Niveau: CE2 Durée: 40 mn III/Évaluation

Semaine: EXPRESSION Fiche:

Correction
individuelle Distribuez les cahiers aux élè ves TI Corrigent
Date:
ECRITE Séance: 3/3
Fait corriger les mots et les structures mal
orthographié s.

Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant

les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
Titre : Faire un portrait
Séance: Corriger ma production liée au portrait. Niveau: CE2 Durée: 40 mn
Document : Livre élève P 105 Semaine: EXPRESSION Fiche:
Support: Le texte P 105 Date:
ECRITE Séance: 1/3
TABLEAU DE SPECIFICATION
Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant
Habilités Contenus
les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
Connaître Le plan de la rédaction Titre: Faire un portrait
Connaître L’histoire Séance: Recenser les moyens linguistiques liés au portrait
Corriger Aux questions
Utiliser Les mots et expressions
Document : Livre élève P 105
Support: Le texte P 105
SP TABLEAU DE SPECIFICATION
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves Habilités Contenus
I/Présentation
Citez d’autres mots ou structures servant à TC Connaître Le sens général du texte
Rappel
faire un portrait. Répondent Connaître Le portrait
Répondre Aux questions
Utiliser Les mots et expressions
II/Développement
Correction Lisent le sujet
Fait lire le sujet au tableau à haute voix. TC Situation d’apprentissage: Après avoir rencontré la Directrice de la maternelle
collective
On nous a demandé à Dalo-Labia pendant une cérémonie au sein de l’école, le maître de CE2 demande
faire le portrait du aux élèves en utilisant les expressions permettant de faire le portrait de la
Faute Qu’est ce qu’on vous a demandé de faire ?
maire.
Fait des remarques sur la forme et le fond Directrice.
d’orthographe
de l’ensemble des productions. É coutent SP
Fait corriger Étapes Activités du Maître Activités
Faute de syntaxe
Fait rappeler la règle Des élèves
Fait un ou deux exercices de renforcement. Font
I/Présentation Qui va me faire le portrait du maître ? Ils font le portrait

Rappel Je dis la situation

Je pose des questions de compréhensions : TC
Des é lè ves
De qui parle-t-on ? De faire le portrait de la
Situation
Que demande t-ils au maître ? directrice
d’apprentissage
 II/Développement
Lisez silencieusement le texte Lisent
1-lecture du texte
TC
De qui parle le texte ?
Quel est l’â ge d’Adou ?
2-Analyse et
Comment sont ses épaules ?
découverte des
Comment appelle-t-on ce texte ?
structures
Explique « un portrait » TC
Quelles sont les mots et expressions
permettent de décrire Adou ?
Quels types de phrases utilise-t-on dans le
texte ?

Quels sont les dé tails qu’on donne sur Adou? Suivent

Donnez d’autres mots ou expressions qui Expliquent
3-Manipulation permettent de faire un portrait. Suivent
Sur les yeux, la peau, la bouche TC Lisent Niveau: CE2 Durée: 40 mn
EXPRESSION
(orale et écrite)
Explique Répètent Semaine: Fiche:
Faits lire et é crire.
Fais ré pé ter
Fais faire des phrases.
Font des phrases. Date:
ECRITE Séance: 2/3

Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant

4-Synthèse TC Ils répondent les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
Comment décrire quelqu’un ?
Titre: Faire un portrait
Séance: Rédiger un texte lié au portrait.
III/Évaluation TI Document : Livre élève P 105
Proposez l’exercice n° 1 page 105
Exercice écrit Ils font l’exercice
Support: Le texte P 105
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Comprendre Le texte 
Connaître Le portrait
Répondre Aux questions
Utiliser Les mots et expressions

Situation d’évaluation: Ton ami est allé rencontrer pour la première fois le maire de
la commune. Échange avec lui en utilisant les expressions permettant de faire le portrait
du maire.

SP
Étapes Activités du Maître Activités
 Des élèves
I/Présentation Répondent
Rappel Comment décrire quelqu’un ?
TC
Je pose des questions de compréhensions : Des é lè ves
Situation De faire le portrait
De qui parle-t-on ?
d’évaluation Que demande –t-il ? 

II/Développement
Lisez silencieusement le sujet. Lisent le sujet
Découverte du sujet
TC
Explique la consigne
É coutent les
Donne plusieurs autres situations. consignes.

III/Évaluation
Exercice écrit
Faites l’exercice n° 2 de la page 133 du TI Ils font l’exercice
livre élève.