PROJET LE CHEVALIER DOUBE THEOPHILE GAUTIER

Niveau tronc commun

Module 3

Lycée Moulay Rachid

Axe thématique : le thème du double dans le récit fantastique

Objectif : Etudier un genre littéraire : la nouvelle fantastique au XIXème siècle

Entré dans l’œuvre :

1. Biographie de Gautier
2. Un genre littéraire : la nouvelle fantastique au XIXème siècle
3. Un mouvement littéraire : le romantisme

Etude de l’œuvre :

 La structure narrative de la nouvelle : les schéma narratif et actantiel

 Résumé de l’histoire
 Fiche des personnages de la nouvelle

Textes retenus :
Extrait n°1 : l’incipit

Extrait n°2 : la naissance d’Oluf

Extrait n°3 : le jeune Oluf entre 15ans et 20 ans

EXTRAIT n°4 : le premier voyage d’Oluf

Extrait n° 5 : le second voyage d’Oluf : le combat

Extrait n°6 : la situation finale

La structure narrative de la nouvelle

Le schéma narratif :

1. Situation initiale : la vie paisible du comte Lodbrog et de son épouse la

comtesse Edwige au château .
2. Elément perturbateur : l’arrivée de l’étranger avec sa harpe et son corbeau
luisant .
3. Action (péripéties) : Edwige est fascinée par les poésies étranges du
bohémien ; naissance d’Oluf sous le signe d’une étoile double ; mort des
parents d’Oluf.
4. Equilibre : Combat d’Oluf : victoire d’ Oluf , disparition du chevalier à
l’étoile rouge et de ses corbeaux .
5. Situation finale : retour d’Oluf au château avec sa fiancée Brenda ;
métamorphose de la couleur des yeux d’Oluf ;repos éternel de ses parents .

Schéma actantiel d’Oluf

Destinateur :

Destinateur : désir Sujet : Oluf Destinataire :

de se marier avec Oluf
Brenda

Adjuvants : son Objet : tuer son Opposants :

cheval Mops ; ses double Le chevalier à l’étoile
deux chiens ; son rouge et ses
audace corbeaux ;
Résumé du récit :

L’histoire se déroule dans un château des pays nordiques, mais le lieu es

plus symbolique que réel. C’est un récit achronique, autrement dit, qui n’est pas
situé dans un temps précis .

Pour échapper à la tempête ; un étranger demande l’hospitalité au comte

Lodbrog . Le bohémien séduit Edwige avec ses poèmes étranges . Oluf est né
sous le signe de la dualité : une étoile rouge et une étoile verte. A vingt ans, Oluf
se prépare pour épouser Brenda qui lui pose comme condition pour accepter sa
proposition de tuer son double. A la suite d’un combat de titans , Oluf remporte
la victoire et ramène sa fiancée au château .

LES PERSONNAGES

Edwige : épouse du comte Lodbrog et mère d’Oluf

Le comte Lodbrog : mari d’Edwige

Oluf fils des Lodbrog

L’étranger : mâitre chanteur avec sa harpe et son corbeau c’est un personnage

qui représente le Mal

Brenda : la fiancée d’Oluf

Dietrich : l’écuyer d’Oluf

Le mire : astrologue qui tire l’horoscope

Fenris et Murg les deux chiens géants d’Oluf

Mopse : nom du cheval d’Oluf

Le chevalier à l’étoile rouge : le double maléfique d’Oluf

DICTIONNAIRE DES SYMBOLES

CORBEAU : on le considère dans les rêves comme une figure de mauvaise augure

Liée à la crainte du malheur.

DOUBLE : le romantisme allemand a donné au double une symbolique tragique

et fatale. Il peut être le complémentaire , mais le plus souvent l’adversaire qui
nous invite à combattre …Rencontrer son double est dans les traditions
anciennes un événement néfaste.
Etude de texte : Extrait n°1 : L’incipit
(Qui rend donc la blonde Edwige…la blonde Edwige ne fait que pleurer
dans l’angle de la fenêtre) .

Questions :
1. Complétez :
 Auteur : Théophile Gautier
 Titre de l’œuvre Le Chevalier double
 Genre littéraire une nouvelle fantastique
 Date de publication 1852
 Siècle le XIXème siècle
 Mouvement littéraire le romantisme
 Une autre œuvre du même auteur  Le Roman de la momie

2. Situer le passage par rapport à l’ensemble de l’œuvre .

Ce texte est tiré du Chevalier double, une nouvelle fantastique
de Gautier. Dans ce passage situé dans l’incipit de la nouvelle,
Le narrateur présente les personnages, le cadre de l’action(le
château) dans un pays nordique.

Axe 1 : L’ancrage spatio-temporel

3. Où se déroule l’histoire ? L’histoire se déroule dans le château

des Lodbrog.
4. Relevez les indices qui permettent de situer l’histoire dans un
pays nordique. Les indices sont : la neige, les Elfes et les Willis,
l’église de Saint-Euthbert, Edwige est blonde, le prénom Edwige
et le nom du comte Lodbrog sont d’origine nordique.
5. Est-il possible de situer ce récit dans le temps ? Non, c’est un
récit atemporel.
6. Le narrateur est-il un personnage de l’histoire ?Montrez
comment le narrateur interpelle le lecteur. Le narrateur emploie
 le pronom personnel vous pour impliquer le lecteur dans la
narration : « ce regard et ce sourire vous glaçaient de terreur ».
7.

Axe 2 : L’intrusion du surnaturel 

8. Qui est Edwige ? Quel événement heureux attend-t-elle ?
Edwige c’est la femme du comte Lodbrog. Elle attend un enfant.
9. Pourquoi est –elle triste ?
Elle est triste à cause de l’étranger qui l’a ensorcelée avec ses
poèmes étranges.
10. Relevez le champ lexical de la tristesse ( quatre termes) .
Si triste ; pleurer, une grosse larme ; la douleur.
11. Relevez la tonalité du passage.
C’est une tonalité pathétique qui met l’accent sur la souffrance
d’Edwige.
12. Qui est arrivé au château des Lodbrog ?
Un étranger.
13. La visite de l’inconnu est à l’origine de phénomènes
étranges .Lesquelles ?
une forte tempête de neige annonce l’arrivée de l’étranger qui
chante des poésies étranges ; le corbeau noir qui l’accompagne ;
les réactions étranges d’Edwige qui semble se trouver dans un
état d’hypnose.
14. Relevez le portrait de l’inconnu et les figures de style
utilisées pour le caractériser.

Portrait de l’étranger Figures de style

Physique : beau ; il a le teint
bruni.
Caractère  hypocrite : derrière
ses manières douces se cache
une figure diabolique qui
inspire la terreur ; il est
L’antithèse : ex : l’étranger était
beau comme un ange, mais
comme un ange tombé.
Il souriait doucement, regardait
doucement , et pourtant ce
regard et ce sourire vous
 méchant . glaçaient de terreur .
L’oxymore : une grâce scélérate
(grâce signifie ici charme qui
s’oppose à l’adjectif scélérate
qui signifie méchante.
Deux comparaisons : une
langueur perfide comme celle du
tigre qui guette sa proie.
N .B : Dans cette phrase, il y a
une double figure de style : une
langueur perfide : oxymore ;
comme celle du tigre … :
comparaison.
Il charmait à la façon d’u serpent
qui fascine l’oiseau.(rappelons
que le serpent est un animal
associé à l’enfer).

N .B : d’après ce portrait, l’étranger est un personnage double, à

la fois ange et bête (bête de bestial), bon et mauvais.
15. Quels sont les temps verbaux utilisés dans ce texte ?
Le présent de la narration ; l’imparfait ,temps de la description.
16. Relevez dans le texte deux personnifications et une
hyperbole.
Deux personnifications :
Les tours tremblaient dans leur charpente, les girouettes
piaulaient, le feu rampait dans la cheminée, et le vent frappait à
la vitre .
Le vieux château s’agitait sur ses fondements.

Lexique
Mots difficiles extrait n°1
Elfes et Willis : génies et danseurs dans le folklore scandinave
Un autel : table su laquelle on célèbre la messe chez les
catholiques
 Un ciboire : vase sacré
Piaulaient : criaient
Une grâce : ici signifie charme
Scélérate : méchante
Morne : triste
Vœu : désir ; parfum fatal : mortel

Séance 2 : Activité de langue : les figures de l’opposition

L’oxymore et l’antithèse

L’oxymore : c’est une figure de style qui consiste à juxtaposer deux termes de
sens contraire à l’intérieur d’une même phrase :

Cette obscure clarté qui tombe des étoiles .(obscure#clarté)

L’antithèse : Mise en parallèle de deux mots, deux expressions ou deux notions

tout à fait contraires :

Ex : l’avarice perd tout en voulant tout gagner.

Exercice :
CONSIGNE : Identifier les figures de l’opposition dans les phrases suivantes
(l’oxymore ou l’antithèse) :

1. Un silence assourdissant envahissait l’espace.

C’est l’oxymore : silence s’oppose à l’adjectif assourdissant.
2. Il nous verse un jour noir plus triste que les nuits.
Un jour s’oppose à l’adjectif noir : c’est l’oxymore.
3. Cosette était laide .Heureuse, elle eut été jolie.
C’est une antithèse.
4. Une main de fer dans un gant de velours.
C’est une antithèse.
5. Paris est tout petit
C’est là sa vraie grandeur
C’est une antithèse.
6. Ces yeux gris et luisants, brûlants et glacés comme je les connaissais.
Dans cet énoncé, il y a deux oxymores : gris et luisants ; brûlants et glacés ;
Et une comparaison : comme je les connaissais.
7. Sur le tableau noir du malheur
Il dessine le visage du bonheur
C’est une antithèse.
8. Lui, regarde en avant, je regarde en arrière.
C’est une antithèse.

Séance 3 : Production écrite

Jeu des dix mots
Consigne : A partir des dix mots suivants, imaginer une histoire
fantastique .

Un archéologue
 Chien
Emeraude
Forces maléfiques
Métamorphose
Pétrifié
Etrange
Disparition
Maison abandonnée
Fantômes

N.B :Pour réussir votre tâche, respecter les cinq étapes du

schéma narratif et utiliser les temps du récit (le passé simple et
l’imparfait).

Séance 4 : Travaux encadrés

Activité1 : recherche sur la biographie de Gautier (sa vie et ses

œuvres)
Activité 2 : recherche sur les caractéristiques d’un genre
littéraire : la nouvelle fantastique au XIXème siècle

Séquence 2 :
Séance 1 / ETUDE DE TEXTE : EXTRAIT n°2 la naissance d’Oluf
( Edwige est mère…il dit que l’étoile rouge le tourmente) .
Questions :

1. COMPLETER :
 Cette oeuvre, (son genre) une nouvelle fantastique est tirée du Chevalier
double………… publiée en … 1852….de …Théophile Gautier………
(auteur), né en …1811…. à Tarbes…….décédé en 1872….. à …Neuilly sur
Seine..
Cet auteur qui appartient au mouvement littéraire appelé le
romantisme…….a écrit d’autres œuvres célèbres, comme Le capitaine
Fracasse………..
2. Pour situer ce passage, répondez aux questions suivantes :
 Qui est arrivé au château le soir de la tempête ?
Un étranger.
 La visite de ce personnage perturbera la vie des Lodbrog,
pourquoi ?
Oui, l’arrivée de l’étranger perturbera le bonheur des Lodbrog, car
Edwige va succomber aux pouvoirs maléfiques du bohémien.

 Selon le narrateur quel était le plus cher vœu d’Edwige ?

Son plus cher vœu c’est d’être mère.
3. Quel événement heureux se produit dans la vie des Lodbrog ?
Il s’agit de la naissance d’Oluf.
4. Quels sont les cadeaux offerts par le comte Lodbrog à l’église ?
Les cadeaux sont : un autel d’argent massif et un ciboire d’or .
5. Pourquoi le mire monte-t-il sur la plus haute tour ?
Le mire veut tirer l’horoscope d’Oluf.
6. Quel second nom le narrateur a-t-il donné au mire ?
C’est le mage.
7. Que prédit le mire ?
Le mire prédit que Oluf sera très heureux ou très malheureux ou les
deux à la fois.
8. Montrez que l’enfant est marqué par le signe de la dualité.
C’est un enfant né sous l’emprise de deux étoiles : l’une verte et l’autre
rouge : « le petit comte a une étoile double. »

9. Qu’est-ce qui caractérise le comportement d’Oluf ?

 c’est un enfant étrange qui passe de la bonté à la méchanceté.

10. Qu’est-ce qu’Oluf a de commun avec l’étranger ?

C’est la couleur noire de ses yeux.
11. De quoi le comte est –il certain ?
Le comte est certain que c’est l’étoile verte qui remportera la victoire.
12. Comment Oluf explique-t-il la cause de ses agitations ?
Oluf explique que c’est l’étoile rouge qui le tourmente.
13. Relevez une comparaison ; une hyperbole et deux oxymores.
Une comparaison : « une verte et une rouge, une verte comme
l’espérance , rouge comme l’enfer. »
14. Transportez au discours indirect :
Le comte répondit au mire : « l’étoile verte l’emportera  .»
Le comte répondit au mire que l’étoile verte l’emporterait.

Séquence 2 / ACTIVITE DE LANGUE

LES TEMPS DU Récit : le passé simple et l’imparfait

EXERCICE 

Mettez les verbes à l’imparfait ou au passé simple

L’Alchimiste (prendre) prit en main un livre qu’(apporter) avait apporté

quelqu’un de la caravane. Le volume n’avait pas de couverture , mais il
(pouvoir) put cependant identifier l’auteur : Oscar Wilde . En feuilletant les
pages, il( tomber) tomba sur une histoire qui (parler ) parlait de Narcisse.

L’Alchimiste (connaître) connaissait la légende de Narcisse, ce beau jeune

homme qui (aller allait tous les jours contempler sa beauté dans l’eau d’un lac.
Il (être) était si fasciné par son image qu’un jour il (tomber)tomba dans le lac et
(se noyer)  se noya.
LE REGISTRE FANTASTIQUE

Les procédés du registre fantastique :

Des champs lexicaux de la peur, de la mort, de la folie…

Types de phrases : interrogatives, exclamatives…

Une ponctuation adaptée : point d’interrogation ,d’exclamation, de suspension

Des figures de style, comme l’hyperbole, l’oxymore, la personnification, la

comparaison…

Des modalisateurs exprimant le doute : peut-être, probablement , sembler

paraître, supposer, les verbes exprimant l’incertitude.

Relever dans cet extrait quelques procédés du registre fantastique :

Je dormis mal et me réveillai plusieurs fois . Il pouvait être cinq heures du

matin, et j’étais éveillé depuis plus de vingt minutes, lorsque le coq chanta. Le
jour allait se lever. Alors j’entendis distinctement les mêmes pas lourds, le même

Craquement de l’escalier que j’avais entendu avant de m’endormir. Cela me

parut singulier. J’essayai , en bâillant de deviner pourquoi M. Alphonse se levait
si matin. Je n’imaginais rien de vraisemblable .J’allais refermer les yeux lorsque
mon attention fut de nouveau excitée par des trépignements étranges auxquels
se mêlent bientôt le tintement des sonnettes et le bruit de portes qui s’ouvraient
avec fracas, puis je distinguai des cris confus.

La Vénus d’Ille, Prosper MERIMEE

Champ lexical de l’étrange : singulier ; trépignements étranges, vraisemblable…

Récit à la première personne  emploi du « je »: la focalisation est interne pour

mieux faire partager au lecteur la crainte de l’inconnu.

Le moment : la nuit qui accentue l’angoisse, l’inquiétude du narrateur.

L’expression de l’incertitude, de la confusion : pouvait être ;j’essayai de deviner ;
des cris confus .

Séance 3 ACTIVITE production écrite

Sujet d’imagination

Consigne : Imaginez une suite à caractère fantastique à ce début de récit :

Il était minuit , la rue était déserte et peu éclairée. Je marchais rapidement.

Soudain, j’entendis un bruit étrange…

Pour réussir votre tâche :

Lexique : un phénomène étrange peut être :

Surprenant, déconcertant, angoissant, effrayant, horrible ;

Devant un phénomène étrange on est :

Affolé, blême, pétrifié, paralysé, interdit, stupéfait, sidéré, cloué sur place, mort
de peur …

On peut trembler des pieds à la tête, frissonner de peur, claquer des dents, avoir
des mouvements de répulsion…

Séance 4 Travaux encadrés

Consigne :
Faites une recherche sur le thème suivant :
Les films, les bandes dessinées, les dessins animés, les romans de genre
fantastique rencontrent un grand succès auprès du public. Pourquoi ?
Aimez-vous ce genre de fiction ?
Séquence 3 activité de lecture
EXTRAIT n° 3
Oluf a bientôt quinze ans … son adversaire

Questions

1. situer ce passage par rapport à l’ensemble de l’œuvre.

Situation : Oluf est désormais une jeune chevalier téméraire ,mais il est
malheureux à cause de sa dualité . Ce passage se situe après la mort de
ses parents.
Relevez le portrait d’Oluf à l’âge de 15 ans .
Portrait physique : il a hérité les traits de sa mère de la race du Nord,
mais il a les yeux noirs comme ceux de l’étranger au « regard cruel et
doucereux ».
Caractère : inexplicable, embarrassant : c’est un jeune homme étrange.
2. Le secret révélé au prêtre par Edwige sur son lit de mort est resté sous
silence . Pourquoi ?
Il s’agit du secret de confession  que le prêtre est obligé de garder selon
la religion catholique.

3. Comment est devenu le prêtre en écoutant la confession d’Edwige ?

Il est devenu plus pâle que la mourante.
4. Relevez le portrait d’Oluf à vingt ans.
Oluf est devenu un jeune chevalier, très courageux mais il est malhereux
à cause de sa dualité.
5. Qu’est-il arrivé au comte Lodbrog ?
Le comte est mort.

Est-ce que les prédictions du mire se sont réalisées ? Justifier votre

réponse d’après le texte.
Oui les prévisions du mire se sont réalisées : Oluf est malheureux à
cause de sa dualité.
 6. Pourquoi les jeunes filles qui veulent épouser Oluf sont-elles
malheureuses ?
Elles sont malheureuses car Oluf a des sentiments contradictoires : la
passion et la haine. « l’inégalité fatale de son caractère s’oppose à toute
réalisation de bonheur entre une femme et lui » .
7. Montrez qu’Oluf est désormais un chevalier téméraire.
Oluf est adroit à tous les exercices, surtout le tir à l’arc : »nul ne tire
mieux à l’arc que lui . »
8. Relevez une comparaison, deux oxymores, et deux antithèses.

Une comparaison : « Il est blond comme sa mère. »

Deux oxymores : un regard velouté, cruel et doucereux.

Oluf, le fils brun et blond.

 Deux antithèses : une seule de ses moitiés ressent de la passion,

l’autre éprouve de la haine.
 Sa physionomie quoique parfaitement belle, est d’une expression
embarrassante.
9. Relevez deux adjectifs appartenant au registre fantastique.
Les deux adjectifs sont : inexplicable et embarrassante.
10. Relevez le champ lexical de la mort ? De quelle tonalite s’agit-il dans
ce passage ?
Le champ lexical de la mort : repose sous les arches ténébreuses di
caveau des Lodbrog ; la mort ; tombeau ; trépassés sa dernière heure.
La tonalité c’est tragique.

Activé de langue : l’expression de la concession

Exercice : transformez les phrases suivantes en utilisant les subordonnants

de la concession (bien que, quoique, encore que, sans que + subjonctif ;
même si +indicatif ; quand bien même+ conditionnel)

1. Il tient à ses idées. Il a souvent tort.

Quoiqu’il tienne à ses idées, il a souvent tort.
 2. Le règlement intérieur est clair .Il n’est pas respecté.
Même si le règlement intérieur est clair, il n’est pas respecté.
3. C’est une situation comique. Elle ne fait rire personne.
Bien que ce soit une situation comique, elle ne fait rire personne.
4. Dans le P.V de la police, l’infraction était grave. Il n’y a pas eu de
dégâts .
Encore que dans le P.V de la police, l’infraction soit grave, il n’y a
pas eu de dégâts.
5. L’argumentation du journaliste est rigoureuse. Son article ne
convainc pas.
Quand bien même l’argumentation du journaliste serait
rigoureuse, son article ne convainc pas.
6. Il voudrait rendre service. Il ne réussit pas à cause de sa
maladresse.
Même s’il voudrait rendre service, il ne réussit pas à cause de sa
maladresse.
7. Votre humeur est menaçante. Elle ne fit pas peur aux enfants.
Bien que votre humeur soit menaçante, elle ne fit pas peur aux
enfants.

Séance 3 activité de production écrite

Votre nouveau voisin se comporte de manière étrange, contradictoire.

Imaginez des explications fantastiques autour de cette personne singulière.

Pour réussir votre tâche,

Situer l’action dans l’espace et le temps

Imaginez des péripéties où interviennent des forces surnaturelles.

Utilisez les figures de l’opposition (oxymores antithèses) pour rédiger le

portrait de votre voisin.
LEXIQUE

Etrange, insolite, singulier, curieux, anormal, surnature, fantastique ;

bizarre, illogique, irrationnel, exceptionnel, incroyable, gigantesque,
énorme, prodigieux, ahurissant…

SEANCE 4 Travaux encadrés

Consigne : faites une recherche sur la différence entre le genre fantastique

et la science- fiction.
Séquence 4 : Activité de lecture Le premier voyage d’Oluf

Un jour Oluf appelle Dietrich…le chevalier à l’étoile rouge s’il pouvait le

rencontrer

Questions

1. Rédiger une petite biographie sur l’auteur.

Théophile Gautier est né en 1811 à Tarbes. Peu enthousiasmé par la
carrière de journaliste, il s’illustre d’abord comme poète, puis comme
écrivain. Membre du groupe romantique « le énacle » dirigé par Victor
Hugo, il évoluera vers un style où seul l’esthétique importe : l’art étant
pour lui un but en soi , non un moyen.
Très influencé par l’Orient , animé par un grand désir de voyager, on lui
doit de nombreux contes fantastiques comme le Pied de la momie, la
Cafetière, . Il est également l’auteur d’un roman de cape et d’épée le
Capitaine Fracasse. Baudelaire le considère comme l’inventeur de l’art
pour l’art, il lui dédiera son célèbre recueil poétique les Fleurs du mal.
Gautier est mort en 1872 .

2. Définir le genre de cette œuvre.

C’est une nouvelle fantastique.
 3. Situer ce passage.

Le jeune Oluf est désormais un jeune chevalier téméraire, mais il est

malheureux à cause de sa dualité . Dans ce passage, il doit partir à la rencontre
de sa fiancée Brenda. Pour ce faire, il doit surmonter plusieurs obstacles (une
forte tempête de neige, des loups féroces et une forêt dangereuse) .

4. Qui est Dietrich ?

C’est le fidèle écuyer d’Oluf.
5. Pourquoi Dietrich tente de décourager son maître à prendre la route ?

Les raisons sont : une terrible tempête de neige et la traversée dangereuse du

lac glacé, ainsi que la traversée du bois de sapins sont en fait des obstacles à
surmonter.

6. Pourquoi le jeune Oluf part-il en voyage ?

Oluf décide de partir à la rencontre de sa fiancée Brenda.
7. Qui l’attend ?
C’est Brenda qui l’attend.
8. Qui est Mopse ? Qui sont Murg et Fenris ?
Mopse c’est le cheval d’Oluf et Murg et Fenris sont ses deux chiens .
9. D’après la jeune châtelaine , qui accompagne Oluf pour son rendez-
vous ?
C’est le chevalier à l’étoile rouge.
10. Quelle condition pose Brenda pour épouser Oluf ?
Brenda lui demande de tuer le chevalier à l’étoile rouge si Oluf veut
l’épouser.
11. Quelle résolution (décision) prend Oluf vers la fin du texte ?
Oluf décide de se battre contre le chevalier à l’étoile rouge.
12. Dans ce texte, le registre littéraire ( ou tonalité) c’est :
a) Tragique
b) Epique
c) Comique
Choisissez la bonne réponse en justifiant votre choix .
 C’est b) épique
13. Relevez dans ce texte deux comparaisons, deux hyperboles , deux
personnifications .

Deux comparaisons : un brouillard produit par sa sueur et sa respiration,

l’enveloppe et le suit ; on dirait qu’il galope dans un nuage.

Les deux chiens , Murg et Fenris ,soufflent de chaque côté de leur maître par
leurs naseaux sanglants, de longs jets de fumée comme des animaux fabuleux.

14. La description du bois de sapins donne-t-elle l’image d’un monde :

a) Irréel et angoissant ;
b) Réel et rassurant ;
c) Merveilleux et fascinant.
Choisissez la bonne réponse.
C’est a) irréel et angoissant.

Séquence 4 activité de langue : le discours rapporté : le discours direct, le

discours indirect

Dans un récit, le narrateur peut rapporter les paroles ou les pensées des
personnages : Directement : telles que les paroles ont été prononcées.

L’effet recherché : les discours direct donne vie au récit : il permet de

restituer les niveaux de langue (le registre familier, courant employés dans
le discours direct à la place du registre soutenu utilisé pour la narration). Et
les émotions par la présence de types de phrases et de marques d’oralité
(interjections, hésitations…) ; sous forme de dialogue le discours direct est
souvent utilisé dans les scènes. Son emploi marque un ralentissement dans
le récit.
LE DISCOURS DIRECT : il se caractérise par des guillemets et des trirets
marquant la rupture avec les passages narratifs ; des marques d’oralité ;

Des marques de la première personne et la deuxième personne (je, tu,

nous, vous, mon , ton…) ; des adverbes de lieu et de temps (ici, hier,
aujourd’hui…) ;des verbes introducteurs (dire, répondre, déclarer …) ;des
temps spécifiques :indicatif présent, passé composé, futur simple…

LE DISCOURS INDIRECT : dans un récit, le narrateur peut rapporter les

paroles ou les pensées des personnages indirectement, en les transformant
et en les intégrant à la narration.

Il se caractérise par :

La suppression des guillemets ; des tirets et des marques de l’oralité

(certaines expressions, sont impossibles à retranscrire telles quelles :

Ex : « tant mieux. »,se dit-elle.

Elle se dit que c’était bien ainsi.

La suppression des phrases interrogatives, exclamatives et injonctives

Discours direct Discours indirect

Marques de personne : je, tu, nous, Il /elle
vous, mon, ton, nos, vos Ils/elles
Son, sa, ses, leurs
Adverbes de lieu
Ici, là-bas Là, à cet endroit-là

Adverbes de temps
Hier, aujourd’hui, demain La veille, ce jour-là, le lendemain

Temps des verbes : si le verbe

 introducteur est au passé, les temps
des verbes du discours direct
changent Imparfait
Conditionnel présent
présent Imparfait
futur simple Plus que parfait
imparfait Conditionnel passé
passé composé infinitif
futur antérieur subjonctif
impératif
subjonctif

L’effet recherché : le discours indirect permet au narrateur d’accélérer le

rythme du récit : il rapporte les parole comme il le veut, en les résumant et
en effaçant les marques d’oralité et les niveaux de langage.

EXERCICES

Exercice 1 : Transposez du style direct au discours indirect 

1. Paul a affirmé :  «  Ma voiture sera réparée demain. »

Paul a affirmé que sa voiture serait réparée le lendemain.
2. La loi précise : «  Tout contrefacteur sera puni d’une sanction sévère. »
La loi précise que tout contrefacteur sera puni d’une sanction sévère.
N.B : dans cette phrase le verbe introducteur « précise » est au présent
de l’indicatif, donc le verbe du discours direct ne change pas : « sera ».
3. L’acteur répondit au journaliste : « J’espère que mon film vous plaira. »
L’acteur répondit au journaliste qu’il espérait que son film lui plairait.
4. Une cliente a dit : « J’ai trouvé une broche qui va avec ma robe. »
Une cliente a dit qu’elle avait trouvé une broche qui allait avec sa robe.
5. Le professeur leur a demandé : « Avez-vous tous lu le premier chapitre
de votre livre ? »
 Le professeur leur a demandé s’ils avaient tous lu le premier chapitre de
leur livre.
6. « qu’est-ce que vous comptez faire aujourd’hui ? », nous demandait-il.

Il nous demandait ce que nous comptions faire ce jour-là.

7. Il m’a demandé : « A quelle heure es-tu parti hier ?

Il m’a demandé à quelle heure j’étais parti la veille.

8. Il lui disait : « Hier, tu avais l’air crispée, mais aujourd’hui tu as l’air plus
détendue. »
Il lui disait que la veille elle avait l’air crispée, mais que ce jour-là elle
avait l’air plus détendue.
9. Le professeur nous a avertis : « Ne parlez tous en même temps. »

Le professeur nous a avertis de ne pas parler tous en même temps.

Exercice 2 : Transposez au discours indirect

1. Elle est revenue souvent pour me demander si je croyais vraiment moi

qu’elle était folle.

Elle est revenue souvent pour me demander : « crois-tu vraiment toi que je suis
folle ? »

2. Je protestai que je n’étais pas venu à cet endroit pour l’espionner.

Je protestai : « Je ne suis pas venu ici pour t’espionner ! »
3. De loin, elle me signifiait que ma promesse tenait toujours.

De loin, elle me signifiait : « Ta promesse tient toujours. »

4. Il me demanda quand avait lieu l’exposition .

Il me demanda : « Quand a lieu l’exposition ? »

5. Il rêvait qu’il deviendrait un grand écrivain et qu’il serait célèbre.

Il rêvait : «  je deviendrai un grand écrivain et je serai célèbre. »

 6. Elles lui demandaient avec insistance de leur confier son chagrin.

Elles lui demandaient avec insistance : « Confie-nous ton chagrin ! »

7. Il me confie que ce genre de bonheur est le seul qui compte à ses yeux.

Il me confie : «  Ce genre de bonheur est le seul qui compte à mes yeux . »

Séance 3 : Activité

Production écrite

Consigne : modifier l’histoire du chevalier double en introduisant un nouveau

personnage (un auxiliaire ou un opposant) de façon à obtenir une autre situation
finale .

Votre nouveau personnage peut être :

Un monstre hideux, un dragon, un fantôme, le spectre du comte Lodbrog qui

revient pour aider son fils, le spectre d’Edwige…

Séance 4

Effectuer une recherche sur la superstition (les formes de la superstition, son

impact social …) .
 Séquence 5 séance 1 / Activité de lecture le second voyage d’Oluf

Malgré l’accueil sévère de Brenda…le spectre jeta un grand cri et disparut

Questions :

1. Situer ce passage par rapport à ce qui précède.

2. Comment le narrateur avait-il qualifié l’accueil de Brenda.
3. Quels signes annoncent l’arrivée du chevalier à l’étoile rouge.
4. Montrez qu’Oluf n’a peur de rien.
5. Où se rendait le chevalier à l’étoile rouge ?
6. Qu’est-ce qui caractérise le combat entre les deux chevaliers ?
7. Relever le champ lexical de la violence de la guerre.
8. En démasquant son adversaire, que découvre Oluf ?
9. Quelle chose étrange ressent Oluf pendant le combat ?
10. Par quelle expression le narrateur a-t-il qualifié le combat ?

Le combat est qualifié de « singulier duel ».

11. Comment s’achève le combat ?

Le combat s’achève par la victoire d’Oluf et la disparition du chevalier à l’étoile

rouge.
 12. Trouvez le synonyme des mots suivants :
Subodorer ; furieux ; spectre ; singulier duel.
Subodorer : flairer ;furieux : en colère ; spectre : ici signifie fantôme
Singulier duel : un duel étrange (duel : combat entre deux
personnes).
13. A qui le narrateur compare-t-il les deux chevaliers en train de se
battre ?
Les deux chevaliers sont comparés à deux noirs forgerons acharnés
sur un fer rouge.
14. Relevez :
 Le type de texte : narratif, descriptif. Le registre littéraire (la
tonalité) : épique (adjectif qui vient de l’épopée : poème
guerrier) .

CONCLUSION : Quel est l’intérêt de ce passage ?

Ce passage constitue le point culminant de la nouvelle : il s’agit du combat d’Oluf

contre son double.

Séance 2 activité de langue

La nominalisation
Nominaliser les verbes et les adjectifs suivants :
 Les verbes :
Sentir, trahir, distinguer, suivre, reculer ; survivre, combattre , croire,
prédire, prévoir, gérer, interdire, concevoir, recevoir.
 Sentir : un sentiment ; trahir : une trahison ; distinguer : une
distinction ; suivre : le suivi ; reculer : le recul : survivre : la survie,
combattre : le combat ; croire : une croyance ; prédire : une
prédiction ; prévoir : une prévision ; gérer : une gestion ; interdire :
une interdiction ; concevoir : une conception ; recevoir : une
réception.

 Les adjectifs :
Efficace, inquiet, fréquent ; maladroit, curieux, sérieux, immobile,
Cruel, coupable, mince .
Efficace : efficacité ; inquiet :une inquiétude ; fréquent : une
fréquence ; maladroit : la maladresse ; curieux : la curiosité ; sérieux :
le sérieux ;immobile : immobilité ; cruel : la cruauté ; coupable : la
culpabilité ; mince : la minceur.

Dans les phrases suivants, nominaliser ce qui est souligné en

procédant aux transformations nécessaires :
1. L’étranger se comporte bizarrement . Tous les serviteurs
l’ont remarqué.
Tous les serviteurs ont remarqué le comportement bizarre de
l’étranger .
2. Ta réponse prouve que tu ignores le problème.
Ta réponse prouve ton ignorance du problème.
3. Etre élégant et courtois est indispensable dans certains
métiers.
L’élégance et la courtoisie sont indispensables dans certains
métiers.
4. Ce serveur est maladroit. Cela lui cause beaucoup de
problèmes avec les clients.
La maladresse de ce serveur, lui cause beaucoup de
problèmes avec les clients.
5. L’état de santé du malade s’améliore. Cela rassure sa famille.
 L’amélioration de l’état de santé du malade, rassure sa
famille.
6. Oluf est un enfant turbulent. Cela choque ses parents.
La turbulence d’Oluf choque ses parents.
7. L’accueil de Brenda était sévère. Cela choqua Oluf.
La sévérité de l’accueil de Brenda choqua Oluf.

Séance 3 Activité production écrite

Exercice de réécriture :

Transformez ce récit merveilleux en récit fantastique :

Il était une fois un homme et une femme qui n’avaient qu’un seul enfant,
et ils vivaient seuls dans vallée écartée. La mère allait dans la forêt pour
ramasser du bois mort. Elle emmena un jour le petit Jean qui avait dix ans .
Comme on était au printemps, elle s’avança plus dans la forêt que
d’habitude. Deux brigands s’élancèrent soudain de derrière les arbres, ils
saisirent la mère et l’enfant et les emmenèrent jusqu’au fond de la forêt.

RAPPEL :
Fantastique et merveilleux sont deux registres différents :
Le fantastique fait entrer l’étrange et /ou le surnature dans un cadre
normal et ordinaire. Cette intrusion représente un danger . le narrateur
s’exprimant souvent à la première personne, le lecteur ne sait pas si cette
menace est réelle ou le fruit de la perception faussée du narrateur. Cette
incertitude est omniprésente dans le fantastique et entretient le suspense
du lecteur du début jusqu’à la fin. Pour accentuer le fantastique, le
narrateur est immergé dans un décor inquiétant , mystérieux : lieu hanté,
froid ambiant, silence inquiétant, bruits étrange…Le narrateur utilise en
plus le champ lexical de la peur, de l’angoisse.
Le merveilleux : dans ce registre, la magie , le surnaturel et la féerie sont
omniprésentes du début du récit jusqu’à la fin et fait partie de la vie
quotidienne des personnages qui ne se surprennent pas des éléments
surnaturels qui ont cours dans le récit.

Séance 4 Travaux encadrés

Activité : prise de notes
Support : documents sur la recherche effectuée sur le thème de la
superstition .
Objectif : apprendre à prendre des notes à partir de plusieurs
documents(initiation à la méthode de recherche).
Séquence 6

Séance 1 : Activité de lecture : la situation finale de la nouvelle

La spirale de corbeaux remonta dans le ciel ….qui a traversé le Fiord, moitié nageant, moitié
volant.

LEXIQUE :

Un incube : un démon

Un adversaire : un ennemi

Fiord : golf s’enfonçant dans l’intérieur des terres

Questions

Axe 1 : La disparition du chevalier à l’étoile rouge

1. Situez ce passage par rapport à l’ensemble de l’œuvre.

Après avoir tué son double, Oluf rentre au château avec Brenda qui accepte sa proposition
de mariage. Ce passage constitue la situation finale de la nouvelle.

2. Quand Oluf rentre-t-il au château ?

Oluf rentre le soir au château.
 3. Qui le jeune Oluf portait-il sur la croupe de son cheval ?
Il portait la jeune châtelaine .
4. Pourquoi Brenda accepte-t-elle cette fois –ci la proposition d’Oluf ?
Oluf a tué don double, c’est pourquoi Brenda accepte cette fois-ci la proposition
d’Oluf.
5. De quelle couleur sont désormais les yeux d’Oluf ?
Les yeux d’Oluf sont désormais bleus ( la couleur de l’azur).
6. Comment interprète Brenda le changement de la couleur des yeux d’Oluf ?
Brenda l’interprète comme un signe de réconciliation céleste.

Axe 2 : La moralité de la nouvelle 

1. Quel conseil le narrateur donne-il aux jeunes femmes ?

Le conseil qu’il adresse aux jeunes femmes de ne jamais regarder les maitres chanteurs de
Bohême.

2. Quel conseil le narrateur donne-il à ceux qui ont un double ?

Pour ceux qui ont un double, il leur conseille de combattre bravement leur double.

3. D’après le narrateur, qui est le méchant chevalier à combattre ?

C’est le chevalier à l’étoile rouge.

4. Quel mot a utilisé le narrateur pour qualifier cette histoire ?

Le mot utilisé c’est : cette légende.

5. A quel pays nordique appartient cette histoire ?

Le pays nordique c’est la Norvège.
6. Délimiter le paragraphe contenant la moralité ?
«  Cette histoire montre comme un seul moment d’oubli…moitié volant. »

Séance 2 ACTIVITE DE LANGUE

EXERCICES 

EXERCICE 1

Mettez les infinitifs au temps qui convient

1. Je crois qu’il faire beau demain.

Je crois qu’il fera beau demain.

2. Je sais que tu voyager pendant ta jeunesse.

Je sais que tu as voyagé pendant ta jeunesse.
3. Mon ami n’a pas encore répondu à la lettre que je lui écrire .

Mon ami n’a pas encore répondu à la lettre que je lui ai écrite.

4. Mon oncle a repeint l’appartement qu’il acheter .

mon oncle a repeint l’appartement qu’il a acheté.
5. Le train que je attendre ce matin est arrivé en retard. Le chef de gare n’a pas
arrêté de calmer les voyageurs qui s’impatienter.

Le train que j’ai attendu ce matin est arrivé en retard. Le chef de gare n’a pas arrêté de calmer
les voyageurs qui s’impatientaient.

6. J’ai lu le roman dont je entendre parler à la télévision.

J’ai lu le roman dont j’ai entendu parler

7. Le patron a expliqué aux ouvriers avoir tort de ne pas écouter ce qu’il dire lors
de la réunion d’hier.

Le patron a expliqué aux ouvriers avoir tort de ne pas écouter ce qu’il avait dit lors de la
réunion d’hier.

EXERCICE 2

Réécrivez ce texte en rétablissant une ponctuation cohérente par rapport au sens (les
majuscules et les points ont été supprimés).

1. On annonce des orages sur la région du Sous demain, la tendance restera orageuse
en début
 1. On annonce des orages sur la région du Sous. Demain, la tendance restera
orageuse . En début d’après-midi, le soleil fera de brèves apparitions sur les zones
du Nord. A l’aube, les températures ne dépasseront pas 10°. Dans les
montagnes de l’Atlas, elles pourront descendre jusqu’à zéro.
2. Les écologistes de la région ont découvert une décharge sauvage. Depuis deux
ans , une société de produits chimiques entrepose des fûts dangereux .Dans un
premier temps, il faut faire le bilan de ces dépôts .Sur ce terrain proche du
village , des enfants risquent de se blesser ou d’être en contact avec des matières
dangereuses .

séance 3 Activité de production écrite

Prolongement 

Consigne : Imaginez une suite au Chevalier double.

Quelques propositions pour réussir votre tâche

Le retour inattendu de l’étranger au château ;

Le spectre du comte Lodbrog hante le château

Brenda se comporte de manière étrange….

Séance 4 travaux encadrés

Le grand succès de La bande dessinée , genre fantastique

Cherchez des B.D à caractère fantastique citez quelques exemples.

Présenter une B .D en justifiant votre choix