TD EVALUATION DES APPRENTISSAGES

EXERCICE 1

Ecrivez vrai ou faux devant les allégations suivantes :

Evaluer, c’est mesurer le degré de comprehension d’une notion par les apprenants. Vrai
Evaluer, c’est extraire le positif d’une production. Vrai
Evaluer c’est sanctionner une production. Vrai
Evaluer c’est mettre à nu les insuffisances d’une production. Vrai
On ne peut évaluer sans blesser moralement l’apprenant. Faux

EXERCICE 2

La notation chiffrée a-t-elle un sens dans une approche basée sur le développement des
compétences ?

Dans une approche basée sur le développement des compétences, la notation chiffrée
n’est pas d’une grande utilité. Si l’on considère la compétence comme une aptitude à mettre en
œuvre un ensemble de savoir ou de savoir-faire, alors les outils d’évaluation doivent s’y
conformer. En effet, dans le cadre d’une évaluation formative, la note chiffrée ne reflète pas
de façon absolue le niveau de l’élève. Autrement dit, la notation chiffrée ne traduit pas
objectivement la réalité des compétences effectivement maitrisées. En lieu et place de la
notation chiffrée, l’on peut utiliser une échelle descriptive décrivant les niveaux de maitrise de
la compétence évaluée. Par exemple, l’enseignant peut utiliser des énoncés tels que ‘’
insuffisant, satisfaisant’’. Ces indications renseignent sur la progression ou la réalisation des
apprentissages (compétences). Selon Nebout (2017), dans une approche basée sur le
développement des compétences, l’enseignant doit éviter d’etre juge mais plutôt formateur.
L’enseignant a donc à sa disposition plusieurs systèmes de notation mais il doit s’assurer de
l’adéquation entre le système de notation choisit et l’objectif à atteindre.

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EXERCICE 3

Donnez un exemple de chaque caractéristique d’évaluation :

-Evaluation cohérente

M. Godo, le professeur d’anglais de la 6e2 vient d’enseigner les salutations à ses élèves. A la
fin du cours, en vue de contrôler leurs acquis, il leur demande de se saluer mutuellement en
anglais.

-Evaluation pertinente

Après le cours sur le portrait en Seconde en Anglais, le professeur donne un devoir de maison
à ses élèves dans lequel ils doivent faire le portait d’une personnalité de leur pays.

-Evaluation équitable

M. Yao, après avoir fini le cours sur le tourisme en troisième, donne plusieurs évaluations
formatives à ses élèves pour se rassurer de la bonne comprehension des tous les élèves. Il
leur propose donc une interrogation écrite le lendemain sur les différents lieux touristiques
des Etats Unis.

-Evaluation réaliste

Ayant achevé les cours sur le chapitre 1 en classe de première A2 et après avoir fait des
séances de révisions, M.TOKOU professeur d’Anglais au Collège la Paix de Didievi, prévoit
un devoir de classe de trois heures. Il donne deux semaines de révision à ses élèves pour se
préparer à cette évaluation.