité. Elle délivre des automatismes
de la pensée et de l’action quotidienne. Elle permet une participation sociale plus large, plus
libre et une culture désintéressée du corps, de la sensibilité, de la raison. Elle offre des
nouvelles possibilités d’intégration volontaire à la vie des groupements récréatifs, culturels,
sociaux. Elle permet de développer librement les aptitudes acquises à l’école. Elle incite à
adopter des attitudes actives dans l’emploi des différentes sources d’information
traditionnelles ou modernes (presse, film, radio, télévision).

Ces trois fonctions sont solidaires. Elles sont étroitement liées l’une à l’autre. En définitive,
le loisir est un ensemble d’occupations auxquelles l’individu peut s’adonner de plein gré, soit
pour se reposer, soit pour se divertir, soit pour développer son information ou sa formation
désintéressé.
Joffre Dumazedier, Vers une civilisation du loisir ?
Paris, Le Seuil, 1962
Texte 5 :
Mon jeune ami, dès que tu te réveilles le matin saute sur ta brosse ou cure-dent. Lave d’abord
tes dents, c’est le devoir numéro un. Nettoie les dents, brosse-les bien. Car, nettoyer ses dents
c’est soigner son image homme, c’est se respecter et respecter ses interlocuteurs. Nettoyer ses
dents, c’est protéger sa santé. La dent, c’est notre vie. Lave tes dents sinon elles vont pourrir.
Lave tes dents sinon tu seras malade. Une dent mal entretenue peut rendre malades les yeux,
le cœur, les oreilles, les reins, l’estomac, le cerveau, bref tout l’organisme humain. Parole du
dentiste. Protège donc tes dents en tout temps et en tout lieu. Ne casse pas les os durs avec tes
dents. Ne mange pas trop les mets sucrés. Ne casse pas les aliments très chauds, laisse-les
refroidir un peu si tu aimes tes dents. Ne décapsule pas les bouteilles avec tes dents. Lave tes
dents après chaque repas ou tout au moins trois fois par jour. Brosse-les du haut vers le bas et
du bas vers le haut. Il faut que tu le fasses ; c’est pour ta santé.
 Inédit

Tâches :
1- Donnez l’intention visée par chacun des auteurs des textes du corpus
2- Indiquez les indices textuels qui vous ont permis de dégager l’intention de
chacun des auteurs du corpus
3- Déduisez, alors, le type de texte qui prédomine dans chaque texte
Fiche de synthèse
Synthèse sur les types de texte suivis de leurs caractéristiques TEXTE NARRATIF
C’est un texte qui vise à partager avec le lecteur un fait ou à faire revivre une action passée. Il
rend compte des évènements dans le seul but de renseigner le destinataire. C’est un texte qui
cherche à éveiller chez le lecteur une réaction émotive (rire, peur, tristesse).

Indices ou caractéristiques : Prédominance des verbes conjugués au présent de l’indicatif

(présent de narration) ou à l’imparfait, au passé simple, au passé composé et ou au plus-que
parfait de l’indicatif (on peut avoir le futur simple ou l’infinitif) ; la présence des
personnages ; l’emploi des indicateurs spatio-temporels ; le schéma narratif simple ou
complexe ; la présence du narrateur ou non.
TEXTE DESCRIPTIF
Le texte descriptif renseigne le lecteur sur un lieu, un personnage, une époque, un milieu. Il
crée un décor, un cadre, une atmosphère qui suscite un sentiment ou une impression (positive
ou négative) chez le destinataire. En définitive, c’est un texte qui vise à présenter un lieu, un
objet, un animal ou une personne, bref, il vise à produire une image émouvante ou non.
Indices ou caractéristiques : Prédominance des verbes conjugués au présent ou à l’imparfait
de l’indicatif, au passé simple ; l’emploi des indicateurs de lieu ; l’utilisation des adjectifs
qualificatifs, des participes passés, des verbes d’état, des mots de comparaison et de la
métaphore ; la présence des personnages ou non.
TEXTE INJONCTIF
C’est un texte qui donne qui donne des conseils. Il vise à conscientiser l’interlocuteur en
l’invitant à suivre certaines recommandations.
Indices ou caractéristiques : prédominance des verbes conjugués au mode indicatif (présent
ou futur simple), impératif (présent ou passé), subjonctif(présent), conditionnel(présent) et
infinitif ; l’emploi des pronoms personnels (tu ou vous) ou non ; l’usage de l’impersonnel ou
l’expression ‘’il faut’’.
TEXTE EXPLICATIF
Le texte explicatif vise à faire comprendre un fait ou un phénomène à quelqu’un. Il renseigne
ou instruit le lecteur. Il cherche à persuader le destinataire de faire ou de ne pas faire quelque
chose, de partager une idée en lui présentant ses causes et ses conséquences.

Indices ou caractéristiques : Prédominance des verbes conjugués au présent l’indicatif

(présent de vérité générale) ; l’emploi des connecteurs logiques ou non ; absence du locuteur,
l’utilisation de l’expression explicative ‘’c’est’’ et des verbes à valeur explicative.
N.B : Dans certains textes explicatifs, il y a le schéma suivant : l’explication du thème, les
manifestations, les causes, les conséquences et les solutions.
TEXTE INFORMATIF
C’est un type de texte qui s’apparente au texte explicatif. Mais la différence est le fait que le
texte informatif vise surtout à informer. Il apporte une information au lecteur en exposant des
faits, des données.

Indices ou caractéristiques : Prédominance des verbes conjugués au présent l’indicatif

(présent de vérité générale) ; absence d’analyse ; présence de date et du lieu si possible.
TEXTE ARGUMENTATIF
C’est un texte qui vise à amener le lecteur ou l’interlocuteur à accepter son point de vue ou le
dissuader voire à l’amener à réfuter une opinion. Il cherche à convaincre au moyen des
arguments solides illustrés par des exemples ou des preuves.

Indices ou caractéristiques : la prédominance des verbes conjugués au présent l’indicatif

(présent de vérité générale) ; l’emploi des connecteurs logiques pour montrer la progression
des idées ou non ; présence ou absence du locuteur ; l’emploi des verbes d’opinion et de
perception ; la présence d’une thèse (le point de vue de l’auteur), des arguments suivis
d’exemples.