3- Un recueil de contes est un livre
Fiche 6ème
C.D2 : Lecture
Titre de la S.A : Etude d’une œuvre
intégrale : Pourquoi le bouc sent mauvais
et autres contes fantastiques.
SITUATION DE DEPART
Avec l’avènement des nouveaux moyens
de communication (télévision, portable,
internet…), les adultes ne rassemblent plus les
enfants pour leur raconter, le soir, les histoires
ou contes de chez nous. Pour éviter la disparition
de nos contes considérés comme patrimoine
culturel, certains écrivains les ont regroupés
dans un recueil. En voici une illustration à
travers Pourquoi le bouc sent mauvais de Raouf
Mama. Je t’invite à lire ce recueil de texte afin
d’en construire le sens.
- Exprime ta perception initiale de la tâche
- Analyse la situation de lecture
- Etudie l’œuvre
- Réagis à propos
- Evalue ta démarche de lecture
I- MISE EN SITUATION
Capacité1 : Exprimer sa perception initiale de la
lecture d’une œuvre.
Consigne
1- Lis attentivement la situation de départ et
dis de quoi il s’agit.
2- Dis ce qu’on te demande de faire.
3- Dis ce que tu entends par recueil de
contes et étudier une œuvre.
Résultat
1- Problème posé : il s’agit du recueil de
récits de Raouf Mama.
2- Tâche : lire le texte et en construire le
sens.
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constitués de plusieurs contes.
Etudier une œuvre est de la lire et
ressortir les éléments de construction,
d’écriture de l’œuvre.
II- REALISATION
Capacité2 : Analyser la situation de lecture
Activité1 : Biobibliographie de l’auteur
Consigne1
Donne son auteur et dis tout ce que tu sais
de lui.
Résultat
Biobibliographie de l’auteur
(A faire par les élèves)
Activité2 : Présentations de l’œuvre
Consigne
1- Observe l’œuvre et dis ce que tu vois.
2- Dis le paysage présenté sur la couverture
de l’œuvre.
3- Dis aussi ce que tu observes au loin sur
l’image de la couverture.
4- Dis, en te basant sur les deux réponses
précédentes, les histoires auxquelles tu
peux t’attendre à lire dans l’œuvre.
Résultat
1- Je vois :
- A la première page de la couverture :
Le titre de l’œuvre en haut ;
Au milieu deux rois qui s’embrassent ;
En bas le nom de l’auteur.
- A la 4ème page de la couverture :
Des informations sur l’auteur ainsi que
celles de ceux qui l’ont aidé à la rédaction
de l’œuvre suivies de leur photo ;
La maison d’édition : Kini Kini.
 2- Paysage : un couchant de soleil dans une
savane.
3- Des cases des villages africains/des
habitations.
4- Je m’attends à lire des histoires africaines.
valeur. C’est ce que te montre le texte suivant que
je te propose.
Activité1 : Compréhension globale du texte lu
Consigne

1- Précise ou et quand se déroule cette

Activité3 : Structure externe de l’œuvre histoire.
2- Indique le nom du personnage principal
Consigne de ce texte et dis ce qui lui est arrivé au
début du texte.
1- Donne par observation les textes qui se
3- Dis celui qui a ordonné qu’on le jette dans
présentent avant les histoires que tu
la brousse.
t’attends à lire.
4- Dis comment l’enfant a survécu dans la
2- Dis ce que chaque partie renferme.
jungle.
3- Dis ce qui se trouve après les histoires
5- Dis le premier exploit que l’enfant a
proprement dites.
réalisé dans la jungle et ce que cela lui a
4- Observe le texte qui t’est proposé et dis ce
valu.
que tu vois.
6- Indique l’exploit qui a permis le
5- Dis pourquoi tu veux le lire.
rapprochement du roi avec son flis.
6- A partir du titre, dis ce que tu penses y
7- Enumère les qualités du personnage
découvrir.
principal.
7- Choisi une forme de lecture et applique-la
au texte. Résultat
Résultat 1- Dans un royaume d’antan.
2- Hangnan-Hangnan-Gba , il a été jeté dans
1- La préface, le remerciement et une
la brousse par le fait que son père ne le
introduction.
voulait pas / qu’il était laid.
2- Préface : les travaux qui ont conduit à la
3- C’est son père, roi.
production de l’œuvre.
4- Il a été pris en charge par les animaux de
Remerciement : remercier les personnes
la jungle.
qui ont contribué à la production et à
5- L’enfant a délivré le village voisin de
l’amélioration de l’écriture de l’œuvre.
l’emprise d’un serpent- dragon bouffeur
Introduction : présente l’aire
de jeunes filles. Il est devenu roi du village
géographique des contes ainsi qu’un
voisin.
avant-goût de chaque histoire.
6- Il sauve le royaume de son père des
3- Table des matières.
envahisseurs
4- Le titre, ........................
7- Il est courageux et fort, il n’est pas
5- Pour découvrir ce qui s’y passe.
rancunier.
6- L’histoire d’un enfant rejeté par ses
parents.
7- Lecture du texte.
Activité2 : Etude des personnages

Capacité3 : Construire le sens du texte. Consigne

I-Lecture expliquée de la première histoire. 1- Relève les personnages du texte.

2- Classe-les selon qu’ils sont principaux ou
L’enfant, en Afrique, est un trésor. secondaires.
Pourtant certains continuent d’en méconnaître la 3- Donne le rôle des personnages principaux
dans texte.
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 Résultat
 Personnages principaux et rôle :
- Hangnan-Hangnan-Gba : Il est l’enfant
dont le père ne veut pas parce qu’il est
laid. Pour cela il est jeté dans la jungle où
grâce aux animaux qui l’ont l’adopté, il
est devenu un puissant roi, plus puissant
même que son père. Sa bravoure l’a rendu
incontournable aux yeux de son père qui,
dans les difficultés, a été obligé de lui
demander de l’aide. Il délivra son père de
ses envahisseurs, ce qui lui valut le trône.
- Le roi : il est le père de Hangnan-
Hangnan-Gba. C’est un roi puissant. Il a
ordonné que Hangnan-Hangnan-Gba soit
jeté dans la jungle à cause de sa laideur.
Mais ironie du sort, son fils devint un
homme puissant que lui et le délivre enfin
de ses envahisseurs.
- Le serpent-dragon : un serpent fétiche qui
imposait aux habitants du village voisin à
celui de Hangnan-Hangnan-Gba le
sacrifice de jeunes filles en échange de
quelques gouttes de pluie.
Malheureusement pour lui Hangnan-
Hangnan-Gba a mis fin à cela en le tuant.
Par ce geste, il délivra le village parce que
la mort du dragon a déclenché la pluie.
- Le roi du village voisin : c’est un roi plein
de gratitude car il a reconnu pour
Hangnan-Hangnan-Gba le bienfait que
celui-ci a fait à son village. Pour la
récompenser, il le fit roi du village, ce qui
lui permit de démontrer sa force et de se
faire introniser par la suite dans son
propre village alors qu’il était partit pour
être un enfant complètement perdu.
 Personnages secondaires : La mère de
Hangnan-Hangnan-Gba, les sujets du roi.
Activité3 : Etude thématique de l’histoire
Consigne
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1- Relève le thème principal dont le texte
traite. Dis en quoi il représente le thème
principal.
2- Dis celui que cela concerne et en quoi
cela a consisté dans le texte.
3- Donne les autres thèmes qu’on retrouve
dans le texte.
Résultat
 Thème principal : le rejet. C’est le point de
départ de toute l’histoire de l’œuvre. Cela
concerne Hangnan-Hangnan-Gba et a
consisté à son père a le rejeter à cause de
sa laideur.
 Thèmes secondaires : la bravoure, la
gratitude, la délivrance, l’honneur, …
Activité4 : Résumé et étude stylistique du texte
Consigne
1- Retrace en trois points l’histoire du texte.
2- Sers-toi de cela pour résumer le texte.
3- Dis la figure de style contenue dans les
phrases suivantes tirées du texte : « Rapide
comme le vent, Hangnan-Hangnan-Gba
décocha une volée de flèches. »
4- Dis si le texte comporte des proverbes.
Relève-les.
Résultat
1- Le fil de l’histoire du texte en 03 points :
Hangnan-Hangnan-Gba jeté dans la
jungle ↦ Hangnan-Hangnan-Gba réalise
des exploits en délivrant le royaume
voisin et en délivrant le royaume de son
père des mains des envahisseurs. ↦
Hangnan-Hangnan-Gba se réconcilie
avec son père.
2- Résumé du texte : Pour sa laideur,
Hangnan-Hangnan-Gba fut jeté dans une
jungle par son père, un puissant roi. Mais
il ne fut pas mort ; les animaux de la
jungle prirent soin de lui jusqu’à ce qu’il
atteigne l’âge de sept ans. Dans la jungle,
Hangnan-Hangnan-Gba eut l’occasion de
découvrir une scène affreuse à laquelle il
 décida de mettre fin. Ainsi il s’apprêta et
tua le serpent-dragon à qui les jeunes
filles du village étaient sacrifiées par le
peuple en échange de la pluie. Ainsi
devint-il un puissant homme car se
révélant comme le sauveur du village.
Pour le récompenser, on le fit roi du
village voisin. Attaqué un jour et sur le
point d’abandonner, son père ne dut son
salut et celui de son royaume qu’au
secours de son fils. Ce fut le moment de
regretter son acte et de reconnaître la
valeur d’un fils, fut-il laid. Il l’élève et le
remercia, le fit successeur de son
royaume. L’enfant fut cérémonieusement
reçu dans son royaume et tout le monde
fut heureux de lui.
3- Comparaison.
4- Bien sûr :
- « Mieux vaut mourir mille morts que
d’abandonner mon royaume à l’ennemi »
- « Une blessure d’amour-propre peut se
guérir au sein de la famille, mais la
défaite des mains de l’ennemi – voilà
l’humiliation suprême ! »
Activité5 : Expression des sentiments
dépassement du texte
Consigne1
1- Dis ce que tu penses du père de Hangnan-
Hangnan-Gba et justifie.
2- Selon toi, dis comment on appelle l’acte
du père de Hangnan-Hangnan-Gba.
3- Dis la leçon que tu dégages de ce texte.
Résultat
1- Il est mauvais parce qu’un homme ne
peut rejeter un enfant parce qu’il est laid.
2- La méchanceté.
3- Leçon : Ne jamais rejeter un enfant parce
qu’on ne sait ce que l’avenir nous réserve.
Consigne2
1- Donne le type de ce texte et justifie.
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2- Quelle forme emprunte-t-il ? Justifie et
définis.
3- Dis si la fin de ce conte est heureuse ou
malheureuse et déduis sa nature.
Résultat
1- Narratif.
Justification :
- Raconte un événement, une histoire, …
- Les verbes sont au passé simple et à
l’imparfait de l’indicatif ;
- Présence des personnages ;
- ………………..
2- Forme du conte.
Justification :
- Formule du départ : Mon histoire prend
son essor ;
- Personnages irréels : des animaux qui
sont des personnages ;
- La leçon tirée à la fin.
3- Heureuse. Conte merveilleux.
CONTE
et
 Définition : récit ordinairement court,
racontant une histoire imaginaire et
présentant des personnages irréels.
 Caractéristiques :
- Raconter une histoire ;
- Verbes au passé simple et à l’imparfait de
l’indicatif ;
- Personnages irréels ;
- Formule de départ ;
- Leçon de morale à la fin.
 Nature :
- Conte fantastique : dont la fin est
malheureuse ou fait peur.
- Conte merveilleux : dont la fin est
heureuse.
II- Etude des autres textes de Pourquoi le
bouc sent mauvais et réalisation d’une fiche
de lecture.
Activité1: Etude de La danse de la misère Consigne

Consigne/question 1- Dis la nature des textes lus.

1- Relève les personnages et donne le rôle
des principaux.
2- Donne le thème principal du texte et
relève les secondaires.
3- Présente un, résumé du texte.
4- Donne les proverbes utilisés par l’auteur
dans le texte.
5- Quelle leçon tires-tu de la lecture du
texte ?
6- Après avoir donné le type de ce texte,
donne sa nature.
2- La plupart d’entre eux expliquent des faits
naturels. Donnes-en quelques-uns
3- Dis comment on appelle ces genres de
conte. Définis.
4- Dis le personnage qui te plaît le plus dans
l’histoire et dis pourquoi.
5- Dis le rôle que tu aimerais jouer dans le
texte et justifie.
6- Dis le rapport du texte par rapport à la
vie.
Résultat

Résultat 1- Conte.
2- Les faits expliqués :
A faire en classe comme cela a été fait - Pourquoi le bouc sent mauvais :
pour le texte précédent.

Activité2 : Etude de Comment Caméléon devint

source de sagesse - L’enfant dont on n’avait pas voulu :

Consigne

Présente l’étude ce de texte en suivant les

étapes précédentes. Suis le tableau suivant : - La danse de la misère :

(Donner la fiche de lecture)

Résultat
- Comment Caméléon devint source de
(A faire à la maison et noter.)
sagesse :

Activité3 : Etude de Pourquoi le bouc sent

mauvais ?
3- Contes-mythes : contes qui ont pour but
Consigne d’expliquer l’origine des faits, des noms,
…
Lis le texte et fais-en un compte-rendu à
tes camarades.
III- RETOUR ET PROJECTION
Résultat
Capacité5 : Démarche de lecture
(A faire par les élèves)
Consigne

Capacité4 : Réagir par rapport aux textes lus A quoi cela va te servir d’avoir lu cette
œuvre ?

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