Les projets

Projet01:
Vive l’école!

Projet 02:
En famille !

Projet03:
Tu connais les animaux !

Projet04:
A la compagne !

Les valeurs :
Identité: L’élève a conscience des éléments qui composent son identité Algérienne (l'Islamité,
l'Arabité et l'Amazighité).
Conscience nationale: Au-delà de l'étendue géographique du pays et la diversité de sa
population, l'élève a conscience de ce qui fait l'unité nationale à savoir une histoire, une culture,
des valeurs partagées, une communauté de destin, des symboles…
Citoyenneté: L’élève est en mesure de délimiter en toute objectivité ce qui relève des droits
et ce qui relève des devoirs en tant que futur citoyen et de mettre en pratique cette pondération
dans ses rapports avec les autres.
0uverture sur le monde: Tout en ayant conscience de son identité, socle de sa personnalité,
l'élève est en mesure de prendre de l'intérêt à connaître les autres civilisations, de percevoir les
ressemblances et les différences entre les cultures pour s'ouvrir sur les civilisations du monde et
respecter l'altérité.

Les compétences transversales :

D’ordre intellectuel :
-Résoudre des situations problèmes en rapport avec son âge et ses centres d’intérêt.

-Rechercher seul des informations dans des documents proposés.

D’ordre méthodologique :
- Réaliser un projet individuel et/ou s’inscrire dans un projet collectif.

- Restituer chronologiquement une information entendue ou lue.

- Organiser son travail.

D’ordre de la communication :
-Ecouter les autres et ne pas les interrompre avant son tour de parole.

- Se faire comprendre dans des situations de communication de vie scolaire.

-Utiliser les ressources de la communication verbale et non verbale.

D’ordre personnel et social :

- Interagir positivement.

- Participer à un travail de groupe en fonction des ressources dont on dispose.

- Achever les tâches dans lesquelles on s'engage.

- S'auto évaluer à l’aide de grilles et accepter l'évaluation du groupe.

- Justifier ses choix par des moyens linguistiques variés.

 Projet01 : Vive l’école !

Séquence 1 : Bonjour ! Au revoir !

Séquence 2 : Je m’appelle Nadir.
Séquence 3 : J’aime l’école.

Compétence globale :
Au terme de la 3ème AP du cycle primaire, à partir de supports sonores et/ou visuels, l’élève est capable de
comprendre et produire, à l’oral et à l’écrit, des énoncés mettant en œuvre les actes de parole étudiés.

Compétence terminale :
Oral réception :
Comprendre des énoncés oraux en s’appuyant sur l’intonation et le non verbal.

Oral production :
Produire à l’oral des énoncés contenant un acte de parole dans une situation d’échange.

Ecrit réception :
Comprendre des textes (de 30 à 60 mots), porteurs des actes de parole étudiés.

Ecrit production :
Produire, à partir de supports, des textes d’une dizaine de mots en réalisant un acte de parole
étudié.
 Projet01 : Vive l’école !

Séquence Acte de parole Phonèmes Comptine Tache

01 Saluer/Prendre congé a/ i -m/ n L’alphabet Fabriquons des
badges avec les
initiations de nos
prénoms.
02 Présenter/se e/ é - t /d C’est demain jeudi Fabriquons des
présenter badges avec nos
prénoms.
03 Exprimer des o/ u - l/ r Bonjour monsieur le Fabriquons
sentiments/des soleil ! Madame la l’album de notre
préférences lune classe.

Les points de langue :

Séquence Grammaire Orthographe conjugaison

01 La phrase déclarative La ponctuation : le Le verbe <aller> au
Nom propre point présent de
l’indicatif
02 La phrase interrogative La ponctuation : le Le verbe
Les noms communs point <s’appeler> au
Les articles indéfinis : un/une d’interrogative présent de
l’indicatif
03 La phrase exclamative La ponctuation : le <aimer> et
Les articles définis : le/la point <adorer> au
d’interrogative présent de
l’indicatif
 Situation de départ :

L’enseignant(e) de français est nouveau dans la classe. Pour mieux

connaitre ses apprenants, il leur expliquer qu’à la fin du premier
projet. Chaque apprenant devra réaliser en trois étapes sa petite
fiche avec son nom, son prénom, sa date et lieu de naissance et sa
photo. L’étiquette sera collée sur la table.

Etape01 : Le nom.

Etape02 : Le prénom.

Etape 03 : La date de naissance et la photo.

Séquence01 : Bonjour ! Au revoir !
Date Horaire Durée Activité/Objectif Observation
……………………….. ………………………… ………… Rubrique : Je comprends et je
dialogue.
Composante :
Maitriser le système
phonologique.
Dire pour s’approprier la langue.
Objectif :
Identifier l’acte de parole.
Discriminer les unités de sens.
Mémoriser le lexique relatif aux
actes de parole.
Rubrique : Je découvre le thème
…………. et je dis les mots.
Composante :
Dire pour s’approprier la
langue.
Prendre sa place dans un
échange conversationnel (se
présenter).
Objectif :
L’apprenant sera capable de
dire les mots de salutation, se
présenter (je m’appelle, je suis,
c’est)
………………………… ……………………….. ………… Rubrique : j’apprends les sons
et les lettres.
Composante :
Maitriser le système
phonétique de la langue.
Objectif :
L’apprenant sera capable
d’identifier les phonèmes a/i.

………… Rubrique : j’écris

Composante :
Maitriser le système graphique
du français.
Objectif :
Respecter les normes
d’écriture des graphèmes a/i.
 Date Horaire Durée Activité/Objectif Observation
……………………….. ……………………… ………….. Rubrique : j’apprends les sons
et les lettres.
Composante :
Maitriser le système
phonétique de la langue.
Objectif :
L’apprenant sera capable
d’identifier les phonèmes m/n.

……………… Rubrique : j’écris

Composante :
Maitriser le système graphique
de la langue française.
Objectif :
Amener l’apprenant à écrire
les graphèmes m/n en
respectant les normes
d’écriture.

………………………… ………………………. ………… Rubrique : j’écoute et je joue.

Composante :
Maitriser le système
phonologique du français.
Objectif :
Communiquer grâce aux
actes de parole.

…………
Rubrique : Je lis.
Composante :
Maitriser le système
graphique et phonétique du
français.
Objectif :
Renforcer les acquis vus en
oral et en lecture.
 Date Horaire Durée Activité/Objectif Observation
……………………….. ……………………… ………….. Rubrique : je m’entraine
Composante : comprendre un
texte de vingtaines de mot
porteur des actes de parole
étudiés
Objectif :
Faires des exercices
contenant les sons étudiés.

……………… Rubrique : copie

Composante : communiquer
d’une manière efficace dans
les diverses situations de
communication.
Objectif :
Copié des mots ou des
phrases contenant les lettres
étudiées en respectant les
normes d’écriture.

………………………… ………………………. ………… Rubrique :

Composante :
Maitriser le système
prosodique et phonologique.
Objectif :
Mémoriser la comptine chez
l’apprenant.
Améliorer sa prononciation en
écoutant et en répétant.

…………
Rubrique : situation
d’intégration
Composante : écrire pour
répondre a une consigne
d’écriture.

Objectif : écrire l’initiation de

son prénom selon les normes
d’écriture.