Niveau: A1.

1 Dossier: 0 Leçon: 0
Tâche finale: Pas de tâche encore
Objectifs pragmatiques: Se présenter
Objectifs sociolinguistiques: Connaître les différentes façons de saluer pour se présenter
Objectifs linguistiques: Phrases pour saluer / verbes: être et s’appeler

Étapes Présentation de Consignes Supports Duré (min)

l’activité pédagogiques
COMMENCER

Brise-glace, favoriser
la relation:
conversation, jeu,
activité de
réactivation
S’APPROCHER AU CONTENU

Distribuer des phrases basiques pour Fiches phrases:

Sensibilisation 1. Communiquer en classe communiquer en classe. Faire la communiquer en
(brainstorming, traduction. classe 10
photos, dessin, jeu) 2. Les acents du français
Expliquer les accents du français Site web duolingo

Compréhension
Vidéo Bonjour sur le site Qu’est-ce qu’on vient de voir? Ce
globale (qui, quand,
tv5Monde sont qui? Qu’est ce qu’ils disent?
Vidéo tv5Monde 5
où, que ...)

Distribuer les fiches

apprenant, les élèves la
Compréhension remplisent. Regarder la
détaillée (Découvrir vidéo une deuxième fois
en détail le sense du pour confirmer ce qu’ils
document) vienent d’écrire sur leur
fiche.
ANALYSE DU FONCTIONEMENT
Avant de voir la vidéo une deuxième
fois, les apprenants discutent et
comparent leurs réponses. Vidéo tv5Monde et
Réproduire la vidéo et faisant des fiche apprenant 10
pauses pour repérer les phrases sur
la fiche.

Observation et Quels sont les verbes que les gens

identification utilisent dans la vidéo?
(constitution d’un
corpus d’analyse de
Les verbes être et s’appeler Tableau 10
la structure de la Écrire au tableau la conjugaison des
langue) verbres être et s’appeler

Conceptualisation
(les étudiants Faire une petite présentation en
formulent une régle Présente-toi! utilisant les éléments repéres dans la Fiche apprenant 10
de fonctionnement de vidéo.
la langue)

Se présenter (prénom), puis épeler

Activités de Se présenter et votre nom de famille; former une Espace-classe
EXPRESION

systématisation
(appropiation des
communiquer en français queue alphabetiquement selon les 10
éléments analysés) pour faire une queue. noms de chacun. Projecter le PDF PDF alphabet
avec l’alphabet.
Production
(réutilisation des
éléments analysés et
Faite à la fin du cours Voir la fin du document
assimilés)
 Travail personnel pour le Cahier d’activités:
prochain cours: (devoir et dossier/leçon
travaille autonome) correspondants.

Compréhension
détaillée (Découvrir en Regarder la liste des Écouter les dialogues puis trouver les PDF faire connaissance,
détail le sense du participants au cocktail. personnes sur la liste (pdf) dire la nationalité
10
document)

Observation et
identification
(constitution d’un
corpus d’analyse de la
structure de la langue)
Les adjectifs de nationalité. Observer le tableau et compléter la
PDF faire connaissance,
Observer et compléter le régle pour faire le féminin des adjectifs
dire la nationalité 10
Conceptualisation (les tableau. de nationalité.
étudiants formulent une
régle de
fonctionnement de la
langue)

Dire le masculin et le féminin

Activités de des nationalités projetées. Projeter des images (différents
systématisation PDF faire connaissance,
(appropiation des
drapeaux). Les apprenants disent la
dire la nationalité
15
éléments analysés) (Expliquer le masculin et nationalité correspondante.
féminin en français)

Se présenter (à l’orale) Saluer

Production Avant: (chercher sa Nom, prénom
(réutilisation des
éléments analysés et
profession) Profession Espace classe 10
assimilés) Nationalité