Etablir une séquence didactique pour le 1er module

séquence 1/ RECONNAITRE LE GENRE ET LE TYPES DE TEXTES

ACTIVITE / LECTURE -
objectif : Reconnaitre les genres et type de textes à partir d'un groupement de texte

SEANCE1: I- Phase de repérage : objectif :- repérer le para texte

- repérer le genre de texte (ses caractéristique de forme et

de fond)

A- -6 textes en général et chacun comprend un genre et un type de textes différents

Durée: 1ou 2 h (selon le rythme des élèves °

Les mêmes textes serviront de repérage de type de texte : cette phase se fera dans sa globalité , c'est
à dire elle ne constituera qu'une phase de repérage

Avant de distribuer les textes : il est préférable de faire un rappel sur la notion du para texte et une
fois fait

Démarche :

- Distribuer les textes aux élèves

- Travail de groupe soit binôme soit un groupe DE 4 selon la disponibilité et le nombre des élèves

- Concertation ,confronter et justifier en relevant les caractéristiques de forme et de forme

- Récapitulation sous forme d'une tableau

CARACTERISTIQUES ET N° DE TEXTE Caractéristiques Caractéristiques de

GENRES formelles fond
Poésie
Théâtres
Essai
Autobiographie
Roman

B- SEANCE 2: Repérer les types de texte ? selon les pré-acquis des apprenants
A partir du para texte : les apprenants vont pouvoir distinguer les types de texte en se référant au
genre du texte et à la visée de l'auteur

Travail de groupe :concertation, confrontation , justification

sous forme tabulaire les apprenants vont dresser un petit bilan sur les types de textes en question
( trace écrite )

Texte 1 Texte 2 Texte 6 Texte 3 Texte 5 TEXTE 4

Narratif Conversationnel: Autobiographie Rhétorique Argumentatif DESCRIPTIF
( roman , (théâtre) - utilisation de (Poésie , Donner des Indicateurs
nouvelle , -dialogue , "je" ode) arguments de lieu
conte) didascalies D'après le Vers , pour Proposition
-utilisation chapeau : récit strophes, convaincre relative
du passé de vie rime....) ou persuader
simple et
imparfait

Exercices d'application

lisez les textes (voir la photocopie) et repérez les genres et les types
de ces textes et les caractérisations de forme et de fond
 Séquence 3: le type narratif

Activité : lecture
OBJECTIF - Distinguer l'auteur , narrateur , personnage (texte1)

Reconnaître une séquence narrative (texte2)

Durée 1à 2h selon le rythme des apprenants

public : tc français

Démarche : travail individuel

Lecture silencieuse

- Rappel du para texte ( à relever dans le texte distribuer )travail d'ensemble )

- Relever le type de texte à étudier

"Support extrait de le texte choisi est de Virginie LOU, un papillon dans la peau , Gallimard
jeunesse ,2000"la piscine "

Le titre : est piscine : pour vous, de quoi peut parler le texte ?

Donner des hypothèses( quelques une seront écrite au tableau)

lecture silencieuse

LECTURE à HAUTE VOIX

Démarche :question de texte : travail en groupe

Quel est le type de ce texte ?

Lexique :

s'esquiver : s'enfuir

tarabiscotés: inutilement compliqués, surchargé à l'extrême syn : alambiqué, lourd , maniéré

balourdise: erreur, faute ou maladresse

décalcomanie: procédé de transfert d'images coloriées sur un support, l'image obtenue

ricané: rire forcé pour exprimer son mépris

I- le narrateur
1- Le narrateur est-il l'auteur ? justifiez votre réponse

non , puisque l'auteur est une femme et le narrateur un petit garçon 'je suis resté)
par quelle personne est il désigné ?

Qu'apprend -on sur le narrateur ?

son physique: petit et maigre

son caractère : rancunier "il va me le payer"

sentiments: d'abord la honte ,ensuite la rage , la douleur , la solitude

ses relations avec les autres : à part Alexandre qui paraît très proche de lui , il est éloigné des autres

2- Les personnages:

- Qui sont les personnages principaux ?Alexandre, Paula, Bruno

Précisez leur mouvements en expliquant les verbes suivants : s'esquiver( l.5), se ressaisir (l11):
Reprendre sa maîtrise de soi , se rattraper , se fondre( l.17):disparaître , rejoindre, s'amalgamer,
s'évanouir , se confondre, fusionner , se perdre

Le personnage principal est Alexandre : il passe de la honte (s'ésquiver) à sa reprise de confiance en

soi (se ressaisir ) le tatouage devient une fierté : il se fait distinguer par rapport aux autres

se fondre : ils se mêlent aux autres et se fait oublier dans le groupe

Le narrateur est il l'un des personnage de l'histoire ?oui "je"

Par quoi est surnommé le narrateur-personnage ? que désigne ce surnom justifiez par une phrase de
texte - par le crabe ; il lâche jamais prise

Quel caractère peut on relever d'après ce surnom ? Talents : Abondance ; Coordination ; Découverte ;
Possession ; Mue ; Noblesse ; Protection ; Émotions pures ; Régénération ; Rajeunissement ;
Résolution ; Retenue ; Récupération ; Mouvements voluptueux ; Simplicité ; Force ; Caractère fort ;
Forte poigne ; Tempérance ; Transformation.

Défis : Agressif ; Marche en arrière ; Défensif ; Ressent trop profondément ses émotions, ce qui cause
un stress excessif ; Indécis.
- Relevez l'expression employée par le narrateur pour désigner l'ensemble des autres personnages ?
quels sentiments du narrateur révèle t- elle ?"troupeau des autres", "braillent"
-Pourquoi la violence du narrateur surgit -elle à cet endroit , à ce moment -là ? justifiez votre réponse
Le sentiment de honte face aux autres adolescents , surtout provoqués par les moqueries

D'après ce texte : on peut distinguer

Le personnage , le narrateur , et l'auteur

Donnez une petite définition les désignant

Mémento :
l'auteur : est celui qui écrit, qui produit le récit

le personnage est celui qui joue l'action dans le récit, c'est un être réel ou fictif

le narrateur est celui qui raconte l'histoire

on peut trouver dans un récit

le personnage - narrateur si le texte est écrit à la 1ère personne

ou le personnage est différent du narrateur si le récit est écrit à la 3ème personne du singulier

le personnage = narrateur = auteur : là on parle d'une autobiographie

Evaluation : objectif : Evaluer la compréhension des apprenants D'après les textes (voir photocopie)
distinguer personnage , auteur , et narrateur en justifiant vos réponses (Grethel et Hanz)
séquence : narrative

Activité : Langue et communication

La narration

SEANCE 2: Reconnaître une séquence narrative

observons le texte :

1) replacez ces faits et événements dans l'ordre où ils se sont déroulés

1- Arsène bondit(4)

2- Arsène aperçoit une vipère (1)

3- Arsène met la main sur le serpent (3)

4- Arsène sent son cœur se serrer (2)

2) qui est le personnage du texte ?

3) que faisait -il? et en quel moment?

4°) qu'est ce qui a attiré son attention ?

5) qu'a t-il fait par la suite ?

Quel type de texte a ton ? RELEVER LE SHEMA NARRATIF

C'est une forme de narration , elle sert à rapporter des événements et à les situer dans le temps et
dans le lieu : elle est la base de tout récit

Les événements rapportés se déroulent dans une durée et suivent la structure narrative , les
principales étapes

La situation initiale :, Arsène aiguise sa faux

Perturbation : lorsqu'il aperçoit une vipère

Action : il bondit , et tape dans l'herbe , la vipère disparaît

SEANCE 2: texte 2: la valeur du temps

LES TEMPS VERBAUX

A Quels temps sont conjugués les verbes ?

Donne la valeur de ces temps

imparfait : action habituelle , répétitive , pour décrire , illimitée dans le temps

le temps de l'action successives : passé simple exercices d'application ( voir la photocopie )

lisez le texte

relevez les temps des verbes : donner l'aspect du temps et sa valeur

 Activité: production orale
Objectif : s'exprimer en donnant son point de vue

D'après le texte 1 , le narrateur a -t-il raison de se venger de Bruno ? justifiez oralement votre avis ,
avec différents arguments

- A mon avis : cet acte est inadmissible , car la violence n'engendre que la violence , il faut être plus
intelligent est pardonner car le pardon est une qualité ou un atout des forts

réponses libres
Technique de communication: prendre la parole ( travail hors classe)

Voici des sujets divers en relation avec le texte lequel selon vous est pertinent

la natation, la justice, la violence, l'amitié, les tatouages , les relations adultes et adolescents, et
justifiez vos réponses

Démarche :

Constituez un groupe et chacun choisit le thème sur lequel il veut travailler

la liberté du comment vous revient .