Fiche de cours

o Discipline: Français
o Date : Novembre 2019
o Classe : 6ème
o Activité : Lecture.
o Leçon : Le récit.
o Séance 1 : Lecture méthodique d’un récit simple et complet.
o Durée : 01 heures.

Habiletés Contenus
- Les outils grammaticaux pertinents ;
Identifier - Les indices lexicaux pertinents ;
- Les figures de styles pertinentes;
- La structure du texte.
Analyser Les indices textuels relevés.
Interpréter Les indices textuels relevés.
Appliquer La démarche de la lecture méthodique.

Situation d’apprentissage :
Dans le cadre de ses activités, le club littéraire du collège ENS a confié à des élèves de la 6 ème la
tâche de produire un récit. Afin de les aider à réaliser cet exercice, leur professeur de Français leur propose
une lecture méthodique du texte « Une amitié» extrait de La Légende de Sadjo d’Isaïe Biton
COULIBALY.

SUPPORTS DIDACTIQUES : BIBLIOGRAPHIE :

- texte : « une amitié » extrait de La Légende de - Cahier d’intégration 6ème ;
Sadjo, -Texte support.
-Situation d’apprentissage.

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Moments Stratégies Activités de Activités Traces
didactiques/ pédagogiques l’enseignant Des élèves écrites
Durée

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Phase de Phase de présentation -date
présentation (3 -Donnez la date du jour. Activité : Lecture
mn) -Questions- -Rappelez l’activité du -Lecture
Consignes. jour.
*Le professeur écrit
dans un coin du tableau
la situation
-Manipulation de la d’apprentissage.
situation -Lisez la situation.
d’apprentissage. -Quel type de texte les -Un récit. Leçon 2: Le récit
élèves de la 6ème doivent-
ils produire ? -Ils s’exécutent.
-Formulez le titre de la -La lecture
-Procédé leçon.
méthodique.
interrogatif. -Quelle activité leur
professeur propose t-il ? -Lecture
-A partir de ces méthodique.
informations, formulez Séance 1 : Lecture
le titre de la séance. méthodique d’un récit
*Le professeur simple et complet
distribue/fait distribuer (complément après l’H.G)
le support.
Texte support :

« une amitié » extrait de La

Légende de Sadjo, Isaïe
Biton COULIBALY in
Mon cahier d’intégration
Français 6ème,
CEDA/EDICEF, 2006, pp
(24).

Phase de
Phase de -Manipulation du développement
développement(33 texte support. -Observez le paratexte.
mn) -Indiquez le titre du -Observation.
texte.
-Qui en est l’auteur ? - «  une amitié ».
- Isaïe Biton
COULIBALY.
-Procédés
interrogatifs. -L’avion du clan
-D’où provient ce des sept. I- Présentation
texte ? - La Légende de
Sadjo, in Mon -Titre : « Une amitié »
I - Présentation cahier d’intégration -Auteur : Isaïe Biton
Français 6ème, COULIBALY.
- CEDA/EDICEF, -Source : La Légende de
-Brainstorming. -Indiquez la maison
d’édition et la date de 2006 Sadjo, in Mon cahier
parution. - C’est la d’intégration Français 6ème
-A travers le titre, présentation. -Edition : CEDA/EDICEF
l’auteur, la maison -Date : 2006.
d’édition, la date
d’édition, dites à quelle
étape de la lecture
-Brainstorming. méthodique cela
correspond.
-A partir de

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 l’observation des
éléments paratextuels,
dites ce dont il pourrait
s’agir dans le texte.
Lecture -Lisez silencieusement
silencieuse le texte en identifiant le
type de texte et le
thème.
-Après votre lecture,
dites ce dont il s’agit
dans le texte.
-Il pourrait s’agir
de : « l’amitié entre
Sadjo et Mariam »,
« de la légende de
Sadjo », « une
amitié »
-Lecture
silencieuse.
-Le texte raconte
une histoire/ une
amitié qui naît
entre Sadjo et un
Hippopotame/
L’histoire du début
d’une amitié entre
une jeune fille et
un animal.

Lecture -A présent, suivez

magistrale attentivement ma lecture -Ils écoutent la
pour approfondir votre lecture magistrale.
compréhension du texte.

-Identifiez maintenant le
type de texte dans lequel
l’on raconte une -C’est un récit/ un
histoire. texte narratif
-Sur quoi porte cette
histoire ? -Cette histoire
porte sur la
naissance d’une
amitié entre Sadjo
et un petit
hippopotame.

-De quelle manière -Il raconte

l’auteur raconte – t – il l’histoire de
cette histoire. manière simple.
-Sur quel ton raconte – -il la raconte sur un
t- il alors cette histoire ? ton réel.
*On dit que l’auteur
raconte l’histoire sur un
II-Hypothèse ton neutre ou réaliste. II-Hypothèse générale.
générale -A partir du type de Récit évoquant la naissance
texte et de l’idée -Voir traces écrites d’une amitié entre une
générale, formulez fillette et un hippopotame.
l’hypothèse générale de
ce texte.
-Tout à l’heure, vous
avez mentionné que
l’auteur raconte une
histoire simple. Quel
type de récit avons –
nous alors ?
*En plus d’être simple

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 le récit respecte tous les
étapes. On dit aussi
qu’il est complet.
-A partir de ces
indications, complétez le -Ils s’exécutent
titre de la séance. (voir traces écrites
partie titre de la
séance).
-Revenons à notre
hypothèse générale. A -Exécution (Voir
partir de l’hypothèse traces écrites)
générale, dégagez les
III-Vérification de deux axes de lecture. III-Vérification de
l’hypothèse -A quoi servent –ils ? l’hypothèse générale.
générale -Ils servent à 1. Détermination des
vérifier l’hypothèse axes de lecture
-Quelle étape de la générale. Axe de lecture 1 : récit
lecture méthodique -C’est la d’une amitié
allons – nous donc vérification de
aborder? l’H.G. Axe de lecture 2 : La
-A l’aide de quel outil -C’est le tableau de naissance d’une amitié
vérifie t –on ces axes de vérification entre une fillette et un
lecture ?
hippopotame.
-Rappelez les différentes -Ils répondent.
colonnes du tableau de
vérification.
-Dressez alors le tableau 2. Tableau de vérification
de vérification de
l’hypothèse générale. Voir page annexe.
*Passons à la
vérification de l’axe de Repérage  : « Il semble
lecture N°1. que……….l’énorme boule
-Repérez les différentes
de feu »
parties du texte et dites à -Exécution
quoi elles « Tout à coup un bruit
correspondent. insolite………le suit en
tapant les mains »
« Mais lorsque la mère de
Sadjo………l’hippopotame
s’enfui. »
Analyse  : la situation
initiale (introduction), les
péripéties (déroulement des
-Que venons –nous actions) et la situation finale
d’identifier? / A quelle (Conclusion) présente les
entrée correspond ce -Ils répondent. différentes parties d’un récit
repérage ? Entrée 1 : La structure du
texte (schéma narratif).
-Relevez dans le texte
les verbes conjugués que Repérage2  :
-Exécution Contemple ; fait ;
l’auteur utilise pour
décrire l’action des s’approche ; caresse ; se
personnages. laisse ; s’attarde ; disparaît ;
-A quel temps sont ces retourne ; pénètrent ;
verbes ? -Ils répondent. s’enfuit…
-Pourquoi selon vous
Analyse2 : Verbes au
l’auteur utilise le présent
pour raconter l’histoire ? -Ils répondent. présent à valeur
d’actualisation (présent de

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 -Donnez l’entrée narration)
correspondant à ce
repérage. Entrée 2 : les temps
-Procédé -Par cette structure du verbaux.
interrogatif. texte et le présent de -Ils répondent. Interprétation : Par cette
-consignes. narration, que retrace ici
l’auteur ?/ interprétez les organisation et le présent de
deux entrées narration, l’auteur relate le
*Passons à l’axe de déroulement des faits et
lecture N° 2. retrace de façon plus
-Rappelez cet axe.
-Ils répondent. vivante l’histoire de la
-Relevez dans le texte, rencontre entre la jeune fille
les différentes phrases
qui montre que Sadjo et et l’hippopotame. Il met en
l’Hippopotame lient une -Exécution action deux personnages
amitié.
dont le destin semble se
croisé.

Repérage1  : « Sadjo, au
contraire, caresse …..se
laisse vite apprivoiser. »

-Donnez la nature de ces « Il manifeste son

phrases et leur valeur -Ils répondent. contentement…… Sadjo se
d’emploi. met à rire ! »
« Ils pénètrent ensemble
dans la concession »
-Donnez l’entrée -Ils répondent.
correspondant à ce « L’hippopotame court dans
relevé. tous les sens………le suit
en tapant des mains. »

Analyse  1: Phrases
déclaratives à valeur
d’information et
exclamative à valeur
émotive.
Entrée 1  : les types de
phrases.
Phase d’évaluation Traitement de la
Evaluation (15 Situation : Le narrateur situation :
mn) Application relate la camaraderie, 1-Il s’agit des verbes, des
l’intimité qui nait entre adverbes de manière, de
les deux êtres et GN qui présente le champ
l’affection de Sadjo pour
lexical de l’amitié.
l’hippopotame. Voici (voir traces
quelques indices écrites) 2-L’entrée est le lexique.
textuels qui le prouvent : Interprétation : Ces deux
« caresse » ; entrées montrent l’intimité,
« doucement » ; « en l’attachement, l’attirance
tapant des mains » ; entre Sadjo et
« apprivoiser ». l’hippopotame. Face à
« se met à rire » ; l’animal, Sadjo ne

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 « pénètrent ensemble » ; manifeste aucune peur et
« la grande joie » laisse transparaître sa joie,
1-Analyse ces indices sa tendresse et ce dernier le
textuels.
lui rend cordialement. C’est
2-Trouve l’entrée
correspondant à ce une amitié qui prend forme.
relevé et interprète les (A porter dans le tableau
IV-Bilan deux entrées. de vérification)

-Quelle est la dernière IV-Bilan

étape ?
La structure du texte, les
-Quels éléments de la
temps verbaux, les types de
langue ont-ils permis -Le bilan.
phrases et le lexique à
d’étudier ce texte ?
travers l’étude de ce texte
-Mettez ces éléments en -Ils répondent.
nous ont permis de justifier
rapport avec l’hypothèse
qu’il s’agit d’une rencontre
générale.
inattendu qui s’est
-Donnez votre point de -Ils s’exécutent.
transformée en une amitié
vue sur l’étude de ce
véritable.
texte
A travers cette histoire,
l’auteur nous amène à
-Ils s’exécutent.
comprendre que les
animaux sont aussi animés
de sentiment d’amour.
-Pour vous quelles sont
-Débat. les caractéristiques
d’une bonne amitié ?
-Ils débattent.
-Relisez le texte.
-Relecture.
-Relecture.
Observations:

TABLEAU DE VERIFICATION

ENTRÉES REPERAGE ANALYSE INTERPRÉTATION

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 Axe de lecture N°1 : Le récit d’une amitié
- « Il semble - la situation initiale Par cette organisation et
que……….l’énorme boule de le présent de narration,
(introduction),
feu »
- « Tout à coup un bruit - les péripéties l’auteur relate le
insolite………le suit en tapant déroulement des faits et
La structure (déroulement des
les mains »
- « Mais lorsque la mère de actions) et retrace de façon plus
du texte
Sadjo………l’hippopotame vivante l’histoire de la
- la situation finale
(schéma s’enfui. »
(Conclusion) présente rencontre entre la jeune
narratif)
les différentes parties fille et l’hippopotame. Il

d’un récit. met en action deux

- « Contemple » ; fait ; Verbes au présent de personnages dont le
- s’approche ; l’indicatif à valeur
Les temps d’actualisation (présent de destin semble se croisé.
- caresse ; se laisse ;
verbaux - s’attarde ; disparaît ; retourne ; narration).
- pénètrent ; s’enfuit…
Axe de lecture 2 : La naissance d’une amitié entre une fillette et un hippopotame.
- « Sadjo, au contraire, caresse Correction
…..se laisse vite apprivoiser. » 2- Ces deux entrées
- « Il manifeste son
Les types de contentement…… Sadjo se met montrent l’intimité,
à rire ! » Phrases déclaratives à valeur
phrases l’attachement,
- « Ils pénètrent ensemble dans la d’information et exclamative
concession » à valeur émotive. l’attirance entre Sadjo et
- « L’hippopotame court dans l’hippopotame. Face à
tous les sens………le suit en
tapant des mains. » l’animal, Sadjo ne
Correction Situation d’évaluation Correction manifeste aucune peur
Le narrateur relate la camaraderie, 1- verbes, des adverbes et laisse transparaître sa
l’intimité qui nait entre les deux êtres et de manière, GN qui
2- Le l’affection de Sadjo pour joie, sa tendresse et ce
présente le champ
l’hippopotame. Voici quelques indices lexical de l’amitié. dernier le lui rend
lexique.
textuels qui le prouvent :
« caresse » ; « doucement » ; « en cordialement. C’est une
tapant des mains » ; « apprivoiser ». amitié qui prend forme.
(sous forme « se met à rire » ;
d’évaluation « pénètrent ensemble » ; « la grande
joie »
) 1-Analyse ces indices textuels.
2-Trouve l’entrée correspondant à ce
relevé et interprète- les