Quand plusieurs verbes ont un

même sujet, chaque verbe s’accorde

Comment s’accorde plusieurs verbes qui se avec ce sujet. Niveau: CE2 Durée: 40 mn
Synthèse
suivent dans une phrase ?
TC
Ex : un é lè ve apprend et retient ses
Semaine:
EXPLOITATION Fiche:
leçons.
Donnez des exemples. Des é lè ves apprennent et retiennent Date: DE TEXTE 1 Séance: 1/1
leurs leçons.

Lecture à haute J’écris au tableau  Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en
voix La situation ira mieux dans les années à Lisent à haute voix les phrases. rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
venir. TC
Lisez à haute voix les phrases au
Titre: Utiliser les mots et les expressions liés aux rivières, fleuves, lagunes et mers et écrire le
tableau. pluriel des noms en « eau, au, eu »

Repérage, Séance: Utiliser les mots et les expressions « dévaler, une source, un barrage hydroélectrique »
Quel est le verbe de la phrase ? liés aux rivières, fleuves, lagunes et mers et écrire le pluriel des noms en « eau, au, eu »
isolement et C’est « ira»
Quel est son infinitif ?
fixation de la Aller
notion
Il est conjugué à quel temps ?
Il est conjugué au futur simple
Support: Corpus de phrase du livre élève page 79
Quel est son sujet ? TABLEAU DE SPECIFICATION
C’est « la situation »
Essayons de le remplacer par les autres TC
Remplacent
pronoms de conjugaisons « je, tu, il, nous, Habilités Contenus
vous, vous, ils »
Explique
Le fais lire par plusieurs élè ves
É coutent et ré pondent Dire Le sens des mots : dévaler, une source, un barrage hydroélectrique
Lisent Reconnaître Le pluriel des noms en « eau, au, eu » dans une phrase
Fais copier
Copient Utiliser Les mots : dévaler, une source, un barrage hydroélectrique
Par quoi se termine le verbe « dire» au
É crire
pré sent de l’indicatif? Le pluriel des noms en « eau, au, eu » dans une phrase.
É coutent
Donne plusieurs exemples
Fais copier plusieurs fois.
Fais lire
Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CE1 de l’EPP
Synthèse Mines 2 demande à ses élèves d’utiliser les mots et des expressions : « dévaler, une source,
Le verbe « aller » au futur simple
Conjugue le verbe « aller» au futur TC un barrage hydroélectrique » liés aux rivières, fleuves, lagunes et mers et d’écrire le
simple. J’irai Nous irons pluriel des noms en « eau, au, eu ».
Tu iras Vous irez
Explique Il/Elle ira ils/Elles iront Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves

I/Présentation Citez des cours d’eau de mon pays. Ils répondent

III/Évaluation Citez des noms en « eau » et « au ». Une composition
Proposez les exercices n°1 de Rappel
grammaire
TI Ils font les exercices d’utiliser les mots et des
Je dis la situation d’apprentissage TC expressions : « dévaler, une
et n° 1 de conjugaison pages 81 Situation Je pose des questions de compré hensions. source, un barrage
d’apprentissage Que font les élè ves ? hydroélectrique » liés aux
Que demande le maître ? rivières, fleuves, lagunes et
mers et d’écrire le pluriel des
noms en « eau, au, eu ».

II/Développement Le Comoé prend sa source au Burkina

Lecture à haute Faso. Mais aucun barrage hydro-
voix électrique n’est construit sur ce fleuve. Lisent
Après plus de mille kilomètre à serpenter
(…) et à dévaler les montagnes. TC
Lisez à haute voix les phrases.

«dévaler» É coutent
Repérage et
Dis le verbe qui veut dire descendre à toute C’est «dévaler»
isolement de la vitesse. Lisent
 notion et fixation Fais souligner et lire «dévaler» É crivent
de la notion Fais é crire «dévaler» Sauf : les pneus, les landaus, les
É coutent bleus
Que signifie : «dévaler»
Ré pondent
Employez «dévaler» dans des phrases Emploient des phrases.
III/Évaluation
Proposez les exercices n°1 de vocabulaire
et n° 1 d’orthographe pages 79
TI Ils font les exercices

« une source »
Comment appelle-t-on l’endroit où l’eau sort de É coutent
terre ? C’est « une source »
Fais souligner et lire « une source » Soulignent et lisent
TC
Fais é crire « une source »
É coutent
Je dis : Au quartier il y a une source d’eau. Niveau: CE2 Durée: 40 mn
Que signifie : « une source »
Emploient des phrases
Semaine:
EXPLOITATION DE Fiche:
Employez « une source » dans des phrases
Date: TEXTE 2 Séance: 1/1
Idem pour les mots « un barrage hydro-
électrique » Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en
Synthèse
TC *C’est l’endroit où l’eau sort de rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
Qu’est ce qu’une source ? terre
*C’est descendre à toute vitesse.
Titre: Accorder le verbe avec son sujet (2) et conjuguer le verbe « aller» au futur simple.
Que signifie dé valer ?
Font des phrases. Séance: Accorder le verbe avec son sujet (2) et conjuguer le verbe « aller» au futur simple
Qu’est ce qu’un barrage hydro-électrique ?
É coutent
Explique
Support: Corpus de phrase du livre élève page 81
TABLEAU DE SPECIFICATION
Lecture à haute Il favorise l’irrigation des cultures dans ces
voix milieux…. TC Lisent
Habilités Contenus
Lisez à haute voix les phrases.

Soulignent : milieux, eaux Identifier Le sujet d’un ou plusieurs verbes dans une phrase.
Fais souligner les sons en « eau » Ils sont au pluriel Identifier Le verbe « aller» au futur simple
Repérage, Quel est leur nombre ? Accorder Le sujet d’un ou plusieurs verbes dans une phrase
isolement et Mettez-les au singulier. Les mettent au singulier Conjuguer Le verbe « aller» au futur simple
fixation des Trouvez des mots terminé s par « au » et par
notions « eu ». Un tableau…..
TC Les mettent au pluriel Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CE1 propose un
Mettez-les au pluriel.
Que remarquez-vous à la fin de ces mots au On remarque qu’ils prennent exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves d’accorder le verbe avec son sujet (2) et
pluriel ? « x » à la fin.
Les noms terminé s par « eau,
conjuguer le verbe « aller» au futur simple.
Que peut on dire du pluriel des noms terminé s au, eu » prennent « x » au
SP Activités
par « eau, au, eu » ? pluriel. Étapes Activités du Maître
Donne plusieurs exemples
Des élèves
Explique É coutent
Explique les exceptions :
des pneus, les landaus, les bleus I/Présentation Accorder le verbe avec son sujet. Ils ré pondent
Les planteurs (récolter) le cacao.
Les noms qui se terminent par Rappel Conjuguez sur le verbe « aller » au futur
Synthèse « eau, au ou eu » prennent « x » TC
Comment se forme le pluriel des noms terminé s au pluriel. simple. Un exercice
par « eau, au, eu » ? Ex : Situation d’accorder le verbe avec
Je dis la situation d’apprentissage son sujet (2) et conjuguer
TC Un cadeau-------des cadeaux d’apprentissage
Le tuyau--------- les tuyaux Je pose des questions de compré hensions. le verbe « aller» au futur
Que font les élè ves ?
Un feu ------------des feux simple.
Que demande le maître ?
II/Développement J’é cris au tableau :
Lecture à haute Des ordures ….flottent à sa surface et Lisent à haute voix
voix s’entassent sur ses berges.
Lisez à haute voix les phrases.

Relevez les verbes et leurs sujets. Relè vent

Il y a deux verbes
Il y a combien de verbes ?
Repérage, Flottent et s’entassent
Lesquels ? TC
Ils s’accordent avec « des
isolement et Avec quoi le sujet s’accorde chacun d’eux ? ordures ».
fixation de la Qu’est ce qu’on remarque ? Quand plusieurs verbes ont
notion Explique avec des exemples. le mê me sujet ils
Donne plusieurs exercices. s’accordent tous avec celui-
Accordez les verbes avec leurs sujets. ci.
É coutent
Les paysans (préparer) le terrain puis Préparent, sèment
(semer) le riz.