PLAN DE TRAVAIL

I- ETUDES DES PARATEXTES

II- LECTURE MLETHODIQUE DU TEXTE OUVROIR
III- CONTROLE DE LECTURE DE L’ŒUVRE ET PROJET DE LECTURE
IV- LES LECTURES METHODIQUES

1- LECTURE METHODIQUE Ň 1
2- LECTURE METHODIQUE Ň 2
3- LECTURE METHODIQUE Ň 3
4- LECTURE METHODIQUE Ň 4
5- LECTURE METHODIQUE Ň 5
V- CONCLUSION GENERALE

1
 I- ETUDES DES PARATEXTES

Nature de la leçon : littérature

Titre de la leçon : Etude d’une œuvre intégrale : Ngum a Jemea ou la foi inébranlable de Rudolph Dualla Manga Bell : activités augurales.

OPO : A la fin de cette leçon, l’élève devra émettre des hypothèses de la lecture à partir de l’analyse des paratextes et de la lecture du texte
ouvroir.

Corpus: Ngum A jemea, David Mbanga

Etapes OPI Supports Contenus Activités ENS /APP Evaluation Durée

Mise en Rappeler les Œuvre 1-En quoi consistent ces activités augurales ? Pourquoi 5min
prérequis
situation 2-Que veut dire augurale ? l’étude des
paratextes ?
Observat Observer la première Œuvre Observation des éléments des 3-Observez le titre de la leçon et dites quelle 20
de couverture de
ion et paratextes œuvre allons-nous étudier aujourd’hui ? min
l’œuvre
manipula 4- que vous suggère le titre Ngum a jemea ou
tion la foi inébranlable de Rudolph Dualla Manga
Bell ?
Identifier les 5-Qui est l’auteur de cette œuvre théâtrale ?
éléments des
paratextes et donner 6-Quelle est son histoire ?
des interprétations 7-Enumérez les couleurs sur la première de
couverture et donnez-leur symboliques ?

2
 8-Quelle est la maison d’édition et la date de
publication de l’œuvre ?
Synthèse I- Paratexte auctorial Expliquez la naissance de cette œuvre. 20min
1-Le nom de l’auteur
David MbangaEyombwan est un
chercheur, homme de culture,
dramaturge et pasteurCamerounais. Né
le 8 avril 1944 et mort le 4 décembre
2008. David est un conservateur du
patrimoine culturel immatériel et donc
il écrit ses œuvres en langue Douala
qui sont plus tard traduites en français
pour la valorisation de ses écrits
culturels et historiques.
2-Le titre de l’œuvre
Au départ le titre Ngum a jemeaa été
écrit en langue Douala par l’auteur en
1986, cette œuvre va être traduite en
français par le professeur Ebenezer
Njoh Mouelle , avec pour nouveau
titre Rudolph DuallaMbanga, martyr
du nationalisme. C’est dans la maison

3
d’édition CICD que l’œuvre prend
définitivement le titre Ngum
ajemeaou la foi inébranlable de
Rudolph Dualla Manga Bell. Cette foi
traduirait une forte croyance à sa
tradition, une fidélité a ses
engagements, une foi, un engagement
solidement établit et indiscutable, qui
ne peut être ébranlé.

II- Paratexte éditorial

1-L’édition de l’œuvre
L’œuvre Ngum a jemeaa été publié à
Yaoundé aux éditions CICD/ PUCAC
en 2005. Cette œuvre est selon sa date
de création 1976 en adéquation non
seulement avec son époque mais aussi
notre époque nos lectures
d’aujourd’hui.
2-L’analyse des couleurs et de
l’image de l’œuvre
-La couleur blanche symbole de

4
sagesse, la savoir, la pureté et
l’innocence. Noire prudence,
l’angoisse, la mort, la tristesse. Il
marque aussi la promesse d’une
énergie nouvelle, rigueur. Le marron
la fiabilité, la sécurité, la fermeté, la
détermination. Le blanc et le marron
sur cette œuvre ont presque la même
signification l’auteur doit être en train
d’insister sur la personne et l’attitude
du héros de son œuvre qui est une
personne fidèle, prudent, sage et
déterminé sur son engagement.
-L’image sur la première de
couverture
L’image que nous avons sur la
première de couverture est une photo
du portrait de DuallaMbanga Bell,
prise dans les années 1900 ; Habillé en
tenue occidentale, ce jeune homme
semble avoir reçu une éducation
Européenne qui n’est pas la même que

5
 dans la culture Camerounaise. Alors,
sur cette photo, son attitude
n’exprime-t-elle pas un sens absolu de
l’honneur.

3-La quatrième de couverture

-Sur la quatrième de couverture, on y
découvre deux notes de l’édition : Le
résumé de l’œuvre qui met en exergue
le drame du héros.
-La bibliographie de l’auteur : sa date
de naissance et son engagement dans
la préservation et la diffusion du
patrimoine culturel camerounaise à
travers des œuvres littéraires.

II- LECTURE METHODIQUE DU TEXTE OUVROIR

Nature de la leçon : littérature

6
 Titre de la leçon : Etude de l’œuvre intégrale, lecture méthodique du texte ouvroir extrait de : Ngum a Jemea ou la foi inébranlable de Rudolph
Dualla Manga Bell 

OPO : A la fin de cette leçon, l’élève expliquer le déroulement de la cérémonie d’onction de Dualla Manga bellpour son intronisation sur le
trône des Sawa

Corpus : Acte I, scène 1 de « la veille aux environs de minuit … demeurez dans la félicité », Pp 21-23, Ngum A jemea de David Mbanga

ETAPE OPI Support CONTENUS ACTIVITE ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE évaluation Durée

Lecture et Lire et Texte Lecture et observation du texte 1-Lecture expressive de l’enseignant Quelle est la culture 5min
observation observer 2-Lecture expressive des apprenants et observation des camerounaise
le texte apprenants en vue d’émettre des hypothèses valorisée à travers cet
extrait ?
Formulation Formuler texte Formulation des hypothèses et Q1 Dites de quoi il serait question dans le texte. 10min
des les choix des entrées R1 dans ce texte, il pourrait s’agir de :
hypothèses hypothèse - Une cérémonie d’adoration
s de sens - D’un moment de remerciement
et relever - Une incantation
les entrées -  …
pertinentes Q2 Quelles entrées pertinentes
pouvons-nous utiliser pour étudier ce texte ?
R2 - Les figures de style
-Les interjections
Relevé des Analyser texte Analyse détaillée (grille Entrées indices Analyse Interprétation
indices le texte d’analyse) Les figures de « voici au La périphrase L’auteur fait usage de ces
style milieu de s’explique par figures pour désigner le
-La périphrase vous celui, à l’appellation de nouveau maitre des peuples
partir de Dualla Manga Sawa qui sera désormais

7
 demain sera par « King Dualla Manga Bell. Il s’n sert
notre nouveau Bell » également pour montrer le
King Bell » Il y a répétition remerciement que les rois sawa
en adressent a leurs ancêtre leur
« grâce, grâce, « grâce », « Aho remerciements en insistant sur
La répétition grâce », « Esi Esimo », leurs différentes nominations
mo,Esimo,Esi « Esimo »
mo » « Aho
Esimo, Aho
Esimo , Aho
esimo »
Les interjections « ô Rois », « ô Il s’agit des Tellement contents les peuples
aieux », « ô interpellations. Sawa montrent leur fierté
aieux » envers leurs aïeux et prient
pour que ces derniers bénissent
leur fils, futur roi.

conclusion Construire Texte Après ce relevé d’indice, nous Quelle est l’idée générale du texte ? Quel est votre point 15min
le sens du Grille constatons que ce texte parle Comment cette idée s’articule telle dans le de vue personnel par
texte d’analyse de la bénédiction de Dualla texte ? rapport au texte ?
Manga. En effet à travers des
cérémonies mystérieuses, le
fils des Sawa est accepté par
les ancêtres comme une
valeureuse personne capable
diriger les sawa.

III- CONTROLE DE LECTURE DE L’ŒUVRE ET PROJET DE LECTURE

1- Contrôle de lecture

8
 2- Quel est le titre intégral de l’œuvre ? donnez le nom de l’auteur et sa nationalité. (2,5pts)
3- En quelle langue et en quelle année a été édité pour la première fois l’œuvre ? Préciser la date et la maison de la deuxième édition. (2pts)
4- En combien de parties est structurée l’œuvre ? Donner un titre à chaque partie. (2pts)
5- Combien de personnages comptent l’œuvre ? Citez deux personnages principaux et deux personnages secondaires de l’œuvre. (2,5pts)
6- Faites le résumé de chaque acte de l’œuvre(en trois lignes chacun) (10pts)

Réponses aux questions

1- L’œuvre a pour titre Ngum a Jemea ou La foi inébranlable de Rudolph Dualla Manga Bell.
David Mbanga Eyombwan est l’auteur de cet œuvre. Il est de nationalité Camerounaise. (2pts)

2- L’œuvre a été écrite au départ en langue dualla en 1979, plus tard elle sera traduite en langue française par le professeur Ebénéser Njoh
MOUELLE avec pour première titre Rudolph Dualla Manga, Martyr du nationalisme, dans la maison d’édition CICD

3- L’œuvre est structuré en cinq Actes :

Acte I : l’intronisation de Dualla Manga , roi Bell

Acte II : la radicale opposition de Rudolf Dualla Manga au projet Allemand
- La ségrégation raciale
- La corruption
Acte III : Mise en place des stratégies d’affrontement des Allemands
Acte IV : la manifestation du nationalisme du roi Bell avec ses compatriotes
-procès de Dualla Manga et de Ngosso Din
Acte V : condamnation de Dualla Manga et de Ngosso Din
-Pendaison de Dualla Manga

9
 4- L’œuvre compte 20 personnages.

-Les personnages principaux sont : Dualla Manga, Von Roehm

-Les personnages secondaires : Emma Engome, Dibus’aDika

5- Résumé des différents actes :

Résumé de l’Acte I

Après avoir reçu la bénédiction de ses ancêtres, Dualla Manga reçoit l’onction du peuple Bell et est Roi selon le rituel consacré. Ce rituel
d’intronisation transforme le roi en « Lion » grâce au miracle du rite  et au soutien unanime de son peuple.

Résumé de l’Acte II
Von Roehm, ayant présenté ses projets à Dualla Manga, est surpris du rejet de ses propositions. Mais, il dévoile à travers le monologue
son intention à double facette : il simule un accueil chaleureux vis-à-vis de Dualla Manga, pendant qu’il envisage s’accaparer des terres Dualla.

Résumé de l’ACTE III

Après avoir mis en place les stratégies pour faire face à l’adversité, les chefs traditionnels bénissent l’espion du peuple par la cérémonie rituel
afin que ce dernier réussisse sa mission qui est d’infiltrer le gouvernement allemand pour recueillir quelques informations.

Résumé de l’ACTE IV
Dans cet Acte, le patriotisme de Dualla Manga montre à suffisance sa foi en son peuple et en la justesse de sa cause qui est inébranlable :
il préfère mourir dans la dignité plutôt que vivre dans le déshonneur. Il est un personnage perspicace, courageux et intelligent.

Résumé de l’ACTE V
Cet Acte, accroit le tragique et le pathétique et confirme la posture des héros des peuples Dualla. Personnages hors du commun, Dualla
manga a le sens du devoir et de la vertu. Il affronte le destin et paie le prix de ses convictions et des valeurs auxquelles il croit.

Projet de lecture

10
LM 1 : Ngum a Jemea ou la foi inébranlable de Rudolf Dualla Manga Bell de  « « s’adressant à Dualla Manga »lève-toi ! …redoutable
ennemi » » Acte I, scène 3 pp37 a 42 

LM 2 :Ngum a Jemea ou la foi inébranlable de Rudolf Dualla Manga Bell, «VON ROEHM…que vous me faites miroiter.», Acte II,
scène 1, pp 58-61.

LM 3:de  Ngum aJemea ou la foi inébranlable de Rudolf Dualla Manga Bell « Je vous remercie tous…sous la protection de nos aïeux »
Acte III, scène 1 pp68 a 71

LM4 :Ngum a Jemea, la foi inébranlable de Rudolf Dualla Manga Bell, «on ne rit pas en pleine audience…par les gardes en prison.»,
Acte IV, scène 3, pp 99-102

LM5 :

11
 IV- LECTURES METHODIQUES
1- LECTURE METHODIQUE N°1

Nature de la leçon : littérature

Titre de la leçon : Etude de l’œuvre intégrale, lecture méthodique N°1 d’un extrait de : Ngum a Jemea ou la foi inébranlable de Rudolph Dualla
Manga Bell 

OPO : A la fin de cette leçon, l’élève montrera comment le héros s’engage pendant son intronisation à être fidèle à sa patrie et aux lois de ses
ancêtres.

Corpus : Acte I, scène 3 de  « s’adressant à Dualla Manga » lève-toi ! …redoutable ennemi » » pp37 a 42 

Etapes OPI Support Contenus Activités enseignement apprentissage évaluation Durée

Lecture et Lire et Texte Lecture et observation 1-Lecture expressive de l’enseignant 5min
observation observer le du texte 2-Lecture expressive des apprenants et observation des
texte apprenants en vue d’émettre des hypothèses

Formulation Formuler Texte Formulation des Q1 De quoi s’agit-il dans ce passage ?? … 10min
des les hypothèses et choix R1 dans ce texte, il pourrait s’agir de :
hypothèses hypothèses des entrées - une conversation entre les membres d’un village ?
de sens et - Une cérémonie rituelle ?
relever les
entrées
pertinentes
Q2 Quelles entrées pertinentes pouvons-nous utiliser pour
étudier ce texte ?
R2 - a) Les personnages

12
 b) les champs lexicaux

Relevé des Analyser le Texte Analyse détaillée Entrées Indices Analyse Interprétation
indices texte (grille d’analyse) -Les -Kum’aMbape kum’aMbape et Ces deux personnages sont en
personnages Dualla Manga instance d’initiation.
-DuallaMbanga
Bell sont deux Kum’aMbape est le chef
personnages qui supérieur du village qui, à
interviennent travers son pouvoir initie le fil
dans ce passage. du pays et lui confie une
responsabilité.

Les champs « -confier, Dans ce passage Ces deux champs lexicaux

lexicaux plusieurs choisis de prouvent à
Promets-tu ?
-De expressions les suffisance que le texte parle de
l’engagement Oui je le promets, exclamations, les l’engagement Dualla Manga
figures pour son peuple dans le but de
Servir le peuple,
anaphoriques protéger son pays, son village,
L’honneur, probité, dans les phrases sa nation contre les mal
- de les adverbes intentionnés sur le bien de la
l’initiation Loyauté, paix, … »
montrent la culture du pays.
« Ne jamais vendre pertinence sur
les points de
l’intérêt de ton
l’engagement
peuple,
Ancêtre, un Bele
ne mandie pas,
pluie de
bénédictions, ton
peuple … »

13
 conclusion Construire Texte L’acte I scène 3 de Quel est votre point 20min
le sens du Grille gun Njemea ou la foi Quel est thème central du texte ? de vue personnel par
texte d’analy inébranlable de rapport au texte ?
se rudolphDualla Manga
Bell traduit la
détermination et
l’engagement de
Dualla pour le
maintien de la culture
de son peuple.
2- LECTURE METHODIQUE N°2
Nature de la leçon : Etude de l’œuvre intégrale : Lecture méthodique C
o
Titre e la leçon : Lecture méthodique N°2 d’un extrait de l’œuvre Ngum a Jemea, la foi inébranlable de Rudolf Dualla Manga Bell r
p
u
s
:
OPO : À la fin de cette leçon, l’élève sera capable de démontrer la résistance de Rudolf Dualla Manga face à la tentative de corruption de Von N
Roehm pour s’accaparer des terres du chef Dualla. g
u
m
Etapes OPI Support Contenus Activités enseignement apprentissage évaluation Durée
Lecture et Lire et Texte Lecture et observation du texte 1-Lecture expressive de l’enseignant A quelle forme 5min
observation observer le 2- Lisez le texte en jouant le rôle des textuelle appartient
texte ce texte ?
personnages en présence en vue

14
 d’émettre des hypothèses de sens

Formulation Formuler Texte Formulation des hypothèses et choix des Q1 De quoi s’agit-il dans ce passage ? Repérez d’autres 10min
des les entrées R1 dans ce texte, il pourrait s’agir de : entrées pertinentes
hypothèses hypothèse -une conversation, un dialogue entre
s de sens deux personnages : Von Roehm et
et relever Rudolf Dualla Manga Bell.
les entrées
pertinentes -la tentative de corruption de Von ;
- la résistance à la corruption de
Dualla Manga Bell;
- le patriotisme de Dualla Manga…
- le conflit foncier entre Dualla Manga
et Von Roehm?
- …

Q2 Quelles entrées pertinentes

pouvons-nous utiliser pour étudier ce
texte ?
R2 - Les entrées qui nous semblent
pertinentes sont entre autres :

- l’énonciation et les personnages ;

- la ponctuation ;
- les figures de style ;
- les champs lexicaux…
Relevé des Analyser Texte Entée Indices Analyse Interprétation

15
indices le texte Von Roehm utilise la corruption pour
Von Roehm Il est le chef de région et
s’emparer de la ville Dualla-
commandant de la circonscription Cameroun et déposséder le chef
de Dualla. Il se caractérise par la Dualla Manga de ses terres. Ces deux
personnages montrent que l’intrigue
duplicité : il a deux visages, tantôt de la pièce porte sur un conflit
foncier opposant les communautés
accueillant, tantôt corrupteur
autochtones et l’Allemagne.

Dualla Manga est un chef en

Dualla Manga
possession de tous attributs royaux.
C’est un personnage patriote

La Les points On retrouve 04 occurrences des Par l’exclamation, Dualla Manga

ponctuation
d’exclamations (06 points d’exclamations dans les exprime sa colère et sa résistance face
occurrences) répliques de Dualla Manga et 02 à la tentative de corruption de Von
dans celles de Von Roehm. Roehm qui veut s’accaparer des terres
du Chef Dualla. Alors que
l’exclamation marque chez Von
Roehm la condescendance.

-les ponts
Les interrogations posées par
d’interrogations (04 Trois points d’interrogations sont
occurrences) Dualla Manga expriment son
employés par Dualla Manga et un
indignation, sa colère et son

16
 seul par Von Roehm. opposition face à l’intention de Von
Roehm. Von Roehm quant à eux,
utilise l’interrogation pour séduire et
corrompre Dualla Manga.

conclusion Construire Texte Dans cette scène d’exposition qui constitue Quel est votre point 15min
le sens du Grille l’Acte II de cette pièce, l’intrigue est déjà Quelle idée centrale peut-on tirer de vue personnel par
texte d’analy mise en place par les acteurs : Von Roehm du texte ? rapport au texte ?
se et Dualla Manga. Il s’agit d’un conflit
foncier qui les oppose. L’énonciation, la
ponctuation, les figures de style et les
champs lexicaux ont permis de mettre en
exergue d’une part la volonté de Von
Roehm d’exproprier les autochtones de leurs
terres, par la corruption ; et d’autre part
l’opposition radicale du chef Dualla Manga
à la réalisation de la volonté de l’allemand.

3- LECTURE METHODIQUE 3

Nature de la leçon : littérature

Titre de la leçon : Etude de l’œuvre intégrale, lecture méthodique N°3 d’un extrait de  :Ngum a Jemea ou la foi inébranlable de Rudolph Dualla
Manga Bell 

17
OPO : A la fin de cette leçon, l’élève sera capable de déterminer les stratégies mise en œuvre par Dualla Manga et son adversaire pour faire face
à l’ennemi.

Corpus : Acte III, scène 1 de  « Je vous remercie tous…sous la protection de nos aïeux » pp68 a 71

Etapes OPI Support Contenus Activités enseignement apprentissage évaluation Durée

Lecture et Lire et Texte Lecture et 1-Lecture expressive de l’enseignant 5min
observation observer le observation du 2-Lecture expressive des apprenants et observation des
texte texte apprenants en vue d’émettre des hypothèses

Formulation Formuler Texte Formulation des 10min

des les hypothèses et Dans ce texte il s’agirait de :
hypothèses hypothèses choix des entrées - De Ngos a Din pour l’Allemagne
de sens et - Le déguisement en feuille de bananier
relever les - Protection de Ngos a Din par les aïeux
entrées
pertinentes Q2 Quelles entrées pertinentes
pouvons-nous utiliser pour étudier ce texte ?
R2 - a) Les personnages
b) les champs lexicaux

Relevé des Analyser le Texte Analyse détaillée Entrées Indices Analyse Interprétation
indices texte (grille d’analyse) La « Que dieu Tous ces indices L’auteur utilise ces signes de

18
ponctuation soutienne notre renvoient aux ponctuation pour traduire l’expressio
-le point signes de l’état d’âme des peuples sawa lorsq
combat ! » 2
d’exclamatio ponctuation. leur frère ou compatriote s’en va po
n occurrences Tels que le point l’Allemagne pour plaider leur cause
- le point d’exclamation (6
« bon voyage ! »
d’interrogatio occurrences)
n « Que toutes les traduisant le
- souhait et
portes aux quelles
L d’interrogation
tu …grandement ( 6 occurrences )
traduisant le
devant toi ! »
doute et
« Une réussite l’inquiétude
totale ! »
« Au revoir ! »
« Demain ? »
« Et si par malheur
il se faisait repérer
dans le bateau ? »
Les champs « De peur qu’il ne L’ensemble de L’auteur fait usage de ces champs
lexicaux ces indices lexicaux pour montrer les stratégies
soit reconnu » ; « 
-De la renvoient au qu’ont adopté Dualla Manga et ses
discrétion il portera une champ lexical de pairs pour faire connaitre de façon
la discrétion et claire et précise le rapport conflictue
grande robe et se
celui du conflit. qui règne entre eux et les Allemand
couvrira la tête » ; Dès lors, il règne monde entier
un rapport de
« les documents
complémentarité
qu’il emportera entre ces deux

19
 seront enveloppés champs lexicaux
par les femmes
dans les feuilles de
bananier »
« différend
- le conflit domanial »
« raviver la
flamme
patriotique »
conclusion Construire Texte Menacé par les Quel est votre point 15min
le sens du Grille colons dualla Quelle idée est développée dans le texte ? comment de vue personnel par
texte d’analys manga et ses si articule-t-elle ? rapport au texte ?
e condisciples
doivent préserver
leur terroir ; et la
scène1 de l’acte 3
nous présente la
mise sur pied de
leur stratégie de
défense : le voyage
secret de Ngos’ A
Din en Allemagne.
C’est ainsi qu’après
avoir
traditionnellement
protégé les
documents, il sera
béni par les chefs

20
 supérieurs avant
sont départ

3- LECTURE METHODIQUE N°3

Nature de la leçon : littérature

Titre de la leçon : Etude de l’œuvre intégrale, lecture méthodique N°1 d’un extrait de :Ngum a Jemea ou la foi inébranlable de Rudolph Dualla
Manga Bell 

OPO : A la fin de cette leçon, l’élève montrera comment le héros s’engage pendant son intronisation à être fidèle à sa patrie et aux lois de ses
ancêtres.

Corpus : Acte I, scène 3 de  « « s’adressant à Dualla Manga »lève-toi ! …redoutable ennemi » » pp37 a 42 

Etapes OPI Support Contenus Activités enseignement apprentissage évaluation Durée

Lecture et Lire et Texte Lecture et observation 1-Lecture expressive de l’enseignant 5min
observation observer le du texte 2-Lecture expressive des apprenants et observation des
texte apprenants en vue d’émettre des hypothèses

Formulation Formuler Texte Formulation des Q1 De quoi s’agit-il dans ce passage ?? … 10min
des les hypothèses et choix R1 dans ce texte, il pourrait s’agir de :
hypothèses hypothèses des entrées - une conversation entre les membres d’un village ?
de sens et - Une cérémonie rituelle ?
relever les
entrées
pertinentes
Q2 Quelles entrées pertinentes

21
 pouvons-nous utiliser pour étudier ce texte ?
R2 - a) Les personnages
b) les champs lexicaux

Relevé des Analyser le Texte Analyse détaillée Entrées Indices Analyse Interprétation
indices texte (grille d’analyse) -Les -Kum’aMbape kum’aMbape et Ces deux personnages sont en
personnages Dualla Manga instance d’initiation.
-DuallaMbanga
Bell sont deux Kum’aMbape est le chef
personnages qui supérieur du village qui, à
interviennent travers son pouvoir initie le fil
dans ce passage. du pays et lui confie une
responsabilité.

Les champs « -confier, Dans ce passage Ces deux champs lexicaux

lexicaux plusieurs choisis de prouvent à
Promets-tu ?
-De expressions les suffisance que le texte parle de
l’engagement Oui je le promets, exclamations, les l’engagement Dualla Manga
figures pour son peuple dans le but de
Servir le peuple,
anaphoriques protéger son pays, son village,
L’honneur, probité, dans les phrases sa nation contre les mal
- de les adverbes intentionnés sur le bien de la
l’initiation Loyauté, paix, … »
montrent la culture du pays.
« Ne jamais vendre pertinence sur
les points de
l’intérêt de ton
l’engagement
peuple,
Ancêtre, un Bele
ne mendie pas,
pluie de

22
 bénédictions, ton
peuple … »

conclusion Construire Texte L’acte I scène 3 de Quel est votre point 15min
le sens du Grille gun Njemea ou la foi Quel est thème central du texte ? de vue personnel par
texte d’analy inébranlable de rapport au texte ?
se rudolphDualla Manga
Bell traduit la
détermination et
l’engagement de
Dualla pour le
maintien de la culture
de son peuple.
4- LECTURE METHODIQUE N°4
Nature de la leçon : Etude de l’œuvre intégrale : Lecture méthodique

Titre e la leçon : Lecture méthodique N°4 d’un extrait de l’œuvre Ngum a Jemea, la foi inébranlable de Rudolf Dualla Manga Bell

Corpus :Ngum a Jemea, la foi inébranlable de Rudolf Dualla Manga Bell, «on ne rit pas en pleine audience…par les gardes en prison.», Acte
IV, scène 3, pp 99-102

OPO : À la fin de cette leçon, l’élève décrira les circonstances de condamnation de RudolpdDualla Manga et de Ngos A Din

Etapes OPI Support Contenus Activités enseignement apprentissage évaluation Durée

Lecture et Lire et Texte Lecture et observation 1-Lecture expressive de l’enseignant A quel niveau de 5min
observation observer le du texte 2- Lisez le texte en jouant le rôle des personnages en l’histoire sommes-
texte nous ?

23
 présence en vue d’émettre des hypothèses de sens

Formulation Formuler Texte Formulation des Q1 De quoi s’agit-il dans ce passage ? Comment 10min
des les hypothèses et choix R1 dans ce texte, il pourrait s’agir de : reconnaît-on une
hypothèses hypothèse des entrées -un condamnation injuste entrée pertinente ?
s de sens -une parodie de justice
et relever -…
les entrées
pertinentes Q2 Quelles entrées pertinentes
pouvons-nous utiliser pour étudier ce texte ?
R2 - Les entrées qui nous semblent pertinentes sont entre
autres :

- l’énonciation (onomastique) ;
- les figures de style
-…

,
Relevé des Analyser Texte Analyse détaillée Entrées Indices Analyse Interprétation
indices le texte (grille d’analyse) -l’énonciation Dualla Manga En lisant les noms des personnages, on se
Dualla Manga et
et les rend compte que le texte met en scène
personnages Ngo’s A Ding deux sawa et un allemand lors d’une
Ngo’s A Ding
« parodie de procès ». L’auteur emploie
membres du peuple
Niedermeyer ces noms pour montrer qu’il y a deux
sawa sont ici des africains qui subissent le jugement

24
 arbitraire et injuste d’un étranger.
accusés, jugés par
Niedermeyer

Les figures « bouclez la ! », La répétition de ces L’auteur fait usage de ces procédés
de style
« Jeamea ! » mots a pour but d’y stylistiques non seulement pour exprimer
-la répétion
mettre de l’hypocrisie des allemands mais
l’insistance également pour montrer le courage
(moquerie en vers la cour) et la fermeté
« des gens
des accusés face a la parodie de cour et de
civilisés !» L’ironie marque
--ironie justice qu’on leur fait subir.
l’usage d’un propos
« Nous ne
traduisant un
pouvons pas
sentiment opposé à
condamner sans
celui ressenti
juger »

Il est question ici

-allégorie d’attribution d’un
trait humain ou
« peser vos
d’une chose a un
mots » élément abstrait

L’anaphore s’est
anaphore fait dans les textes
« la cour deux occurrences
déclare… » marquant le verdict

25
 des deux accusés
conclusion Construire Texte Le texte fait pour nous Quel est votre point 15min
le sens du Grille le portrait de deux Quelle idée centrale peut-on tirer du texte ? de vue personnel par
texte d’analyse personnages rapport au texte ?
emblématiques de
l’œuvre. Cette
caractérisation se
justifie non seulement
par leur courage face à
la cour, mais aussi par
l’indifférence qu’ils
manifestent malgré la
tournure du procès.

5- LECTURE METHODIQUE N°5

Nature de la leçon : littérature

Titre de la leçon : Etude de l’œuvre intégrale, lecture méthodique N°1 d’un extrait de : Ngum a Jemea ou la foi inébranlable de Rudolph Dualla
Manga Bell 

OPO : A la fin de cette leçon, l’élève expliquera l’état d’esprit de Doualla Manga envers ses proches avant sa pendaison

Corpus : Acte V, scène 3 de  «Après une brève réflexion …chante Tet’Ekombo » pp125 à127

Etapes OPI Support Contenus Activités enseignement apprentissage évaluation Durée

Lecture et Lire et Texte Lecture et 1-Lecture expressive de l’enseignant 5min
observation observer le observation du texte 2-Lecture expressive des apprenants et observation des
texte apprenants en vue d’émettre des hypothèses

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Formulation Formuler Texte Formulation des Q1 De quoi s’agit-il dans ce passage ?? … 10min
des les hypothèses et choix R1 dans ce texte, il pourrait s’agir de :
hypothèses hypothèses des entrées - Des adieux de Dualla Manga ;
de sens et - D’un courage incomparable ;
relever les - D’un suicide
outils - D’un testament
d’analyse
pertinents Q2 Quels outils d’analyse
pouvons-nous utiliser pour étudier ce texte ?
R2 –les champs lexicaux

Relevé des Analyser le Texte Analyse détaillée Entrées Indices Analyse Interprétation
indices texte (grille d’analyse) -Les champs Ces champs Ces champs lexicaux montrent
lexicaux lexicaux Les dernières
entretiennent un recommandations de Manga
Du « combien de rapport Bell parsemés de paroles
patriotisme temps pourrons consécutif patriotiques, et en courageuses.
Cela définit par ailleurs la
nous fuir ces vertu, l’héroïsme sans pareil de
bourreaux, Dualla Manga.

n’aurons pas peur,

devoir et fidelité,
solidaire, luttez,
conserver ce
Des

27
 recommandat pays… »
ions
« respecter
scrupuleusement,
restez unis, luttez,
ne foulez pas,
donnez, que notre
sang ne coule pas
en vain… »
Les tonalités « Mon cœur n’est Ces mots et La tonalité épique est
Epique expressions exploit »e par l’auteur pour
pas tourmenté,
relèvent de la présenter l’état d’âme de
nous aurons rempli tonalité épique. Dualla Manga avant sa mort,
son désir de libérer son peuple
…le devoir de
du joug des allemands, de
fidélité, au prix de transmettre a ses frères les
notions de respect, d’union et
nos vies, conduire
d’entente
ma mission a son
terme, …. »
conclusion Construire Texte L’œuvre gun jemea Quel est votre point 15min
le sens du Grille ou la foi Quel est thème central du texte ? de vue personnel par
texte d’analy inébranlable de rapport au texte ?
se Rudolph Dualla
Manga Bell se
clôture par un texte à
caractère épique. Il
décrit les adieux de

28
 Dualla Manga à son
peuple via Anjo Bell.
Il exprime donc sa
satisfaction d’avoir
accompli sa mission
et présente ses
derniers vœux de
préservation de
patrimoine
ancestrale par ses
frères.

V- CONCLUSION GENERALE ET INSCRIPTION DE L’ŒUVRE DANS SON CONTEXTE

Nature de la leçon : littérature

Titre de la leçon : conclusion générale de Ngum a Jemea ou la foi inébranlable de Dualla Manga Bell ; inscription de l’œuvre dans son contexte

OPO : à la fin de cette leçon, l’apprenant inscrira l’œuvre Ngum aJemea ou la foi inébranlable deRudolphDualla Manga Bell dans son contexte
de production

Etapes de la OPI Support Contenus Activités enseignement évaluation durée

leçon apprentissage
Mise en Rappeler le Lectures Que retenez-vous au plan Dans quel cadre 5min
situation pré acquis méthodiques global de l’histoire de historique s’inscrit
, Dualla Manga ? notre œuvre
Œuvre,
Exposés,
OPO
Observation Relever les Œuvre, Comment caractérisez-vous Que savez-vous de 15min

29
et évènements OPO le style d’écriture de Ngum David
manipulatio phares de aJemea MbangaEyombwa
n l’œuvre Dans quel contexte de n
production peut-on inscrire
son œuvre ?
synthèse Résumer la Œuvre I- Contexte socio-culturel 25min
leçon Ngum ajamea est une Pièce théâtre en 5 actes
d’abord produite en langue maternelle (douala) et
puis traduite en langue française. En effet, vu l’usage Enumérez en
considérable de la langue Douala par l’auteur, nous justifiant les
pouvons parler d’une influence culturelle. Par intérêts et les
ailleurs, considérant le fait que l’auteur ait grandi themes de cette
près de ses parents qui lui ont par leurs historiettes œuvre.
édifiées, nous parlerons de l’influence sociale.
II- Contexte historique
L’histoire du Cameroun colonial est la source
majeure qui ait influencé la production de cette
œuvre dans la mesure où nous y retrouvons des
personnages représentant les figures emblématiques
dès l’histoire ; on parle par exemple de Rudolph
Dualla Manga Bell, de Martin Paul Samba, du sultan
Njoya…

En somme ; David Mbanga y fait une

représentation à la fois le l’histoire camerounaise et Quels sont les thèmes
de la culture sawa à travers le métissage développés dans cette œuvre
linguistique : français-douala. Ngum a jemea ou la
foi inebranlable de Rudolph Dualla Manga Bell est
un texte de valeur pour tout camerounais qui
voudrait connaitre son histoire ; on y joint l’utile
(l’histoire) et l’agréable) le théâtre. Les thèmes
développés sont : le patriotisme, l’histoire, la culture,

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 le racisme, la tradition…
Evaluation Consolider Exercice Exercice Citez deux ou trois œuvres 15min
les acquis littéraires qui valorisent
également l’histoire
camerounaise.

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