12/09/2022 / Antoine Cochard

Cours 1 - Introduction
Linguistique est une science cognitive (among psycho,
philo)
-décrire les mécanismes de la langue

-expliquer ce qu'il passe dans notre cerveau

-reproduire notre pensée (ia)

--> décrire, expliquer, simuler les mécanismes de la pensée humaine

fonctions cognitives rentrent dans le fonctionnement et la production du langage

(mémoire, motricité, perception...)

Le langage est une fonction cognitive

Qu'est ce que notre capacité de langage ?

contraintes motrices, physiques et physiologiques -> expulser de l'air

ex : je ne peux pas tourner ma tête à 360

contraintes cognitives

ex : mémoire est limitée

Principe C

"Jean a dit qu'il est fatiguée" vs. "Il a dit que Jean est fatigué"

nom propre ne peut pas être suivi d'un pronom qui le désigne

existe dans toutes les langues

--> identifier et expliquer les mécanismes qui contraignent notre faculté de

langage

Les objets d'étude de la linguistique (bien savoir faire

la distinction /!/)
le langage (image enfant chez l'orthophoniste)

La capacité à produire et à comprendre des énoncés -> le langage

la langue (image drapeaux esp, fr...)

les propriétes et les élements de variation entre les langues pour produire des énoncés

la parole (image gp d'Adrien)

les usages et les variations interpersonelles -> phonétique/phonologie; pragmatique...

Le linguiste : un scientifique du langage

N'est pas forcément :

polyglotte, traducteur, lexicologue, grammarien

Descripteur pas prescripteur

rip les académiciens

Son rôle
comprendre le fonctionnement du langage à travers les langues et les interactions des
locuteurs

-travail de terrain : élaboration de corpus, enregistrer des gens

-travail de laboratoire : monter des expériences

-travail de "bureau" : analyser des données, construire des cours

Diversités des disciplines

formes sonores
phonologie : comportement des sons

phonétique : étude et description des propriétés physiques et acoustiques des sons

prosodie : modulation dans la voix (issu de la phonétique et phonologie)

Structure
syntaxe : études des mécanismes pour former des phrases et des grp de mots

morphologie : règles pour la formation des mots (déclinaisons, accords...)

≠ étymologie : étude du processus de formation du mot à travers l'histoire

interprétation
sémantique : étudier le sens et les interprétation des unités linguistiques

pragmatique : étude du lge en tant qu'outil de communication

"qui s'intéresse aux éléments du langage dont la signification ne peut être comprise
qu'en connaissant le contexte de leur emploi"

> conditions d'énonciation

--> débat sur language non-verbal fait parti de la pragmatique ??

interfaces
= disciplines des SdL qui se croisent entres elles

ex : morphophonologie

interfaces avec d'autres disciplines cognitives

psycholinguistique / sociolinguistique /

neurolinguistique : pic d'activité quand pb dans la phrase P300 / N400

traitement automatique des langues (TAL) : IA + interface de langage (siri)

A quoi sert la linguistique

un enjeu de recherche : comprendre le monde
in the daily life : Acquisition du langage / pathologie / informatique /
multilinguisme

exemples de questions en SDL

-quand est apparu le lge

-comment on apprend à parler

-langage est il inné ? universel ?

-les humains sont les qui disposent du langage ?

-toutes les langues ont des noms ou des verbes ?

Qu'est ce que le langage ?

langage : capacité à produire et comprndre des énoncés
intuitivement
->faculté partagée par tous

usage d'un code : la langue (fr, chinois, esp)

définition langage : voir cours sur madoc (def qui fait concensus parmi les linguistes)

Propriétés du langage
récursivité
notre capacité à créer des phrases potentiellement infinies (limite cognitive : mémoire
du travail quand on dit une phrase) en répétant des règles de construction

double articulation
nombre fini de sons pour bcp de mots et un nombre infini phrases

voir schéma avec axe sur le cours madoc

paradigme

syntagme : élément ou grp de mot qui se combinent pour former des truc significative

propriété du langage : le signe linguistique

"Pasted image 20220913175008.png" n'est pas encore créé. Cliquer pour créer.

"Pasted image 20220912181613.png" n'est pas encore créé. Cliquer pour créer.

pas de corrélation entre le concept d'arbre et l'orthographe du mot arbre

association entre signifiant et signifié est arbitraire

une brève histoire de l'origine du langage

-pas de fossil du langage --> juste des indices :

-augmentation masse encéphalique

-modification anatomiques (debout-> larynx qui descent)

-si commerce et échanges entre sctés alors langage ?

--> entre -150 000 et -50 000

préconditions pour apparition du langage

-appareil phonatoire adapté

-composante sociale (j'ai pas compris)

-disposition neurophysiologique

et le langage animal ?
tendance à dire que pas de langage animal (utilisation du mot langage sous entend
langage humain)
tout de même une communication entre eux = code de signaux

-transmission unilatérale

-énoncé indécomposable

19/09/2022 -----------------------------------------------------------------------------------
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Qu'est ce qu'une langue ?
"on dira volontiers de personnes qui ne se comprennent pas qu'elles parlent des
langues différentes" Ferdinand de Saussure

Quelles caractéristiques

des locuteurs + emplacement géographique

un système de signe
s'accordent sur des conventions implicites arbitraires (rip les académiciens)

Distinction langue vs. parole

langue parole

apprentissage / intériorisation usage d'un système de signe

objet social acte individuel

langue maternelle : enregistrée

acte de volonté
passivement

phénomène psycho-physique (corde

phénomène cognitif
vocale...)

Connaitre une langue

connaitre le système de signe et les phonèmes / phonologie-phonétique
connaitre les règles de conbinaisons des unités de sens / morphologie

(chant --> chanteur --> eurchant)

reconnaitre les règles de conbinaisaons de ces unités de sens pour former des
phrases

(le chat noir / le noir chat)

attribuer un sens à un énoncé / sémantique

littéral ou figurée : tomber dans les pommes = s'évanouir

--> si maitrise de tous ces points alors je connais cette langue

La notion de grammaire
presriptive vs descriptive
prescriptif : donne des règles (le prof : "c'est la langue de l'académie française")

descriptif : décrire les usages et essaie de trouver une explication

mentale / interne

interne : grammaire intuitive, inconsciente, implicite

le but du linguiste est de décrire explicitement ce que locuteur fait implicitememnt

mentale :

le chat mange la souris : ok

chat la souris le mange : pb ordre des mots

(fr : SujetVerbeObjet)

la tarte cuit le cuisinière : pb l'agent et le patient

la petite brise la place : pb ambiguïté syntaxique

l'ornipailleur a balitassé le dacticanne : pb lexique inconnu

Cours 2 - Introduction à la syntaxe

La syntaxe : ordonner le puzzle du langage
petit chat noir -> groupe nominal sujet laper lait > groupe verbal

groupe de mot = syntagme ou constituant

Syntagme = Groupe de morphèmes ou de mots qui se suivent avec un sens déterminé,

groupe formant une unité à l'intérieur de la phrase

chat noir = syntagme nominal car le truc le plus important c'est le nom car on ne peut
pas l'enlever
laper lait = syntagme verbal same ex : il pleut on ne peut pas enlever pleut

syntaxe (être capable de l'expliquer ou connaitre la définition) : étude des

mécanismes (règles/structures/contraintes) qui permettent à partir d'un lexique,
de construire des syntagmes et des phrases

-->déterminer les variants et les invariants d'une langue

syntagme : groupe d'un ou plusieurs mots qui forme une unité syntaxique, incluant
tous ses éventuels dépendants syntaxiques/modificateurs (= les trucs qui font les
flexions ?)

Le principe de compositionnalité

la structure est essentielle. (j'ai louper ce qu'il y avait d'ecrit sur la slide)

ex : les amateurs de vins italiens

def : le sens d'une unité construite dépend du sens de ses unités minimales et de la
facon dont elles se combinent
mais pas qu'une question de structure

combien d'erreurs as-tu faites ? j'en ai fait trois -> 3

tu dois avoir fait trois erreurs pour repasser le test -> 3 au moins
tu peux faire trois erreurs et encore réussir ton test -> moins de 3