qu’on peut utiliser.

Explique É coutent
Niveau: CM1 Durée: 40 mn
Donne plusieurs exercices
Remplacez le GN COD par un pronom
Ils remplacent
Semaine:
EXPLOITATION Fiche:
TC
personnel COD
Date: DE TEXTE 1 Séance: 1/1
Ils ré pondent pour faire le
Synthèse De quoi peut être composé un COD ré sumé (voir LE page 87)
dans une phrase ? Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en
rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
Lecture à haute Quand on met un enfant au monde. Il a
Voix droit à un nom et à une nationalité. TC Titre: Utiliser des mots et des expressions relatifs à la protection de l’enfant et utiliser
Ainsi, les parents doivent tout mettre en ces/ses/c’est/s’est
Lisent à haute voix les phrases.
œuvre pour assurer son éducation. Séance: Utiliser des mots et des expressions « la discrimination, une victime, la
Lisez à haute voix les phrases au maltraitance » relatifs à la protection de l’enfant et utiliser ces/ses/c’est/s’est.
tableau.
Support: Corpus de phrase du livre élève page 85
Relevez le verbe conjugué dans la 1 ère Le verbe « met » TABLEAU DE SPECIFICATION
phrase ? C’est « mettre »
Ils sont du 3è groupe
Indiquez son infinitif.
Il est conjugué au pré sent de
Habilités Contenus
Repérage, De quel groupe est-il ?
isolement et A quel temps et à que l mode est-il l’indicatif
fixation de la notion conjugué ?
Identifier Le sens des mots : un site touristique, une excursion, un visage maquillé 
Ils conjuguent le verbe Connaître L’accord des adjectifs de couleur
TC « mettre» Utiliser Le sens des mots : un site touristique, une excursion, un visage maquillé 
Conjuguez le verbe à toutes les personnes
Distinguer L’adjectif verbal du participe présent
Identifient les terminaisons des
Que remarquez-vous au niveau des
verbes.
terminaisons. Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CM1 de
Idem pour la 2ème phrase
Citent l’EPP Orly 2 demande à ses élèves d’utiliser des mots et des expressions « la
Cite un verbe du 3ème groupe et conjugue –le discrimination, une victime, la maltraitance» relatifs au tourisme et utiliser
au pré sent de l’indicatif. ces/ses/c’est/s’est
A pré sent, les terminaisons des
verbes du 3ème groupe sont : s, s,
t, ons, ez, ent SP Activités Des élèves
Étapes Activités du Maître
Comment se conjuguent les verbes Mettre I/Présentation Donnez le sens du mot souligné  : Ils ré pondent
Synthèse TC Je mets Nous mettons
«  mettre et devoir » au pré sent de Rappel Le vent est tombé à 17 heures.
l’indicatif ? Tu mets Vous mettez É crivez ses/ces D’utiliser des mots et des
Il /Elle met Ils/elles mettent TC expressions « la
La mère tient son bébé dans ….bras.
Donnez des exemples. Situation discrimination, une victime,
Devoir Je dis la situation d’apprentissage la maltraitance» relatifs au
Je dois Nous devons
d’apprentissage Je pose des questions de compré hensions. tourisme et utiliser
Tu dois Vous devez Que font les élè ves ? ces/ses/c’est/s’est
Il /elle doit Ils/elles doivent Que demande le maître ?

III/Évaluation II/Développement Ainsi, on ne doit pas faire de

Proposez les exercices n°1 grammaire
et n°1 conjugaison pages 87
TI Ils font les exercices Lecture à haute discrimination entre un enfant
handicapé et un enfant bien portant. TC
voix Lisent
Cette loi a été décidée parce que, chaque
année, quarante millions d’enfants sont
victimes de maltraitance.
Lisez à haute voix les phrases

Repérage et « la discrimination»

isolement de la Quel mot qui veut dire faire la diffé rence É coutent
 notion et fixation entre les uns et les autres ? TC C’est « la discrimination» Donnez des exemples. construisent le ré sumé
de la notion Fais souligner et lire « la discrimination» Lisent (Voir LE page 85)
Fais é crire « la discrimination» É crivent
Je dis : il ya une discrimination entre les É coutent III/Évaluation
enfants de monsieur Kouassi. Proposez les exercices n°1 de TI Ils font les exercices.
vocabulaire et n° 1 d’orthographe pages
85

Que signifie : « la discrimination»

Employez « la discrimination» dans des TC Emploient des phrases
phrases
« Une victime » É coutent Niveau: CM1 Durée: 30 mn
Quel mot qui indique que les enfants sont sans C’est « Une victime »
Semaine:
EXPLOITATION DE Fiche:
dé fense qu’ils sont fragiles ? Lisent
Fais souligner et lire « Une victime » É crivent Date: TEXTE 2 Séance: 1/1
Fais é crire « Une victime »
Je dis : Les enfants de l’ouest sont les victimes É coutent
de la guerre à l’ouest.
Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en
Emploient des phrases rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
Employez « Une victime » dans des phrases

Fais de mê me « la maltraitance »

Titre: Utiliser le complément d’objet direct (COD) et conjuguer les verbes du 3 ème groupe
*C’est lorsque les personnes au présent de l’indicatif «  mettre /devoir »
Quand parle –t-on de discrimination? sont traité es diffé remment.
Synthèse Qu’est ce qu’une victime ? *C’est celui qui est sans dé fense Séance: Utiliser le complément d’objet direct (COD) et conjuguer les verbes du 3 ème
et qui est fragile.
Qu’appelle-t-on la maltraitance ? *C’est un mauvais traitement. groupe au présent de l’indicatif «  mettre /devoir »
Explique
Support: Corpus de phrase du livre élève P 69
Lecture à haute Depuis toujours, l’Organisation de Nations TABLEAU DE SPECIFICATION
voix unies s’est intéressée aux droits de TC
l’enfant. C’est la convention des droits de Habilités Contenus
l’enfant [..]. Ces règles ont été formulées Lisent
après avoir constaté [..]. les adultes Identifier La nature du COD
doivent l’écouter et respecter ses idées. Identifier La forme des verbes du 3ème groupe au présent de l’indicatif
Lisez à haute voix les phrases.
Utiliser Le COD dans une phrase
Relevez tous les mots qui se prononcent TC Relè vent : s’est, ces, c’est, ses  Conjuguer La forme des verbes du 3ème groupe au présent de l’indicatif
Repérage,
« ses » du texte.
isolement et Ils sont quatre
fixation des
Combien sont-ils ?
Ils s’é crivent de diffé rentes
Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CM1 propose un
Que remarquez-vous sur leur é criture ?
notions Remplace « c’est » par « ceci est » ou «cela maniè res exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves d’utiliser le complément d’objet direct (COD) et
est » Font les phrases conjuguer les verbes du 3ème groupe au présent de l’indicatif «  mettre /devoir »
Que remarquez-vous ? La nouvelle phrase est correcte
Étapes Activités du Maître SP Activités
Fais placer « il ou elle » devant « s’est »
Font les manipulations Des élèves
Fais remplacer « ces, cet ou cette »
Fais remplacer « ses » par mon, ton…
Que remarquez-vous ? TC On peut remplacer « ses » par I/Présentation Relevez le COD : je mange du riz Ils ré pondent
mon, ton ou son. Rappel Conjuguez le verbe « faire» au pré sent de Un exercice
Donne plusieurs exemples.
Idem pour les autres. l’indicatif. d’utiliser le complément
Remplacez les points par « ses, ces ou c’est ». TC
C’est la voiture de papa. Ses Je dis la situation d’apprentissage d’objet direct (COD) et
……la voiture de papa. …..mains sont sales. Situation conjuguer les verbes du
mains sont sales. Ces Je pose des questions de compré hensions.
….mangues sont vertes. d’apprentissage 3ème groupe au présent de
mangues sont vertes. Que font les élè ves ?
Que demande le maître ? l’indicatif «  mettre
Synthèse Quand faut-il écrire « s’est, ces, c’est ou /devoir »
Ils ré pondent aux questions et
ses » ?
II/Développement […] il risque de devenir « un enfant de la
Lecture à haute rue» Lisent à haute voix.
voix Lisez à haute voix les phrases. TC

Relevez le COD de la phrase.

Relè vent
Quelle est sa position par rapport au verbe ?
C’est un GN
Repérage, isolement Remplace le COD par un pronom et refait la Ils remplacent
et fixation de la phrase. Font la phrase
notion Fais lire la nouvelle phrase à haute voix. TC
Quelle est la position du pronom personnel Lisent à haute voix
COD par rapport au verbe ? Il est placé avant le verbe
Donne d’autres phrases É coutent
Remplace le COD par un pronom personnel
Ils remplacent
dans chaque phrase.
Quels sont les diffé rents pronoms personnels Ils ré pondent