MODULE 1 : TYPOLOGIE TEXTUELLE

Nombre de séquences : 6
Nombre d’heures : 32h

I. MACRO COMPETENCE :

reconnaître le genre (romanesque, théâtral, poétique, …) et le

type d’un texte : narratif, descriptif, argumentatif et
prescriptif

II. SOUS COMPETENCES :

- Anticiper le contenu d’un document à partir d’indices

significatifs
- Identifier le thème d’un texte, le destinateur, le destinataire ;
- Repérer et interpréter le point de vue dans un document
- Lire et comprendre une consigne
- Produire des énoncés corrects linguistiquement et conformes à
la consigne
- Ponctuer et mettre en page correctement
- Produire des possibles narratifs en maintenant la cohérence et
la cohésion textuelles
- Produire un écrit cohérent et conforme à une intention de
communication précise
- S’exprimer d’une voix claire, audible et intelligible
- Ecouter activement (interactivement)
- Prendre la parole
- S’informer en fonction de son projet
- Sélectionner, traiter et reformuler l’information
- Lire une BD
- Analyser une image: s’initier à la notion de représentation
séquence Activité contenu objectif durée

Les genres
Travaux encadrés Identifier les différents genres de textes 2h
littéraires
Séquence I : l’exposition

Travaux encadrés Les types de textes Identifier les différents types de textes 1h

Les types de
Langue Identifier et utiliser les différents types de phrases 1h
phrases

Techniques  Identifier la communication, ses éléments, ses types et ses

Qu’est-ce que
d’expression et de
communiquer ?
principes 2h
communication  Jouer des scènes sans référent
séquence séance Activité Contenu et support objectif durée

Extrait de « contes de la Bécasses »

1 Etude de texte Découvrir les caractéristiques d’un texte narratif 1h
Guy de Maupassant
Séquence II : le texte narratif

2 Langue
3 A.orale
4 Production écrite lequel vous racontez un souvenir
Techniques
5 d’expression et de
communication
les temps du récit Découvrir les temps du récit et leurs valeurs 1h
Raconter une histoire réelle ou
Amener l’élève à raconter oralement une histoire 1h
fictive
Sujet : « rédigez un texte dans
Etre capable de produire un texte narratif en respectant le
1h
schéma narratif
d’enfance »
 Identifier l’exposé oral et ses grands
moments
Qu’est-ce qu’un exposé oral ?  Comprendre et sélectionner les informations 2h
les plus importantes d’un message audio
séquence Séance Activité Contenu et support objectif durée

Extrait tiré du roman « César

1 Etude de texte découvrir les caractéristiques d’un texte descriptif 1h
Birotteau » de Balzac
Séquence III : le texte descriptif

2 Langue la caractérisation Etre capable d’identifier les outils de la description 1h

Décrire oralement un lieu, un objet ou Amener l’élève à décrire oralement des personnages, des
3 A.orale 1h
une personne lieux…

Sujet : « rédigez un texte dans lequel

4 Production écrite vous décrivez une personne que vous Etre capable de produire un texte descriptif 1h
connaissez »

Techniques
Connaitre les astuces qui peuvent aider pour prendre la
5 d’expression et de Comment affronter le public ? 2h
parole devant un auditoire.
communication
Séquence séance Activité Contenu et support objectif durée

Enquête d’une journaliste sur les

1 Etude de texte Découvrir les caractéristiques d’un texte argumentatif 1h
vêtements de marque
Séquence V : texte argumentatif

2 Langue Les liens logiques Etre capable d’identifier et d’employer les liens logiques 1h

Exprimer un point de vue en

3 A.Orale Amener les élèves à argumenter leur point de vue 1h
argumentant

4 Production écrite Produire un texte argumentatif Etre capable de produire un texte argumentatif 1h

Techniques  Utiliser les moyens convenables pour réussir

Comment animer un exposé et
5 d’expression et de
prendre les notes ?
un exposé oral. 2h
communication  Savoir prendre les notes
Séquence Séance Activité Contenu et support Objectif durée

Extrait tiré du roman « Knock »

1 Etude de texte Découvrir les caractéristiques d’un texte prescriptif 1h
de Jules Romains
Séquence IV : texte injonctif

2 Langue Les moyens de la prescription Reconnaître et utiliser les moyens de prescription 1h

Préparer oralement une recette

3 A.Orale Reconnaître le vocabulaire de l’art culinaire 1h
d’un repas alimentaire

4 Production écrite Produire un texte prescriptif Etre capable d’élaborer un texte prescriptif 1h

Techniques
Exposés qui traitent des sujets
5 d’expression et de Prendre la parole devant le public 2h
scientifiques
communication
séquence Séance Activité Contenu et support objectif Durée

1 Contrôle continu de compréhension 1h

Séquence
VI

L’évaluation Evaluer le degré de maîtrise les acquis chez les apprenants

2 Contrôle continu de production écrite 1h

Projet de classe ou projet du professeur

Amener les apprenants à raconter oralement une histoire en utilisant la méthode de Kamishibai