Soulignez le GV.

Les enfants mangent des Niveau: CM2 Durée: 40 mn

Les enfants mangent des ignames. ignames.
Semaine:
EXPLOITATION Fiche:
Aussi, demeurera t elle longtemps… TC Aussi, demeurera t elle
longtemps Date: DE TEXTE 1 Séance: 1/1
Synthèse Quelles sont les différentes positions du Répondent aux questions
GV dans une phrase déclarative ? pour concevoir le résumé
Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en
(voir page 43) rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
Titre: Utiliser les mots et des expressions relatifs à l’élevage et à la pêche et utiliser « tout »
devant un adjectif qualificatif.
Lecture à haute La création de fermes finirait par être
Voix une solution à ce problème. Ainsi, les Séance: Utiliser les mots et des expressions « une sonde, améliorer le rendement, le mérou,
jeunes déscolarisés de notre district Lisent à haute voix les phrases. le capitaine » relatifs à l’élevage et à la pêche et utiliser « tout » devant un adjectif
trouveraient ainsi un emploi. qualificatif.
TC
Lisez à haute voix les phrases au tableau. Support: Corpus de phrase du livre élève page 41
TABLEAU DE SPECIFICATION
Quels sont les verbes conjugué s dans ces Ce sont :
phrases ? Finirait : 2ème groupe
Indiquez leurs infinitifs Trouveraient : 1er groupe Habilités Contenus
De quels groupes sont-ils ? Finir ; Trouver
Repérage,
isolement et A quel temps et à que l mode est il conjugué  ? Ils sont conjugués au présent du Identifier Le sens des mots : une sonde, améliorer le rendement, le mérou, le capitaine
fixation de la Prenons le verbe « finir » conditionnel Identifier Tout devant un adjectif qualificatif
notion Conjuguez le verbe à toutes les personnes du Ils conjuguent
TC Utiliser Les mots : une sonde, améliorer le rendement, le mérou, le capitaine
pré sent du conditionnel.
É crire Tout devant un adjectif qualificatif
Ils ré pondent
Idem pour le verbe « trouver »
On ajoute au radical : ais ; Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CM2 de l’EPP
Que remarquez-vous au niveau des ais ; ait ; ions ; iez ; aient
terminaisons Mines 3 demande à ses élèves d’utiliser les mots et des expressions : « une sonde, améliorer le
Ils conjuguent le verbe rendement, le mérou, le capitaine » relatifs à l’élevage et à la pêche et d’utiliser « tout » devant
Conjuguez le verbe « envahir » au pré sent du
conditionnel envahir
un adjectif qualificatif.

SP Activités Des élèves

Étapes Activités du Maître
Comment se conjuguent les verbes du 1 et du
er TC
Synthèse 2ème groupe au pré sent du conditionnel ? Ils répondent aux questions pour I/Présentation Citez des expressions lié es à la pê che et à Ils ré pondent
faire le résumé (voir page 43 ) Rappel l’é levage. Une composition
Donnez des exemples. Citez deux adjectifs qualificatifs D’utiliser les mots et des
TC expressions : « une sonde,
Situation Je dis la situation d’apprentissage améliorer le rendement, le
d’apprentissage Je pose des questions de compré hensions. mérou, le capitaine » relatifs à
Que font les élè ves ? l’élevage et à la pêche et
Que demande le maître ? d’utiliser « tout » devant un
III/Évaluation adjectif qualificatif.
Proposez les exercices n°1 de grammaire TI Ils font les exercices
et n°2 de conjugaison pages 43 II/Développement Nous pourrions ainsi améliorer notre
Lecture à haute rendement. Par ailleurs, les populations
seraient toutes heureuses d’avoir plus de TC
voix poissons pour leur consommation : mérous, Lisent
capitaines, brochets…
Monsieur le président, votre aide nous
permettrait d’acquérir du matériel plus
Repérage et adapté : sondes, pirogues motorisées.
isolement de la Lisez à haute voix les phrases.
notion et fixation « une sonde» TC
Dit le mot du texte l’appareil qu’on utilise
 de la notion pour repé rer les poissons au fond de l’eau É coutent III/
Fais souligner et lire Proposez les exercices n°1 de TI Ils font les exercices.
Évaluation
Dis : La sonde de mon est en panne C’est une sonde vocabulaire et n°2 d’orthographe pages
41

Que signifie : une sonde Soulignent et lisent

Employez une sonde dans des phrases
Emploient dans des phrases.
« Améliorer le rendement » É coutent
Trouve le mot du texte l’expression qui Niveau: CM2 Durée: 30 mn
indique que la quantité de poissons pê ché s a C’est améliorer le rendement 
Soulignent et lisent Semaine:
EXPLOITATION DE Fiche:
augmenté .
Je dis : Aujourd’hui papa a amé lioré son TC
Ré pondent Date: TEXTE 2 Séance: 1/1
rendement à la pê che
Que signifie : améliorer le rendement  Emploient dans des phrases
Employez améliorer le rendement  dans des Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en
phrases. C’est un appareil qu’on utilise pour
rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
Fais de mê me pour : « le mérou, le capitaine » repé rer les poissons au fond de
l’eau. Titre: Utiliser le groupe verbal dans la phrase déclarative et conjuguer les verbes des 1er et
C’est augmenter la quantité de
Synthèse Qu’est ce qu’une sonde ? poissons pê ché . 2ème groupes au présent du conditionnel.
Que signifie amé liorer le rendement ? TC
Ce sont des espè ces de poisson. Séance: Utiliser le groupe verbal dans la phrase déclarative et conjuguer les verbes des 1er
Qu’est ce que le mé rou, le capitaine ?
et 2ème groupes au présent du conditionnel
Lecture à Notre groupement pratique la pêche maritime
avec du matériel précaire : filets tout usés, Support: Corpus de phrase du livre élève P 43
haute voix
pirogues endommagées… Lisent TABLEAU DE SPECIFICATION
Les populations sont toutes déçues. Par ailleurs,
les populations seraient toutes heureuses…
Lisez à haute voix les phrases. Habilités Contenus
Ils relè vent les mots
Relevez les mots qui accompagnent « tout » TC Tout : adverbe singulier masculin
Repérage, Identifier La place du groupe verbal (GV) dans la phrase
dans chaque phrase. Identifier La forme des verbes 1er, 2ème groupes conjugués au présent du conditionnel
isolement et Indiquez la nature, le genre et le nombre de Toutes : adverbe, pluriel fé minin
fixation des Utiliser Le GV dans la phrase
chaque « tout ». C’est dans la premiè re phrase.
notions Dans quelle phrase « tout » a le sens de « tout « tout » est invariable dans ce cas.
Conjuguer Les verbes 1er, 2ème groupes conjugués au présent du conditionnel
à fait, entiè rement » ?
Que remarquez-vous sur l’accord de « tout » C’est « h ». il est au fé minin Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CM2 propose un
dans ce cas ?
Quel est le genre et la lettre par laquelle exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves d’utiliser le groupe verbal dans la phrase
commence l’adjectif devant lequel est placé déclarative et de conjuguer les verbes des 1er et 2ème groupes au présent du conditionnel.
« tout » dans la 2ème phrase ? TC Il s’accorde en genre et en nombre
Que remarquez-vous sur l’accord de « tout » SP
dans ce cas ?
Étapes Activités du Maître Activités
Exercices d’application Ils complè tent Des élèves
Complé tez les phrases avec tout / toute Voici des cartons toutes humides.
Voici des cartons ….humides. Elles sont restées tout calmes I/Présentation Quels sont les groupes obligatoires dans une Ils ré pondent
Elles sont resté es…..calmes. phrase ? Un exercice
Rappel
Conjuguez le verbe « marcher» au pré sent D’utiliser le groupe verbal
Comment s’accorde « tout » dans une phrase ? Ils répondent aux questions pour de l’indicatif TC dans la phrase déclarative
Synthèse Donne quelques exemples. faire le résumé (voir page 41) Situation Je dis la situation d’apprentissage et de conjuguer les verbes
d’apprentissage Je pose des questions de compré hensions. des 1er et 2ème groupes au
Que font les élè ves ? présent du conditionnel
Que demande le maître aux é lè ves ?
II/ Ce matériel servirait à redémarrer les Lisent à haute voix
activités de notre coopérative. Aussi insistons-
Développement nous sur cette demande d’aide. Ce sont des phrases
TC
Lecture à haute Lisez à haute voix les phrases. dé claratives
voix Relè vent les GV
De quel type sont les phrases ? 1er phrase : Le GV est placé
Relevez le GV dans chaque phrase. à la suite du sujet
Quelle est la place du GV dans chaque 2ème phrase : Le GV est placé
avant le pronom personnel
Repérage, isolement phrase ?
TC sujet.
et fixation de la Par quoi commence la phrase où le GV est
notion placé avant le pronom personnel sujet ? Elle commence par « aussi »
Trouvez d’autres phrases. Aussi demandons-nous…
Citez d’autres mots par quoi peut Encore que, à peine, sans
commencer ce genre de phrase. doute…